班级精神文化建设计划

1、班级精神文化建设计划 、指导思想： 班级精神文化就是班级成员在学习和交往过程中所形成的，并且为全体成 员所普遍认可和接受的理想信念、价值取向、生活态度、思维方式、行为方式的 总和。 班级文化作为一种软性约束，对班级成员的成长和发展具有潜移默化的影 响作用。班级文化的主要功能包括：其一，凝聚功能。班级文化是班级成员共同 创造的群体文化， 会在班级内部形成强烈的向心力和凝聚力， 能把班级成员的个 人利益与班级前途紧密联系起来，使个人与班级荣辱与共。其二，制约功能。班 级文化一旦形成， 就会通过班级风气、 规章制度、 舆论等对班级成员的言行起着 有形或无形的约束作用。 其三，激励功能。 班级文化能够

2、为班级成员提供文化活 动的背景，以及必要的活动设施、 模式与规范， 从而有效地激发和调动每个成员 参与班级活动的积极性、 主动性和创造性， 使其以高昂的情绪和奋发进取的精神 积极投入到工作和生活中去。 其四，导向功能。 班级发展目标是班级文化的重要 体现，被所有成员所认同和推崇的班级目标能够在很大程度上激发成员工作和学 习的热情，使全体成员向既定的目标努力。 班级精神文化是一个班级文化的灵魂和纽带 ,最具有持久力 ,主要包括班级 学生的精神面貌、 道德情操、 价值观念等方面的内容。 其中班级的共同价值取向 是班级文化的主旋律 , 要建设好班级文化 , 必须做到： 一）确立班级正确的共同价值取向

3、 , 整合班级结构任何文化都具有整合功 能，其中价值整合是最基本最重要的一种功能，只有价值一致，才有结构与行 为的协调。在一定的社会团体中人们的价值观会有差异 , 但经由统一文化的熏陶 , 必然在社会生活的基本方面形成大体一致的观念。新课改的实施 , 班级的组织和 管理越来越需要尊重学生的个性特点 , 但这并不妨碍培养学生们的共同价值取 向。共同的价值取向是学生寻求班级认同感的有力基石 , 是激励学生不断进取的 内在动力。因此，以班主任及班干部为核心的班级骨干成员 ,根据班级特点 ,确定 以社会主义荣誉观为基础的正确价值取向是必要的。 二）进行集体主义和集体荣誉感教育“集体是教育的工具”，集体

4、主义 因此， 是中华民族的一面旗帜，是中华民族不断生息繁衍发展的重要力量源泉。 在新课改条件下， 要着力培养学生爱国主义和集体主义情操， 进行集体主义教育 是十分必要的。同时，新课改条件下的学生，生长在社会高速转型期 , 人们的利 益观发生了极大变化， 甚至有着原则分歧和对立， 广大学生在课外往往受到一些 不正确观念的熏染， 有时他们会不自觉将这些观念带回到班集体中， 并作为自己 处事的准绳， 这必然会影响班级和谐， 影响班级的共同价值取向， 甚至会影响学 生的终生追求。 “思想上的问题只能通过思想上的武器去解决”，班主任想要阻 止不健康利益观对学生的影响， 应通过不同的形式和途径加强对学生的

5、集体主义 和集体荣誉观的教育，以便促使他们形成正确的利益观。 三）加大传统文化教育的力度 , 把传统文化寓于日常教育之中新课改要求 培养既具有民族品格又具有国际胸怀的人才 , 要完成这样的培养目标和任务 , 必 须将传统文化教育纳入班级文化建设的重要内容之中。 中华民族具有几千年的文 明史, 她不惧社会的剧烈变动 ,始终生生不息并发展 , 这是中华民族引为骄傲和自 豪的,也是其他人类文明难以望其项背的主要原因。 五千年的文明 ,五千年的文化 积淀, 虽然其中也有糟粕 , 但其精华永远是主要的 ,因此,以儒家文化为基础 , 吸纳 其它众家之长的传统文化是文化史上的奇葩 , 这种文化至今仍然是我们

