酬赠诗 (优秀课件)

1、酬赠诗 (优秀课件) 酬赠诗 酬赠诗 (优秀课件) 酬赠诗乃是诗人赠送 酬答之作。这类诗委婉 曲折，常用比兴手法。 酬赠诗 (优秀课件) 1.1.酬赠诗酬赠诗 ( (一一) )酬答诗酬答诗 ( (二二) )赠送诗赠送诗 2.思想感情归纳思想感情归纳 A.A.表谢意表谢意 B.B.表深情表深情 C.C.表干谒（自荐信）表干谒（自荐信） D.D.表心志表心志 酬赠诗 (优秀课件) 赠汪伦赠汪伦 （唐）（唐） 李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。 酬赠诗 (优秀课件) 酬赠诗是从诗的功用角度酬赠诗是从诗

2、的功用角度 命名的，而山水田园诗和边命名的，而山水田园诗和边 塞战争诗则是从诗的题材角塞战争诗则是从诗的题材角 度命名的，读时请加以注意。度命名的，读时请加以注意。 酬赠诗通常是有赠就有酬、酬赠诗通常是有赠就有酬、 有来就有往的，而且常常和有来就有往的，而且常常和 赠诗的韵。赠诗的韵。 酬赠诗 (优秀课件) 酬赠诗 (优秀课件) 朱庆馀，生卒年不详，名可久，越朱庆馀，生卒年不详，名可久，越 州人。宝历二年州人。宝历二年(826)(826)进士，官秘书进士，官秘书 省校书郎。省校书郎。 此诗约作于宝历二年，诗题一作此诗约作于宝历二年，诗题一作 “闺意献张水部闺意献张水部”。近试，。近试，临近考试

3、临近考试。 唐代应试举子有向名人行卷的风气，唐代应试举子有向名人行卷的风气， 目的是希望声名传人主考官耳中。张目的是希望声名传人主考官耳中。张 籍时任水部员外郎，以擅长文学而又籍时任水部员外郎，以擅长文学而又 乐于奖掖后进闻名于士子之中。乐于奖掖后进闻名于士子之中。 酬赠诗 (优秀课件) 近试上张籍水部近试上张籍水部 朱庆馀朱庆馀 洞房昨夜停红烛洞房昨夜停红烛 , 待晓堂前拜舅姑。待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，妆罢低声问夫婿， 画眉深浅入时无？画眉深浅入时无？ 酬赠诗 (优秀课件) 本诗写了什么内容，表达了怎样的思想感情？本诗写了什么内容，表达了怎样的思想感情？ 请抓住关键词分析。请抓住关

4、键词分析。 点放，让红烛点燃，通夜不灭。点放，让红烛点燃，通夜不灭。 等待天明，拜见公婆。等待天明，拜见公婆。 羞涩、诚恳羞涩、诚恳 征求意见征求意见 重视重视 酬赠诗 (优秀课件) 本诗是一首本诗是一首干谒请托干谒请托诗。诗。 干谒，是唐代举子向有权势或有名望的人干谒，是唐代举子向有权势或有名望的人 投递诗文以求提拔或奖掖的行为。投递诗文以求提拔或奖掖的行为。 这首诗写得巧妙，绘声绘色，精细逼真。这首诗写得巧妙，绘声绘色，精细逼真。 全诗展现了一幅全诗展现了一幅洞房初晓闺意图洞房初晓闺意图，令人过目难，令人过目难 忘。忘。 酬赠诗 (优秀课件) 修辞特点（修辞特点（比喻）比喻） 公婆公婆主考

5、官主考官 儿媳儿媳朱庆馀朱庆馀 夫婿夫婿张籍张籍 此诗题目与诗的内容看似无关，实则有着此诗题目与诗的内容看似无关，实则有着 密切关系。这就要读出诗中密切关系。这就要读出诗中比兴手法比兴手法所蕴所蕴 含的寄托意义。含的寄托意义。 酬赠诗 (优秀课件) 比兴比兴 比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法 。 “比者，比者， 以彼物比此物也以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之兴者，先言他物以引起所咏之 词也。词也。”比是比喻，兴是起兴，比是比喻，兴是起兴，“比兴比兴”二字常联用，二字常联用， 专用以指诗有寄托之意。专用以指诗有寄托之意。 如：如：诗经诗经中中周南

6、周南关雎关雎云云 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君 子好逑子好逑”就成功运用了比兴的手法。就成功运用了比兴的手法。 酬赠诗 (优秀课件) 讨论：本诗题目一作讨论：本诗题目一作闺意闺意 献张水部献张水部，你认为哪一个，你认为哪一个 题目更合适？题目更合适？ 酬赠诗 (优秀课件) 酬赠诗 (优秀课件)15 作家简介作家简介 酬赠诗 (优秀课件)16 节，就是节操、气节。节，就是节操、气节。 节妇就是守节操的女子。即女子对她所嫁之节妇就是守节操的女子。即女子对她所嫁之 人的无条件的忠贞。人的无条件的忠贞。 解题：解题： 1、吟、吟 诗歌的一种体裁。诗歌的一种体裁。梦

7、游天姥吟留别梦游天姥吟留别 2、什么是、什么是“节妇节妇”? 酬赠诗 (优秀课件) 节妇吟节妇吟 君知妾有夫，君知妾有夫， 赠妾双明珠。赠妾双明珠。 感君缠绵意，感君缠绵意， 系在红罗襦。系在红罗襦。 妾家高楼连苑起，妾家高楼连苑起， 良人执戟明光里。良人执戟明光里。 知君用心如日月，知君用心如日月， 事夫誓拟同生死。事夫誓拟同生死。 还君明珠双泪垂，还君明珠双泪垂， 何不相逢未嫁时。何不相逢未嫁时。 读读 酬赠诗 (优秀课件)18 结合注释自读诗歌并谈谈结合注释自读诗歌并谈谈 对诗歌的理解。对诗歌的理解。 酬赠诗 (优秀课件) 节妇吟韵译节妇吟韵译 您知道我已有丈夫，却送我一对明珠；您知道我

