分析医学院校护理专业男生心理健康状况及影响因素

1、分析医学院校护理专业男生心理健康状况及影响因素摘要：目的：探讨医学院校护理专业男生心理健康状况及其影响因素，并提出适当的建议和措施。方法：采用症状自评量表和自行设计调查表，对48名医学院校护理专业男生进行心理健康状况调查。结果：护理专业男生在强迫、人际敏感、敌对、偏执、精神病性等各因子中得分显著高于国内医学生(p0叭)；在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖等各因子中得分显著低于国内其他大学生(p001，p005)；护理专业男生专业思想不稳定，对护理职业的认识有较大偏差，在学习生活中存在较大困难。结论：护理专业男生总体心理健康状况良好，部分心理问题较突出。针对存在的问题分析影响因素并提出适当的建议和

2、措施，以有利于他们的健康成长。关键词：心理健康状况；护理专业男生；影响因素多年来，受传统思想影响，多数男性不愿意从事护理工作，而不少已就业的男护士因不安心本职工作而转岗，甚至流失，导致护理教育资源及护理人才的浪费，护理工作的性别垄断也使该行业的发展受到局限。但是，随着医疗护理的改革及医学院校护理教育的发展，江西省某医学院校护理专业在近几年招收了少量男生。因为护理专业男生必须面对社会生活中的多方面压力，大部分都存在不同程度的心理障碍。所以，培养健康的男性护理人才是当今护理教育中一个不可忽视的问题。作者选择护理专业男生进行心理健康状况的调查研究，为医学院校科学培养护理专业人才提供理论依据。对象与方

3、法 研究对象江西某医学院校护理专业(包括护理本科班、护理专升本班，护理高职本科班，护理专科班)全体男生人进行调查研究，年龄1724岁，平均212岁，其中本科31人，专科17人。来自农村43人，城镇5人。调查工具 症状自评量表(scl-90)? 该量表共90项，共分躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等9个因子。主要包括感觉、思维、情感、行为、意识、人际关系、生活习惯、饮食、睡眠等方面。评定方法分为5级评分，根据量表因子分和总均分来判定其身心状况。评分越高，说明该项心理症状越明显。自行设计调查表包括：年龄、生源地、入学志愿选择、是否喜欢护理专业、影响专业态度的因素、如何

4、看待护理工作、如何看待男性学习护理专业、在学习中最担忧的问题、和女护生在学习生活中的关系、如何看待男护生的就业前景、毕业后理想的就业方向等共11项。调查方法主要采用问卷法、访谈法来收集数据资料，测试前使用统一的指导语，问卷法采用团体统一时间进行测定，共发放问卷48份，问卷全部有效收回，采用spss 11统计软件进行数据统计分析。结果与分析 一般情况调查结果显示，在医学院校护理专业男生中有921的学生来自农村，606的学生自愿报考护理专业，60的学生认为护理专业科学性强、技术性强，40 的学生表示理解并接受男性学习护理专业，56 的学生表示理解但不接受男性学习护理专业，8o6 的学生认为就业好，

5、3的学生认为工作稳定有保障工资待遇高是影响专业态度的主要因素。与此相对应，只有387的学生喜欢护理专业，419的学生报志愿时了解护理专业，548 的学生毕业后愿意从事护理专业，129 的学生认为护理专业前景乐观。仍有645 的学生认为专业和兴趣爱好不符，419的学生认为难以发挥自己才能，8 的学生认为护理专业不具有科学性、技术性，32 的学生不确定，4 的学生不理解不接受男性学习护理专业。在学习中最担忧的问题，12的学生认为是学习难度高、操作复杂，56的学生认为是老师的忽视或同学的取笑，32 的学生不确定，和女护生在生活学习中的关系，20 的学生认为很融洽，74 的学生认为一般，6的学生认为较

