《四电流的强弱》教学设计论文

1、四电流的强弱教学设计一、教学目标:知识与技能:1、认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值；知道电流表的用途、符号，2、知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。二、过程与方法：在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。三、情感态度与价值观：注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。四、难点难点重点：正确使用电流表，并能准确读数。难点指导：学生正确连接电路，正确使用电流表。教学准备：用电器说明书、学生分组实验用干电池、小灯泡、开关、学生用电流表（多套）、演示电流表、多媒体设备。五、

2、教学过程：教师活动：一、引入新课水管中的水流有大有小，在相同的时间内，从水管中流出的水越多，水流就越大。导体中的电流是否也有大小呢？用一节干电池给小灯泡供电与两节干电池给小灯泡供电，灯泡的亮度有何不同？这说明了什么？板书课题：四、电流的强弱学生活动：观察灯泡的亮度并思考：为什么会出现这种亮度不同的情况？引导学生回答：因通过灯泡的电流不同而造成的。设计意图：引导利用电流效应的大小来判断电流的强弱，渗透转换法的思想。教师活动：二、电流的强弱1、组织学生自学怎样表示电流的强弱。板书：1.1电流表示电流的强弱。电流用字母i表示，单位是安培，简称安，符号是a。简介安培。提醒注意i和a不混淆。常用单位及换

3、算关系：1 ma_10-3_ a ，1µa _10-6_a2、投影教材中常见的电流值。3、演示水果电池的电流值，并进行单位换算。学生活动：1、阅读教材p110部分内容，了解怎样表示电流强弱，并完成学案练习。 2、相互交流课前收集准备的一些家用电器的说明书，读出铭牌或说明书上所标的电流值。 3、观察电流值并会单位换算。设计意图：认识物理学家。培养学生自学能力，使学生理解电流的意义，并学会进行电流单位换算。通过观察引起兴趣，使学生关心生活中有关用电器工作的电流值，对电流的大小有个初步印象。教师活动：三、电流表及其连接设问：同学们，当初次使用家用电器时，一般都要先做件什么事？1、引导学生

4、观察认识电流表引导思考：观察电流表，从表的外观上可以获得哪些信息？归纳说明：字母a+三个接线柱+两种接法+零刻度+两种刻度的含义。投影电流表的两种接法：接线柱量程最小分度值读刻度盘的哪一排“”和“0.6”“”和“”2、指导学生阅读电流表的使用说明引导思考：要测量小灯泡的电流，应该怎样把电流表接入电路中？要注意什么？3、引导学生总结出使用电流表的正确方法。教师投影插图并作演示加以说明并板书：a、电流必须从正接线柱流进，从负接线柱流出。（教师演示电流“负进正出”将引起的后果）b、被测电流不能超过电流表的量程。（教师演示试触现象，学生观察电流表指针的摆动情况。）c、电流表必须和被测用电器串联。（教师

5、演示串联和并联电路中电流表的连接方法）d、强调：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极（禁接电源）。（教师演示并介绍造成电源短路的危害）4、引导讨论：电流表量程选择过大或过小有什么不好？如果指针反向偏转，问题出在哪儿？（选择量程 快速试触）学生活动：1、观察桌面的电流表的外形、接线柱、表盘、刻度等，并说出其外部构造含义。在小组内交流总结电流表的特点。认真观察电流表后，完成左边表格内容。 2、学生带着思考阅读课本p111页怎样连接电流表内容部分。分组进行讨论。学生分组诵读，用一句话概括出每段中正确使用电流表的方法。3、学生听讲，通过教师的投影说明全面理解掌握电流表的使用方法。记住：在实验中不

6、能将电流表直接连接在电源两极上！4、学生交流讨论。设计意图：学生小组合作交流学习。 全方位认识电流表外形构造特点，为电流表的正确使用打下基础。 使学生学会阅读，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。培养学生归纳能力。正确使用电流表是电学实验中必须具备的基本技能，结合实物和投影强化和规范实际过程中的操作行为，培养学生严谨的科学态度。按照“讲规则看插图做演示”的程序进行有效教学。教师活动：四、电流表的读数1、引导学生回忆温度计的读数方法，知道使用基本测量工具前，应养成“三观察”（量程、分度值、零刻度线）的好习惯。2、通过错例展现，教师示范，归纳介绍读数步骤并板书：a：明确电流表的量程；b：确定电流

7、表的分度值；c：接通电路后，读出指针向右共偏转了多少个小格，计算出电路中电流的大小。3、利用课件指导读数训练：将电流表的刻度盘投影放大，将指针拨至不同位置，让学生练习读数。4、想想议议：测量电流时，如果电流表的指针没有正好指在某个刻度线上，应该怎样读数？学生活动：1、学生回忆温度计的读数方法。2、学生阅读教材p112怎样在电流表上读数部分并作出归纳。3、分析、做好记录，并记住正确的读数步骤。 4、学生读数比赛。学生思考讨论。设计意图：类比基本测量工具的使用。结合实物和投影使学生掌握读数的基本方法，并指导学生观察和训练。调动学生参与，既使教师及时了解当堂的教学效果，又活跃了课堂气氛。教师活动：五

8、、反馈练习（学生实验）动手动脑学物理p112第2题：连接下面实物图，使小灯泡能够发光并且电流表能够测出流过灯泡的电流（估计为0.10.3a）。1、教师强调：（1）要遵守科学规则，即电流表连结电路时要遵循电流表的使用规则。（2）连结电路时，开关是断开的，检查无误后再闭合开关。2、教师展示错例，让学生分析原因。3、教师规范解答。学生活动：学生实践练习，巩固验收。步骤要求：（1）先设计画出电路图；（2）再连接实物图；（3）检查电路后，闭合开关，正确读出电流大小；（4）熟悉单位与ma、a的换算。设计意图：让学生体验科学实验与研究过程。通过典型练习，使学生熟练掌握电流表的使用和读数方法，提高动手实践操作能力。展示错例，让学生分析原因，既达到巩固、掌握的目的，又提高学生语言表达能力。教师活动：六、反思总结请学生谈收获和体会；教师进一步强调本节课的重点难点：1、电流的单位及换算关系；2、电流表的正确使用规则及读数。口诀记忆电流表的使用方法：“正进负出 不超量程 串联接入禁接电源”学生活动：学生反思自己本节课的学习情况，谈收获和体会。设计意图：反思总结教师活动：七、布置作