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文档简介

1、认识平面图形教学内容：认识平面图形（教材p2，练习一13题）教学目标：1、通过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以及利用这些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方形、正方形、圆。丰富直观体验，发展空间观念。2、通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识三角形和平行四边形。3、让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。增强与同学的交往、合作意识。重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。难点：丰富直观体验，发展空间观念。教学准备：教师：课件；学生：积木（长方体、正方体、圆柱）教学过

2、程：一、 游戏中回顾师：你们喜欢搭积木吗？我们就来搭积木，你们准备搭什么？学生活动后，指定学生说说已经认识的积木，并介绍它们的形状，也让其他同学找找形同形状的积木。二、 探索中合作感知1、 引导认识长方形（1）看一看、摸一摸长方体的几个面，选择一个面正对着自己，看看它的形状，再用手摸一摸。（2）画一画。把自己选择的那一面画下来。（3）比一比。把画下来的图形在小组内交流，看得到了什么样的图形。揭示名称：像这样的图形虽然有的大、有的小，有的横，有的竖着，但是我们都把它们叫做长方形。（4）找一找。手中的长方体还有那些面的形状也是长方形？看一看，摸一摸。2、自主认识正方形拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方式认识正方体每个面的形状。学生活动，师指导，交流概括。3、放手认识圆回顾认识长方形和正方形的方法，从圆柱上又能认识什么图形？用刚才学习的方式认识圆柱的底面。4、认识三角形师出示一张正方形纸，问：这张纸是什么形状？你能把一张正方形纸对折成同样的两部分吗？学生活动，师巡视。交流是怎么折的，折出了什么图形。认识三角形。5、认识平行四边形你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？学生活动后，师介绍平行四边形。三、 联系生活，拓展延伸。1、在自己身边找学过的图形。2、回忆生

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