三年级数学下学期课程纲要

1、三年级数学下册课程纲要学校名称：上海外国语大学松江外国语学校课程类型：基础型课程设计教师：三年级数学组教学材料：沪教版九年义务教育三年级第二学期数学设计日期：2013-2-28适用年级：三年级授课时间：64课时一、课程目标 本册教学目标（一）知识与技能 1、初步掌握笔算两位数乘除法。初步掌握口算整百数的两位数乘除法。 2、联系实际学习加、减、乘、除法的估算，初步会用估算解决一些实际问题，养成估算习惯。 3、从实例中归纳乘除法的意义与关系，进行乘除法的验算。初步学会使用计算器进行验算。 4、理解周长的含义，会计算长方形、正方形的周长，解决有关周长的实际问题。 5、能说出条形统计图的统计内容，会看

2、图比较量的多少，会联系生活实际进行简单的统计分析，并作出判断。（二）过程与方法 1、结合学生生活实际提出问题，初步掌握分析方法，用自己的语言口述数量关系，会解答两、三步的实际问题。 2、通过观察比较等活动知道面积的含义，建立1平方分米的实际面积观念。 3、初步学会用估测的方法估测面积的大小。（三）情感态度与价值观 1、介绍计算工具的发展，激发学习兴趣。 2、通过游戏列出简单事件所可能发生的结果，渗透排列的感性认识。 3、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 4、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学

3、的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、课程内容 1基本内容 数与运算 小复习（课本第2页） 带小括号的四则运算（课本第3页） 用两位数乘除（课本第837页） 分数的初步认识（一）（课本第4150页） 计算器（课本第53页） 使用计算器计算（课本第5457页） 乘与除（课本第6668页） 分数（课本第69页） “用两位数乘除”部分包括“速度、时间、路程”、“用两位数乘”、“用两位数除”等内容。“用两位数乘”的主要内容有：整十数乘两位数和两位数乘两、三位数。整十数乘两位数是两位数乘两、三

4、位数的基础，也是估算的基础，为学生探索两位数乘两、三位数的笔算方法做好必要的准备；两位数乘两、三位数通过让学生亲身经历两位数乘两、三位数的计算过程，培养学生的迁移能力和探究能力；教材在安排乘法计算的同时，还提倡学生在乘法计算前先对乘出的积进行估计，促进学生计算能力的提高，培养他们良好的计算习惯。 “用两位数除”的关键是试商，因此教材分三个层次编排：整十数除两、三位数，两位数除两、三位数，两位数除多位数。通过生动的情景及具体操作活动，探索除数是两位数除法的计算方法，在对除数是两位数除法试商方法的探究过程中，培养学生的算法思维。 “分数的初步认识（一）”这个单元的教学内容是通过“分蛋糕”、“分纸带

5、”、“分糖果 ”等活动，直观认识“几分之一”，初步认识分数单位；由“几分之一”的累积来认识“几分之几”，初步认识分数的概念。在分数教学的初期，可以利用分数的意义以及关于“分的人越多，每个人分到的就越少”的生活常识，来认识分数单位，同时加深对分数意义的认识。 “计算器”及“使用计算器计算”主要是通过使用计算器进行较大数的运算，使学生感受到计算器这一现代化计算工具的操作简便、快速准确；并使用计算器探索一些数学规律，丰富学生的数感。 图形与几何 面积的估测（1）（课本第4页） 平方分米（课本第5页） 周长（课本第59页61页） 长方形、正方形的周长（课本第62页64页） 周长与面积（课本第72页）

6、“面积的估测（1）”安排的是估测不规则图形（由曲线所围成的平面图形）的面积。让学生亲身经历估测活动的过程，发展他们的空间观念，在学到估测的方法的同时，分享用估测解决问题的快乐。 “平方分米”要求学生仔细地观察、充分地感知，从而认识面积单位dm2，建立1dm2的直观表象。 在“周长”、“长方形、正方形的周长”中，通过呈现贴近学生实际生活的情景，帮助学生直观理解周长的一般含义，即封闭图形一周的长度。让学生在亲自动手操作的过程中，感悟周长的实际含义。在学生探究长方形和正方形周长的计算方法时，引导学生从多种角度思考问题，通过展现多种计算方法的思考过程，让学生在解决实际问题的过程中逐步感悟不同方法的适应