8、已有丈夫，却送我一对明珠； 但是但是感激于你缠绵的情意，我把它们系在红罗感激于你缠绵的情意，我把它们系在红罗 小袄里。小袄里。 不过不过我家的高楼连着园林一幢又一幢，我家的高楼连着园林一幢又一幢， 而且而且我的丈夫他持枪执戟守卫在明光殿上。我的丈夫他持枪执戟守卫在明光殿上。 虽然虽然我知道你的心意像日月一样光明磊落，我知道你的心意像日月一样光明磊落， 但是但是我已立下愿誓，打算和丈夫同生共死。我已立下愿誓，打算和丈夫同生共死。 所以所以还你明珠之际我不禁泪水滑落，还你明珠之际我不禁泪水滑落， 为何我们没能相逢在我未曾出嫁之时？为何我们没能相逢在我未曾出嫁之时？ 酬赠诗 (优秀课件) 思考思考1

9、：这位女主人公在拒绝：这位女主人公在拒绝 第三者的追求时，给出了哪些第三者的追求时，给出了哪些 理由呢？理由呢？ 酬赠诗 (优秀课件) 妾家高楼连苑起 良人执戟明光里 酬赠诗 (优秀课件) 知君用心如日月 事夫誓拟同生死 酬赠诗 (优秀课件) 还君明珠双泪垂 何不相逢未嫁时 酬赠诗 (优秀课件) 思考思考2：“妾妾”守节意志坚定，为何她不直接拒守节意志坚定，为何她不直接拒 绝对方，反而如此委婉含蓄地谢绝呢？作用何绝对方，反而如此委婉含蓄地谢绝呢？作用何 在？在？ v一方面，让一方面，让“君君”知道我的困境，从知道我的困境，从 而使他可以体谅我；而使他可以体谅我； v另一方面，让他看到我对他的尊

10、重，另一方面，让他看到我对他的尊重， 而不至于自尊心受损，进而恼羞成怒。而不至于自尊心受损，进而恼羞成怒。 酬赠诗 (优秀课件) 思考思考3 3：该诗塑造了一个怎样的主人公形：该诗塑造了一个怎样的主人公形 象？象？ 一位机智勇敢、顾全名节、对丈夫忠贞一位机智勇敢、顾全名节、对丈夫忠贞 不渝的女子形象。不渝的女子形象。 酬赠诗 (优秀课件) 读懂书面之言，读懂书面之言， 把握言外之意。把握言外之意。 酬赠诗 (优秀课件) 背景介绍背景介绍 中唐以后，朝廷积贫积弱，藩镇割据非常中唐以后，朝廷积贫积弱，藩镇割据非常 严重。藩镇首领利用各种手段，勾结、拉严重。藩镇首领利用各种手段，勾结、拉 拢文人和中

11、央官吏与朝廷对抗。而一些不拢文人和中央官吏与朝廷对抗。而一些不 得意的文人和官吏也往往去依附他们。得意的文人和官吏也往往去依附他们。李李 师道师道是当时藩镇之一的平卢淄青节度使，是当时藩镇之一的平卢淄青节度使， 势力很强，而势力很强，而张籍张籍当时是唐中央政府的水当时是唐中央政府的水 部员外郎，颇有诗名，也成为李师道部员外郎，颇有诗名，也成为李师道准备准备 拉拢拉拢的对象之一。的对象之一。 酬赠诗 (优秀课件) 主人公：妾主人公：妾 第三者：君第三者：君 “我我”丈夫：良人丈夫：良人 理由：节妇之节理由：节妇之节 张籍张籍 李师道李师道 皇帝皇帝 臣子之节臣子之节 （表层意义：守节女子对第三者

12、的婉言（表层意义：守节女子对第三者的婉言 拒绝。拒绝。深层内涵：张籍对藩镇首领深层内涵：张籍对藩镇首领 李师道的邀请的委婉谢绝。）李师道的邀请的委婉谢绝。） 表层与内在对应关系 酬赠诗 (优秀课件) 质疑辩难质疑辩难 张籍在拒绝藩镇首领李师道的时候，为什张籍在拒绝藩镇首领李师道的时候，为什 么要么要 “ “接珠接珠”然后又要然后又要“还珠还珠”呢？而且还感呢？而且还感 叹叹“何不相逢未嫁时何不相逢未嫁时”，他内心深处是否也乐，他内心深处是否也乐 于去做李师道的幕僚呢于去做李师道的幕僚呢? ? 明确：否。明确：否。 “接珠接珠”表示对李师道好意的领会，表示对李师道好意的领会， “还珠还珠”表明对朝廷的忠心；表明对朝廷的忠心； 先先“接接”后后“还还”既达到了最后拒绝的目的，又既达到了最后拒绝的目的，又 没有因此而得罪对方。没有因此而得罪对方。 “何不相逢未嫁时何不相逢未嫁时”的感叹，只是为了不让对方的感叹，只是为了不让对方 感到难堪。用语巧妙、委婉感到难堪。用语巧妙、委婉, , 酬赠诗 (优秀课件) 节妇吟节妇吟具有双层面的内涵。具有双层面的内涵。 在文字层面上，它描写了一位忠于在文字层面上，它描写了一位忠于 丈夫的妻子，经过思想斗争后终于