《短文两篇》教学设计7

1、短文两篇教学设计【预习课导学】 ( 分钟 )预习任务：资料准备：这篇文章相关的文学常识。自主积累：将文中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。自我感悟：通过朗读，体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。预习步骤：第一步：初读文本读顺读畅：认准字形、读准字音。第二步：再读文本，体会情感：、边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着理解这篇文章的内容。、再次默读课文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。【探究课导学】学习目标、了解作者及相关文学常识，能够掌握“收敛、颤动、聒聒、宽恕”等重点词语，有感情朗读课文，把握文章的

2、主要内容。、通过合作探究，品读课文，揣摩句子，感受课文委婉轻柔、自然流畅的语言风格。学习先抑后扬和由平常事物引发哲理的写作方法。、激情投入阳光参与：体悟生命的意义，培养积极、认真对待生命的情感。【资料助读】作者简介：小思 : 本名卢玮銮， 祖籍广东番禺。 年毕业于香港中文大学，后曾任教于多所中学和大学，有散文集路上谈、日影记、承教小记、不迁、彤云笺等作品，本文选自承教小记 。席慕蓉：台湾女画家、诗人，祖籍蒙古，原名穆伦?席连勃。年出版诗集七里香引起轰动，代表作还有无怨的青春、写给幸福等。【预习检测】、. 给下列加粗的字注音收敛()颤动 () 聒聒 ()宽恕 ()短暂 ()脆弱 () 卑微 ()

3、一丝不苟(). 解释下列词语的意思收敛：聒聒：宽恕：一丝不苟：卑微：【整体感知】快速默读课文，回答下列问题作者对蝉原先是什么态度？后来有怎样转变？、小小贝壳有什么值得作者去赞美的？作者对贝壳的精美作了一番赞美之后，又产生了哪些联想？【自研自探导学】作者写蝉，先抑后扬。试对此加以分析，并说说这样写有怎样的表达效果？教师教学设计教师姓名任教班级结合下面几句话，体会作者从蝉贝壳中感悟到的生命启示。()“哪管是九十年，九十天，都不过要好好活着。”()“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致更仔细更加一丝不苟呢？”() 在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻

4、轻的叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊”拓展延伸：你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？写一写他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。( 提示：抓住老师的特点写出老师的与众不同)【当堂检测】() 、给下列加点字注音。绰号 ()洗耳恭听()弥勒佛 ()铁杵 ()铭记()、改正下列词语中的错别字.持之以桓 ()洪堂大笑 ()鸦雀无生 ()得意忘型 ()、仿写句子。揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，() 、给下列加点的字注音跨进 ()挣圆 ()须臾 ()哑笑 (斜翘 ()优雅 ()嘈杂 ()舒畅 ()、根据词义写出相应的词语。()一会儿，片刻。()()开朗愉快，舒服痛快。()()深深地记在心里。() ()眼泪流了一脸。()()、仿照例句，写一组句子。例句：生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。答案 : 生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不