7、性，逐步实现方法的优化。 “周长与面积”综合运用了周长与面积的知识来解决实际问题。 数据整理与概率统计 条形统计图（二）（课本第39页40页） 能结合具体情景对事物进行统计并制作简单的条形统计图，引导学生尝试、判断，根据数据的大小，正确、科学地确定一格（即1刻度）所表示的数量。 2拓展内容 组合图形的面积（课本第6页） 从算筹到计算器（课本第52页） （3） 数学广场谁围出的面积最大（课本第73页） 数学广场搭配（课本第74页） 数学广场数苹果（课本第76页） 数学广场放苹果（课本第77页） 在“组合图形的面积”中引导学生仔细观察组合图形的特点，通过割、补等方法搞清图形的组合关系，来寻找合适的

8、方法计算组合图形的面积。 “从算筹到计算器”主要是向学生介绍计算工具的发展过程、简单历史；使学生进一步认识算盘，初步了解珠算的计算方法。 在“数学广场谁围出的面积最大”中，通过学生动手操作围出图形，探究“长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系”；在“数学广场搭配”中，借助画图的方法对不同的事物进行组合、搭配，培养学生思维的有序与严密。在“数学广场数苹果”中，通过数苹果、数等边三角形等操作活动，发展计数策略，从“一个一个地数”发展为“一组一组地数”或者按规律进行计数。在“数学广场放苹果”中，通过在抽屉里放苹果等活动，初步体会、感知抽屉原则：n+1个苹果放进n个抽屉，则至少有一个抽屉有2个或2个

9、以上的苹果。三、课程实施建议（一）教学方式：引导启发式、讲授式、演示式、实践活动式、课堂练习式。（二）学习方式：自主学习 小组合作探究 （三）课时安排：章 名 与 课 时内容课时一、复习与提高（7课时）小复习1带小括号的四则运算1面积的估测（1）1平方分米1组合图形的面积3二、乘与除（24课时+1课时机动）速度、时间、路程3整十数与两位数相乘2两位数与两位数相乘4两位数与三位数相乘4整十数除两、三位数2两位数除两、三位数4两位数除多位数4小练习1三、统计（2课时+1课时机动）条形统计图（二）2四、分数的初步认识（一）（7课时+1课时机动）整体与部分1几分之一3几分之几3五、计算器（5课时）从算

10、筹到计算器1计算器1使用计算器计算3六、几何小实践（5课时+1课时机动）周长2长方形、正方形的周长3七、整理与提高（10课时）乘与除2分数1解决问题2周长与面积1数学广场谁围出的面积最大1数学广场搭配1数学广场数苹果1数学广场放苹果1四、课程评价（一）评价指标： 1、家庭作业评价 2、课堂作业评价 3、课堂表现评价 4、单元检测评价 5、期末评价 （二）评价方式及结果处理（1）评价指标14评价方式按甲乙两个等级作等第评定；（2）期末评价结果结合14评定最后做综合评价。 2012学年第二学期三年级数学教学进度表周次日 期内 容备注1一、复习与提高 小复习；带括号的四则运算；面积的估测；平方分米。2组合图形的面积；练习。二、用两位数乘除 速度、3路程、时间；整十数与两位数相乘。4整十数与两位数相乘；两位数与两位数相乘。5两位数与两位数相乘；两位数与三位数相乘。 6两位数与三位数相乘；机动；整十数除两、三位数。 7两位数除两、三位数。两位数除多位数。8小练习；机动三、统计 条形统计图（二）；机动。9四、分数的初步认识（一） 整体与部分；几分之一。10几分