《宝葫芦的秘密》阅读交流课教学设计(部编本四年级下册

1、宝葫芦的秘密阅读交流课教学设计 （ 部编本四年级下册）相玉红教学目标：1交流阅读感受，加深对作品的理解 2采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读 的融合, 感受作品的魅力。3以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣。教学过程一、导入 师：读书是一件很有意思的事情，它用小故事讲述大智慧，让我 们从故事中得到感悟，得到快乐。最近我们读了一本长篇童话宝葫 芦的秘密，今天我们就来开展一个读书交流活动，一起来聊聊这本 书。二、整体感知1、简介作者（生说完后老师投影内容）2. 谁来说说这本书主要讲了一个什么故事？ 生：这本书主要讲一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后 着了迷，总想得到一个

2、宝葫芦。 一天他在梦中得到了一个 “宝葫芦”， 从此就能够想要什么就有什么。开始他很高兴，但最后发现，宝葫芦 原来只为他带来更多烦恼，最后把宝葫芦的秘密说了出来。三、知识大比拼1、老师明确比拼要求：全班分成 AB两大队，以一问一答的形式 互相考书本的知识，每组出 6 道题，胜出的一队每人可获一颗星。2. AB 两大队知识比拼。A组问：王葆到图书馆去，为了借本什么书？ B 组答：科学画报B 组问：下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？ A 组答：马 , ,3. 老师宣布比赛结果。四、感受王葆的快乐 师：王葆得到宝葫芦，心里甭提有多高兴，究竟宝葫芦给王葆做 了哪些快乐的事？请同学们用一、两句话去说一说

3、。（为王葆钓鱼、给花草浇水、做弹射式飞机模型、做试卷等） 师：宝葫芦带给王葆高兴的事太多了， 作者对这个高兴得不知该 怎样好的王葆描写得可谓生动、精彩、老师最喜欢这个片段，现在让 我们一起去分享。（出示图片和片段）1全班齐读片段。 “啊哈，真的来了！桶里的半桶水也涨到了大半桶。 , ,那个葫芦那真是个道地的宝葫芦！ 也舞蹈似地晃动了两 下”2. 师问：这个片段是写宝葫芦为王葆做了什么事？ （钓鱼）你看， 那些鱼多可爱。 （学生读出相应的句子）不费一点力气就得到活泼的 小鲫鱼，名贵的金鱼，王葆怎能不高兴呢？3. 学生动手找文中精彩的片段师：文中还有很多这样精彩的细节。现在让我们以小组的形式， 拿

4、起笔在书中找一找， 画一画，先在小组里说一说，然后派代表反馈。生 A: 我喜欢这个片段“我没有办法。我只好嘴里大声唱着 说也不好意思， 我简直成了一个小娃娃了， 不过好在没人瞧见又 打了两个滚。” 它把王葆刚得到宝葫芦时那种兴奋、激动的心情写得 唯妙唯俏。生 B：“那那 我跳了起来， 兴奋得心腔里都痒痒的， 那 我就吩咐，我要 , , ”这个片段是讲王葆向宝葫芦提出要求后，宝 葫芦马上就实现了他的要求，他迫不及待地想提出下一个要求。师：作者通过如此生动形象的描写， 让一个高兴得不知怎么好的 王葆，活灵活现地出现在我们面前。这就是文章的细节，读书就是要 读懂细节。五感受王葆的麻烦1. 师问：宝葫

5、芦带给王葆的都是快乐吗？（不是）它还给王葆带 来了许多麻烦， 让人看了啼笑皆非。 现在请同学们想一想宝葫芦为王 葆添了哪些麻烦？2. 生自由回答生 A：钓鱼一事令王葆因撒谎而不安 生 B：乱插花草标签，令爸 爸误解。 生 C：试卷的诡计，使老师和同学不信任。 生 D：电影票 的风波，让王葆逃之夭夭。 , ,2. 从上面的事例中， 选择一个喜欢的故事， 以小组的形式来演一 演，体会王葆当时的心情3. 老师小结：同学们，从你们的交流声中，老师发现读书可以采 用议、品、演的方式。六、悟道理1. 宝葫芦给王葆添了很多麻烦，最终他怎样做？（怒劈葫芦）他 为什么这样做？ （王葆本来是个好孩子，他虽然不肯动

6、脑筋，但他 绝不愿意享用偷来的东西。 所以，当他明白宝葫芦给他的东西都是怎 样来的，他就气得拼命要把宝葫芦砸碎、烧掉，再也不要它了。）2. 你希望得到这样的宝葫芦吗？ （学生各抒己见， 只要说出自己 的理由就行） 3. 老师小结道理。（出示道理，生齐读）七、拓展延伸1、师：多么神奇的宝葫芦，多么有趣的故事，难怪宝葫芦的 秘密被誉为 20 世纪中国最优秀的民族童话精品， 奇思妙想的故事， 折射出中国人的幽默和智慧。2、出示秃秃大王精彩片断 像这样有趣的童话还有很多，我这儿就有个片断： 秃秃大王说： “我刚才做了一个可怕的梦，梦见我的两个小铜钱 忽然不见了。怎么也找不到了，准是有贼。百巴扑唧，你想

7、想吧，看 应该怎么办？” “后来呢？”“后来，我就把钱藏在箱子里 ”师问：故事有趣吗？体现在哪里？（生自由答）这片段也是出自 张天翼的手笔，书名叫什么？（秃秃大王）八、布置作业课后，我们可以再去读读他的其他作品， 领略这位童话大师的风 采。宝葫芦的秘密班级读书会教案三一 相玉红活动目标1 交流阅读感受，加深对作品的理解2 感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释3 以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣课前游戏一、整体感知，交流感受师：读书真是有意思。它用小故事讲述大智慧，带给我们一份感 悟，一种心情，带给我们阅读的快乐。今天，我们就来进行一次班级 读书会。读书会，其实是最轻松的， 因为在读书会里