6、民族不断 前进的精神助推剂 , 是取之不竭的力量源泉。立足于新时代条件下的班级文化建 设,如果离开传统文化教育 , 既无法培养学生良好的品德 ,也无法形成一种自主、 合作、探究的学习氛围 , 更谈不上培养立足民族品格的优秀人才。 四）抓典型、树榜样、确立正确的舆论导向班级舆论是班级精神文化的 风向标,它从内心深处制约着同学们的价值取向 , 从外在方面规范着他们的行事 原则。 新课改条件下学生们由于受时代的影响 , 他们的处事行为和风格日益多元 化, 但同时又由于自身的心理特征具有极大的可塑性 , 要建设颇具特色的班级文 化,班主任必须独具慧眼不断挖掘具有自身班集体特色的典型和榜样, 将视线投

7、向德、智、体、美等各个方面 , 无论是课堂内还有课堂外 , 只要是符合社会进步 , 能促进人的全面发展的优秀典型事迹都可以推广宣扬 , 这要求班主任一是不能戴 有色眼镜看人 ,以个人的好恶、亲疏树典型,而应面向全班学生。 二是不能只以成 绩论典型 ,在中学阶段学业成绩的好坏当然是衡量学生的一个重要方面, 但绝不 应成为唯一标准。 三是多正面 , 少反面。好典型好榜样的树立 , 尤其是班内的优秀 典型, 固然对同学们有极为直接的现实感召力 , 而历史的现实的优秀人物和典型 事例也是不可或缺的参照物。 在宣传渠道上可充分利用黑板报、 班刊等班级舆论 , 在抓典型、树榜样中充分发挥其吹鼓手的作用 ,

8、 同时又将其作为一道精神防火墙 , 防止班级木马对班级文化的进攻。 五）开展丰富多彩的社会实践活动 , 让班级精神文化不断地强化和弘扬实 践是第一性 , 精神始终是第二性 ,一定的精神文化只有通过一定的实践形式才能 形成, 也只有通过喜闻乐见的方式才能为人们所接受和推崇。 作为班级的精神文 化同样如此 , 如果没有丰富多彩的实践活动搭台 , 那么不管有多么好的班级精神 文化也会窒息 , 据此班主任要完成新课改的教育教学目标 , 促进人的全面发展 ,将 班级优秀的精神文化内化为学生成长的驱动力 , 必须通过丰富多彩的课内外活动 来加以实施。开展有效的丰富多彩的实践活动 , 不仅能培养学生们的各种

9、能力 , 增长各种见识 , 为适应未来社会的需要打下坚实的基础 ,而且能够通过同学们之 间相互沟通和情感交流形成一种完整的健康心理 , 弥补一些学生在情感、心理上 的缺失, 从而实现新课改的教育目标培养学生健康心理 ,完整的人格。 二、班级文化的建设目标和重点工作。 1、确定班级文化建设小组名单：组长：班长、中队长，副组长：各班 委，组员：全体同学，指导：班主任，任课老师 2、通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每 个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。 3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。 4、利用教室宣传栏、 特色墙、 红领巾角等阵地， 抓好班级硬文化建设， 创

10、设班级浓厚的文化氛围。 5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。 三、班级文化具体实施方案 1、班级硬环境建设。 班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级 的精神面貌， 而且直接影响到学生的心理健康。 因此，要利用好教室的每一个空 间，精心布置，使其既温馨舒适， 又催人进取。 同时，鼓励，激发学生自己动手， 用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。 让学生充分表现自己的美 感，表现自己的创造个性， 在美化环境的同时， 把有限的教室空间成为无限的教 育资源。 1）设卫生角，争章角，图书角等红领巾角。 卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同

11、时也能够 为师生提供良好的学习环境， 因此保持教室整洁尤为重要。 在教室后面开辟一个 卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集 生活中的健康小知识， 贴于墙上， 并定期根据季节更换， 使每位同学都能够及时 了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。 争章角：在宣传栏右侧设争章角，每月评选一次，由全班同学选出四 名同学与老师共同组成评审团，对每位同学进行公正，合理的评选。 图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的 知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出 23 本有价值的课外读 物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。 （2）布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄 报，电脑报等，精心布置班级宣传栏。 （3）教室南