哲学基础第一章第一节

1、 读书破万卷 下笔如有神 教 案（首页） 编号：YJSD/JWC-17-10 编制：徐建琴 审核：张德芳 批准：史岳雷 课题序号 2 授课班级 联五11造价 课课时 授 2 课形式 授 课堂面授 章节授课 名称 哲学基础知识课介绍 使用教具 自备教学材料 目的教学 弄清世界的构成及其特性，明确世界的本质是物质，物质的存在方式是运动。培养学生是非的能力，初步树立唯物主义的观点。 教学重点 世界的构成及特性 教学难点 物质概念、运动和静止的关系 更新、补 充、删减 内容 补充相关材料 课外作业 补充练习题 教学后记 学生明确了世界的物质性原理，但对于抽象的物质概念学生理解上还存在疑惑 授课主要内容

2、或板书设计 第一章 坚持从客观实际出发 第一节 世界是客观的物质世界 二、物质是运动的 一、世界的构成及其特性 1运动是物质的根本属性 1 自然界是物质的 2物质运动是有规律的 2人类社会是物质的 3世界的本质是物质 物质具有客观实在性的事物。 下笔如有神读书破万卷 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 学习任务 能力目标 通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行 哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法；同时通过学习、体会、分析与 综合的思维方法，提高分析问题的能力； 知识目标 了解物质的定义，理解世界的物质性，明确世界的真正统一性在于它 的

3、物质性，物质是运动的，运动是有规律的。 情感目标 树立物质第一性，意识第二性的思想观点，反对上帝或神灵创世说， 坚定辩证唯物主义的立场 教学方法结合哲理故事，现实生活实例启发学生探究讨论的教学方法 1哲学世界观的关系怎样？ 导入新课 2为什么要学习马克思主义哲学？如何学习？ 讲授新授 哲理启迪（略） 第一章 坚持从客观实际出发 复习： 第一节 世界的客观性 大千世界，无奇不有。世上千差万别的事物有没有共同的本质？如果有， 导入新课 又是什么？ 新授 一、世界的构成及其特性 圣经旧约创世说：上帝造人 师生互动 中国古代：盘古开天辟地和女娲造人 对于世界的本质问题，不同的哲学派别有着不同的回答。马

4、克思主义哲学 对这个问题作了正确的回答：整个世界的本质是物质的。 1、自然界是物质的 联系你所知道的有关地球起源的知识，为什么上帝创世说是背离客观实 学生活动 际的。 想一想 探究提示：太阳系是在约50亿年前由气体尘云形成的。地球在约47亿 年前生，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。 地球的起源及演变过程表明，宗教的“创世说”是站不住脚的。不仅 是地球，宇宙间各个天体的形成与发展都是客观的。 自然界三种层次不同的涵义有何不同？ 阅读回答 作为一切存在物总和的物质的自然（包括人类） 下笔如有神 读书破万卷 作为人类赖以生存的地理环境的自然（与人类想对应） 作为人类活动要素的自然（与人

5、类相联系） 议一议 请联系课本P9阅读思考说说如何理解“作为人类活动要素的自然” 在人类诞生前后，自然界的存在和发展都是客观的，不以人的意志为转移 的 2、人类社会是物质的 学生活动(1)人类社会的形成需要哪些物质条件? (2)是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体 结构到人类的社会结构的转变? 探究提示：(1)人类社会形成所需要的物质条件包括必要的生存空间即 地理环境、人口因素和特定的生产方式(包括生产力和生产关系)。 (2)在由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社 会结构的转变过程中，劳动起了决定性作用 1）人类社会是物质世界长期发展的产物。

6、人类不是从来就有的，而是由古猿发展而来的一个特殊的生物种群。在 从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。劳动创造了人的生理结 构，形成了手脚分工；劳动使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识；劳动 使人结成了社会联系，形成了社会关系。因此，劳动创造了人和人类社会， 没有劳动就没有人，就没有人类社会。 2）人类社会在本质上是一个客观的物质体系。 构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。 这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会 的物质性。 总之，自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也 具有客观的物质性。 3、世界的本质是物质 物质是

7、不依赖于意识又能为意识所反映是客观实在，物质的唯一特性是客 观实在性。 补充客观实在与客观存在的区别 马克思主义哲学认为世界是物质的，世界的真正统一性就在于它的物质性。 那么物质的存在方式是什么呢？ 二、物质是运动的 学生活动(1)谈谈你对易传中“凡天地所生之物，虽山岳之坚厚，未有能不变者也。” 这句话的理解。 下笔如有神 读书破万卷 (2)想一想，物质和运动是什么关系? 探究提示：(1)这句话揭示了自然界运动的规律性。 (2)运动是物质的运动，物质是运动的承担者。 哲学上所讲的运动，是指间一切事物、现象的变化和过程。 1.运动是物质的根本属性 A运动和物质的关系： 学生活动（1）从哲学上分析

8、“仁者心动”和“刻舟求剑” （2）你对“无赖借钱”和“飞矢不动”这两种观点怎么看？ 探究提示：（1）前者是离开物质谈运动，这是一种唯心主义。后者是没有 看到事物是在运动的，否认了运动的存在。 （2）否认静止的存在 1）运动是物质的运动，运动离不开物质 2）物质是运动的物质；运动是物质的根本属性和存在方式 B 运动和静止的关系： 静止的含义 1）相对于某一参照物而言，事物的位置保持不变 2）在特定条件下，事物保持自身的性质相对不变 学生活动（1）古希腊的赫拉克利特说：“人不能两次踏进同一条河流”。他的学生克 拉底鲁则认为，人一次也不能踏进同一条河流 这两个命题谁对谁错？为什么？ （2）“飞矢不动”的观点错在哪里？ 运动是绝对的，静止是相对的。事物是运动和静止的统一，动中有静，静 中有动。离开运动讲静止，把静止状态绝对化，是形而上学的不变论；离 开静止讲运动，否认绝对运动中的相对静止，是相对主义诡辩论。 2、物质运动是有规律的 所谓规律，就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 1）规律是客观的，既不能创造也不能消灭。 例：万有引力的作用 2）规律是可以认识和改造的 学生活动哲理故事P14告诉了我们什么道理？ 知识巩固完成学习指