8、， 你发言、交流， 没有对，也没有错，可以放心大胆地说。我们今天读书会交流的是一篇长篇童话， 题目叫 （宝葫芦的 秘密）师：这篇童话主要讲了什么事呢？（王葆在钓鱼时偶遇传说中能实现任何愿望的宝葫芦， 想要甚么 都能随手拈来，令他既惊且喜。有了这种新法力后，他在学校的表现 从此突飞猛进， 生活彷佛变得那么完美。 但王葆逐渐发现宝葫芦原来只为他带来更多烦恼，令他哭笑不得之余，也明白了做人的道理。）你喜欢这本书吗？说明理由借机插入：宝葫芦究竟是个怎样的宝贝？（你要什么，它就能给你什么） 如果你也有这样一个宝葫芦，你会要什么？二、书本知识大比拼看来这本书大家都读过了， 是不是读得很细致呢？现在我们来个

9、 书本知识大比拼，看看谁更强，好吗？咱们就分两大组， 1、 2 为一组， 3、4 为一组。 没有规矩，不成方圆。我宣布比赛规则：比赛分必答题和抢答题， 必答题为每组必须回答的问题。抢答题当然是谁举手快谁答，每题 10 分。必答题，第一组1 王葆最好的朋友，钓鱼谁也赛不过他，他只要把钓竿一举，就 准有一条，保你不落空。 郑小登2传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。谜底：杨拴儿3 王葆到图书馆去，为了借本什么书？（科学画报）第2组1 班上的优等生，写的字有特点，一个个净爱把上身斜冲着西北 方，而把脚跟拐到东南方去。 谜底：苏鸣凤2 神奇的小动物，居然会跟人讲话，还挺有哲理的。谜底：金鱼3 下棋

10、时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？（马）抢答题1 王葆进房间时，被什么东西绊了一跤？2 得到宝葫芦后，王葆想给学校变什么？（房子）3 在我的描述中，猜猜她是谁。她很可爱，总爱问为什么，是个 七岁的小女孩，王葆的街坊。（小珍儿）4 听说王葆想烧掉宝葫芦， 宝葫芦是怎么做的？ （变出火柴和燃 料让王葆烧）5 书中，王葆的爸爸因为什么事而生气，大发雷霆？三、精彩片断细细品这本书的精彩片断非常多， 有些读者就用手中的画笔把这些情节 再现了出来，瞧，这就是其中的几幅。只可惜它的顺序乱了。下面， 老师就要布置任务了：（ 1）请每个小组讨论一下，根据书中的顺序 给图画排个序，（ 2）为每幅图取个名字，并简单说说

11、事情的内容1、巧得宝葫芦 取名理由 机缘巧合，这回，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的？ 轻轻读读这段话，看你能读出什么。可是我不能对任何人泄露一个字。 我得保密。 可是我又有满肚子 的高兴，关也关不住地要迸出来。我没有办法。 我只好嘴里大声唱着说也不好意思， 我简直成 了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见又打了两个滚。可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了 一个筋斗。你读出了什么？（高兴） 从哪儿体会到的？（生边说，老师边做读书笔记和眉批， 个别读） 作者通过如此生动形象地描写，让一个高兴的不知该怎么好的王葆， 活灵活现地出现在我们眼前。这就是文章的细节，读懂书就是要读懂细

12、节。不动笔墨不读书， 书中还有许多有趣的片断， 请你选择其中你感兴趣的部分， 细细品味 看书的时候可以手上拿一支笔，看到精彩地方，或者有意思的内容， 就在书上做做读书记号；也可以在书的边上随时写下你的思考。交流（你读懂了什么） 能用自己的话说说这一部分的主要内容吗？ （吃棋子宝葫芦多聪明呀，王葆脑筋刚一转，他马上就给办好了，可是结 果可不太妙。不信，你瞧（视频）小组互相传阅。你读书的时候，有没有什么其他方法？（猜读法、字字详读法、情节浏览法、移步换景法、重点人物分 析法、回头赏读法、同类作品比较读）读书的时候，除了浏览以 外，我们还要精读、巧读，才能事半功倍。刀劈葫芦 宝葫芦那么好，王葆为什么

13、要劈了他？现在你还希望得到这个宝 葫芦吗？四、总结回顾1宝葫芦的秘密是 20 世纪中国最优秀的民族童话精品，奇 思妙想的故事， 折射出中国人的幽默和智慧， 值得我们每一个人放进 书架，珍藏一生。像这样有趣的童话还有很多，我这儿就有个片断从前有一个很穷很穷的潘，生了两个儿子。 取个什么名字呢？老头儿可没了主意。 他想，翻学生字典罢， 翻到什么字就取什么。一，二，三！一翻，是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小 菜”么？“哼，我们饭都吃不上，还菜呢！”老头自言自语。 第二次翻，是个“肥”字，也不合适。翻来翻去总找不到适当的字。 这老头儿就这么翻了一晚。 到快天 亮的时候，这老头拿着锄头走出门去。外面太阳照着树林，这老头儿 高兴地叫：“好了，就取个树林的林罢。” 名字就给取定了：大的叫大林，小的当然叫小林。 你觉得哪儿有趣？ 这段话就选自老师手里的童话大林和小林，它和宝葫芦的 秘密都出自同一个作家之手，你们知道他是谁吗？（张天翼）你对 张天翼有哪些了解？（出示简介）张天翼（