人教版初一语文上册描写要生动

1、“一事一议”议论文的写作教学目标：训练一事一议的写作重点、难点：1、了解“一事一议”的特点2 、一事一议式的议论文的一般结构3 、如何围绕事件议论教学设计：一 . 引入：教师：本单元的课文以哪种文体为主？作文训练的重点是哪种文体？明确：议论文。教师：写议论文难不难？明确：写议论文并不难，而且你们小时候就已经会了。比如：在你很小时，就有人会问你喜欢爸爸，还是喜欢妈妈？你一定能作出肯定回答爸爸，或者妈妈。再问你为什么呀？你一定能够回答因为爸爸陪我去动物园，或者妈妈给我讲故事。就在一问一答中，你已经完成了一篇议论文，有论点，也有论据。由此可见，写议论文不是一件难事。当然，我们现在来写议论文，还需要遵

2、守一定的准则，才能够写好。现在，就让我们来理解、掌握这些准则，走进议论文写作的大门。二、“一事一议”的议论文这种文章称之为小议论文，就是对生活中的某件事情、某种现象进进评价，提出自己的看法，并阐述理由的文章。就事论事，就事析理是这类文体的突出特点。教师让学生明确下列知识要点：1、所谓“一事一议”，即就一件事发表议论，“即事说理，有感而发”。2、“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。3、重点说明：我们在写“一事一议”的文章时，没有一个清晰完整的思路，结果写出来的文章头绪繁多，结构混乱。针对这种现象，教师重点强调：“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。先叙述一件事， 再就这件事进行

3、议论，发表自己的见解，说明一个道理。（ 1）、叙事例、明对象教师明确：“事”，即“事例”，“事”在前，“议”在后，“事”是基础，在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。我们可以选择那些有话可说、有理可讲的事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例；最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。身边的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。如同学中出现的助人为乐、自觉参加环保活动及抄作业、过生日请客等现象，都可以成为议论的对象。 选定了确有其感、确有其理的事情，还要明确怎样“叙”。对事情的叙述

4、，既要清楚，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。看看鲁迅先生在九一八纪念时就东北沦陷批驳国民党反动派的中国人失掉自信力了吗一文。第一段是这样写的：从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博 ”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着 国联 ，也是事实； 现在是既不夸自己， 也不信国联， 改为一味 求神拜佛 ，怀古伤今 了 却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。原来如此！”叙述的角度不一样。是从不同的方面分析，叙事说理作了最基础的铺垫并奠定坚实的基础，然后再以“事”为核心展开议论也就顺理成章了

5、。（ 2）、谈看法、说见解“议”是核心，“议”是从“事”中来的。所以，对自己所选择的事例必须经过认真的思考，仔细的分析， 对其实质有了正确的理解， 从而确立出中心论点， 这样以后才能动笔， “一事一议”的文章，虽然是由“叙”生“议”的，但重在“发表议论”，文章的主体部分是议论，这是“一事一议”的文章区别于记叙文的本质特征。议论， 即对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。这就离不开对事情的分析。对事情的分析清楚了，议论的内容也就明确了。一事一议的“议”，就是针对事情谈见解。针对“好事”谈见解，要说出它好在哪里，为什么是好事，给大家什么样的启发；针对“坏事”谈看法，同样要说出它什

6、么地方不好，为什么会发生，它的实质是什么，从中应得到什么教训。此外，还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。如上网的好处可以这样写：上网可以扩大知识面，上网能够交到许多朋友，上网能够了解国家大事-我们可以明白，事理本身往往具有多面性，对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。三、注意事项：事例是议论的基础，不论它多么重要，都只能服从议论的需要，为议论服务，否则，就会有喧宾夺主之感。因此，叙述这件事时，就应该突出重点，删繁就简，脉络分明，只需概括叙述出与中心论点关系密切的那一部分内

7、容。四、请看例文谈骨气吴晗我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。

8、南宋末年， 首都临安被元军攻入。丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗。失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的， 就看怎样死法， 是屈辱而死呢， 还是为民族利益而死 ?他选取了后者， 要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283 年被杀害了。孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的正气歌，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。还有个例子。民主战士闻一多是在1946 年 7

9、月 15 日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在别了，司徒雷登一文中指出：许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。孟子的这些话，虽然是在两千多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气。这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进 ! 教师指导学生完成以下思考题：1、本文的中心论点：2、本文的论据有几个？是那几个？五、【写作指导】议论文中的叙述复习巩固“概括叙述”的原则：提示：学习记叙文时，已经作过“概括叙述”的训练，所以本部分内容以学生回答为主，教师概括小结。明确：概括叙述的原则是体现原意，言简意赅，有侧重点。具体而言就是，对许多人都熟悉的，可以少说；对于一下子可以说清楚的，不多说；可以十个字说的，不用二十个字说；可以一句话说清楚的，不用两句话说。 既体现事件的本质，又简洁明了，不喧宾夺主，真正为议论服务。六、学生活动按