6、差。可以看出，农村学生构成了护理专业男生的主体，很多学生虽然自愿选择护理专业，但并非出于自己真正的兴趣爱好，就业好、工作稳定、工资待遇高起了一定的作用。男护生专业思想不稳定，对护理职业的认识有较大偏差，在学习生活中存在较大困难。护理专业男生症状自评量表评分与医学生和国内大学生常模的比较护理专业男生症状自评量表评分与国内医学生 和其他专业大学生 的心理健康状况比较显示，护理专业男生在强迫、人际敏感、敌对、偏执、精神病性等各因子中得分显著高于国内医学生(p001)；在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖等各因子中得分显著低于国内其他大学生01，p005)。影响因素分析男护生的心理健康状况 本研究结果显示

7、，护理专业男生在强迫、人际敏感、敌对、偏执、精神病性各因子中得分显著(p0o1)高于国内医学生，具体表现在人际交往中的自卑感，明显的不自信；苦闷的情感、悲观以及神经过敏。护理专业男生在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖各因子中得分显著(p0ol，偏执p005)低于国内大学生，提示护理专业男生心理健康状况高于国内大学生而低于医学生，护理专业男生心理健康状况高于国内大学生。客观因素我国护理学科发展相对缓慢，长期以来存在的传统观念和社会偏见。2000年我国护士总数119万，大专学历护士不足5 ，本科学历护士不足1 ，研究生学历护士更少。2003年，全国设有硕士学位授权点13个，2004年第二军医大学开始

8、招收护理博士研究生 j。而美国共有注册护士2 696 540人，其中大专护士占343 ，本科护士占7 ，硕士学位护士占96 ，博士学位护士06 ，现有本科护理教育院校661所、硕士研究生教育院校367所、博士研究生教育院323所 j。由以上数据可看出，我国护理学科发展相对缓慢，护理教育的学历及学术地位较其他学科有一定距离。我国护理学科发展的这种欠发达的状况从根本上影响了人们从事这项职业的热情。而且，在我国传统护理工作由女性来承担，病人也习惯了女性护士，认为男士从事护理工作是不适合的。男护生害怕社会各界的偏见，害怕病人不接纳他们，还担心来自女性护士的歧视，这就给他们的心理形成一定的压力。使男护生

9、在正常的社会交往过程中显得不自信，有低人一等的感觉，内心会不由自主产生一种抵触抑郁情绪。主观因素男护生对护理专业认识不足和人际关系紧张。很多男护生对护理工作缺乏足够的认识，本身也不热爱护理专业。在填报志愿时并非自愿选择护理专业，他们或者是因为被调剂到护理专业，或者仅仅是为了高录取率。调查中还发现在男护生的学习生活中，他们最担忧的问题不是学习本身，而是来自于老师的忽视和同学们的取笑，而且回答和女同学关系融洽只有20。由于多数老师缺乏带教男护生的经验，面对这个特殊的群体，他们尚未形成有针对性的有效教学方法，这就使男护生在课堂中容易产生被老师忽略的感觉。很多女同学也不能正确理解男性从事护理工作，所以

10、在与男护生的交往中，她们往往采取一种怀疑、轻视的态度。加之部分男护生存在自卑心理，这就使他们与老师，与同学的交往更加困难。展望专业前景教学过程中经常向男护生提供我国护理改革和发展的新信息，以及社会对护理工作价值观念的转变，明确指出提高护士地位是以高质量护理为基础，男护士可利用自身特点，努力掌握专业知识与技能，以赢得同行、患者、社会的信任和尊重。营造良好的成长氛围 通过校报、宣传栏、广播台、专题讲座等途径，介绍护理专业情况，尤其是一些优秀男护士的先进事迹，如2003年获得第39届国际护理界最高荣誉奖南丁格尔奖章的中国藏族男护士、雪域高原的提灯使者巴桑邓珠的光荣事迹 j。教学过程中邀请一些在临床工作中表现突出的男护士来校与学生座谈，用在职护士的切身经历和成长过程支持、激励男生消除自卑、接受挑战。在教学的同时，展示国外男护士的图片资料，提供形象模式。为男护生设计一套刚柔相济的男护士礼仪规范动作，开展礼仪训练，培养男护士风度 j。通过这些方式树立学生对男性从事护理事业的信心