听丁榕老师讲座有感

1、 听丁榕老师讲座有感 高二（ 9）班顾玉成 今天听了丁榕专家老师的报告。通过学习，我深切感受到了教育专家先进的教育理念 和崇高的人格魅力，尤其是丁榕老师主讲的对学生心理辅导的思考，结合自己 29 年的班主任实践，列举了丰富生动的实例，向与会的老师们渗透了开放而有活力的教育新观念， 这些实例一次又一次地震撼着我的心灵，使我情不自禁地流下了感动的泪水。 感受之一：教育需要智慧 当你上课时，学生趴在桌子上睡觉，你是什么感受？是迅速地走过去拧起他的耳朵， 还是当着全班同学的面把他羞辱一番？这种做法是万万不行的，学学丁老师也幽默一回： “你看你多用功啊， 就连睡觉还看书呢！”一句看似不经意的玩笑，不仅保

2、护了学生的自尊， 还足以让学生牢记老师的好， 教育效果不言而喻。 班上学生丢东西是常有的事， 丁老师是这样处理“找钢笔”事件的。她先让学生搜自己，然后再来搜学生， 还说搜谁爱谁， 学生站起来大声说： “老师， 你搜我吧。 ”结果， 她终于找到了那支钢笔， 悄悄地把它藏在毛衣袖里。 在丢钢笔的同学跟前故意蹲下， 假装从地上拾起来， “哟， 这不在地上吗？你怎么不找找就喊丢了呢？”课后， 她找来那个学生教育他说： 你拿钢笔说明你爱学习， 以后再拿别人的东 西时先问一下“我拿你东西行吗？”我知道你是个好孩子，相信以后一定会成才。最后丁老 师还送了一支钢笔给那个学生。30 年后，这个学生已是一个公司的

3、老板了，领着孩子到丁 老师家，一进门就给她跪下，手里拿着当年那支钢笔，而且让孩子叫她奶奶，告诉孩子没有 奶奶就没有爸爸的今天！老师的一句话可以毁掉孩子的一生，也可以挽救孩子的一生。我们 必须对学生的一生发展负责。 教育确实需要智慧。我们要学习丁老师的教育智慧，遇事多动脑筋， 始终站在学生的 角度，以学生为本，因人施教、科学施教。要了解学生、尊重学生、相信学生，坚持助人自 助、促人自悟。 要注重培养学生的学习兴趣和良好习惯，变“被动”为“主动”、变“劣势” 为“优势”、 变“要他学”为“他要学”、变“关注学生一阵子”为“关注学生的一辈子”、 变“一时一事”为“一生一世”。 只有尊重学生的生命健康

4、， 尊重学生的心灵和个性， 学生才会健康成长、全面发展，才能成为对国家和社会有用的人才。 感受之二：一心为学生服务 丁老师的伟大之处从这一件事上可以看出： 那年寒假刚过， 班里有一个学生没来上学，下午放学后，丁老师就赶去家访。当她拖着疲惫的身体回到家时，万万没想到自己不到 7 岁的儿子惨遭意外永远离去。 试想一个母亲， 当听到自己的孩子遇到这样的噩耗， 是怎样的一种崩溃？自己无法面对的现实， 完全没有了知觉。 她醒来的时候， 身边围着她的学生和家 长们，“丁老师， 您醒了？”“丁老师， 我们都是您的孩子， 今后我们就叫您妈妈吧！ ”“妈妈！”“妈妈！ ”一声声稚嫩的呼唤， 唤醒了黑暗中的丁榕。

5、 第二天， 她依然出现在课堂上。她“一心为学生服务”是那么地坚强、 那么地伟大！ 从那以后， 她把自己全部的爱毫无保留地给了学生，完全没有她自己。 一次期末考试后， 一些同学情绪低沉， 还有的同学哭鼻子，丁老师就决定带学生去北海滑冰。 “走，滑冰去，看谁摔的跟头多。这次没考好，不是还有下次吗？”冰场上，同学们摔的站 不起来， 这个刚站起来， 那个又趴下， 大家笑的前仰后合，洗净了内心的烦恼。滑冰结束后， 丁老师问每个学生摔了几个跟头？ “10 个”、 “20 个”，教室里笑声一片。 她又问没摔跟头就学会滑冰的吗？大家互相看看， 没有人回答。 “冰场上摔了跟头能站起来， 为什么学习 上摔了跟头却

6、爬不起来呢？”就是在这样一次次的活动中，着人生。 丁老师一点点地引领着学生体验 一心为学生服务，说起来容易做起来难。很多时候，老师认为对学生有益的事，学生根本不 感兴趣。 怎么办？丁老师在调查中针对学生不同的需要，选用不同的方法按需施教，对学生 合理的需要要给予满足， 过分的需要要给予引导， 错误的需要给予纠正。 了解学生需要是做好班主任工作的根基。我们要学习丁老师“一心为学生服务”的伟大奉献精神，不断了解、 发现和研究学生的需要，适时进行引导， 努力把老师要求做的事逐步转化为学生感兴趣的事， 而不能把自己的需要强加给学生。 要看学生是否需要， 坚持用学生的大脑去思考问题， 用学生的兴趣填补自

7、己兴趣的空白，用学生的情感去体验情感，把学生的困难当成自己的困难。 只有这样，才能真正实现一心为学生服务的目的。 感受之三：当老师是最幸福的 丁老师认为教师的个人幸福是建立在学生幸福快乐基础之上的： 学生幸福， 我幸福； 学生快 乐，我快乐；学生成功，我成功。得到学生的喜爱，是她的最高荣誉。她说：“教师的功绩 虽不会像政治家那样显赫， 教师的名字虽不会像科学家那样名垂青史， 教师的形象也不会像 影视明星那样路人皆知， 教师更不会像经理那样腰缠万贯， 但是，在平凡伟大的事业中我们 得到了精神的欢乐， 在繁忙艰苦的工作中我们得到了情感的充实。 这一切都是因为我们 面对的是今天的学生，设计的却是祖国

8、的未来。” 是啊，“老师”是神圣的，它承担着教书育人的责任，孩子的未来与老师息息相关。对此， 我感到了老师的崇高、幸福。即使外行人对老师褒贬不一，我依然乐在其中，以平和的心态 迎接每一天。 学习丁老师乐中施爱， 尽自己最大的努力让学生高兴。 并时刻提醒自己身为班 主任要扮演好以下六个角色：（ 1）传授知识做老师，诲人不倦。（ 2）关心疾苦做父母，无 微不至。（ 3）一起生活做兄弟姐妹，亲密无间。（ 4）交流思想做朋友，心心相印。（ 5） 关心孩子的身心健康做心理医生，走进心灵。（ 6）对待有缺点错误的学生要做大夫，治病 救人。 丁老师把班主任工作看成是一门创造性的艺术， 不重复别人的路， 不重复自己的路， 让学生感觉每一天都是新的。不求回报，用心做好每一件事，这样你会感到自己是最幸