Weloveanimals说课稿

1、Unit 4 We love animals Part B Let s learn, Let s（说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好。今天我说课的内容是 PEP小学英语，三年级上册 Unit4 We Love Animals Part B Let s learn和Lets do部分。下面我将从教材、学生、教学目标、重难点、教法、学法、教学过 程和板书设计来说课。 一、说教材 本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元 We Love Animals。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲， 基础教 育最主要的任务是要学会学习， 开发自主学习

2、能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内 容安排、 活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际 功能， 同时， 它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标 提出的把话题 -功能-结构-任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良 好的基础。 本单元的话题是 Animals，本课的教学内容是学习5个动物单词：bird ,tiger, elephant, pan da, mo nkey。而第二部分 Let s do则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指 令做动作。 此部分的活动主要是让学生在做中练习语言， 习得语言。 学生已经

3、接触过一些简 单、常见的动物单词，如dog、 cat 等。因此，在本课时的教学中，要注意整合以有经验， 使学生在掌握语言知识的基础上，综合运用语言的能力得以提高。 二、说学生 本节课的教学对象是小学三年级的学生。 他们生性活泼好动， 喜欢直观形象思维， 对游 戏、竞赛、 特别感兴趣，对英语有着浓厚的学习兴趣和探究欲望。但由于接触英语的时间比 较短， 有的可能说得不好， 有的还不敢说， 他们的学习方法和学习习惯都有待于老师的指导 和培养。 课堂上应以表扬为主，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。注重培养学生学习英 语的兴趣和自信。 在前几单元的学习中， 他们已经掌握了一定的词汇和日常交流用语， 所以

4、 在本课的教学中要注意以旧引新，并适时对学生进行热爱自然保护动物的德育渗透。 三、说教学目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能 力又以学生语言技能、 语言知识、 情感态度、 学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基 础。 基于以上对教材及学生的分析， 依据小学英语教学的总体目标， 我将本课的教学目标确 立为： 知识目标： 1) .学生能听说、认读动物单词 bird ,tiger, elephant, panda, monkey 2) 学生能听懂简单的指示语 ,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 能力目标： 1) .培养学生自主学习和小组协作学习能力

5、； 2).培养学生的表演能力、创新思维和语言表达能力。 情感态度与价值观目标： 1) . 培养学生的学习兴趣，树立学习自信心。 2) . 培养学生的合作交流能力和良好的学习习惯。 3) . 培养学生热爱大自然、保护动物的爱心。 四说重难点 依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律， 我认为本课时的教学重点是： 1. 能听懂、会说动物单词。 2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应， 难点是： 1. 注意单词 elephant, panda, monkey 的发音。 2. 能在具体的语境中运用这些单词。 五、说教法 英语课程标准 基本教学理念中倡导任务型的教学模式， 让学生在教师的

6、指导下， 通 过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，促进语言实际运用 能力的提高。 在本课教学中， 我将对重点单词的理解运用作为本课的中心任务。 在教学过程 中，我运用了情境导入法、竞争教学、游戏教学、合作学习等方法借助多媒体辅助手段，引 导学生积极参与学习，保证各项教学任务顺利完成。 六、说学法 教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。因此，在本课教学中， 我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。在整个教学过程中，我注重了对 学生英语学习方法的指导和良好学习习惯的培养。学生通过听、说、唱、做、演等活动，提 高学习英语的积极性和主动性，体验

7、语言学习的快乐，提高语言的综合运用能力。 七、说教学过程 一、 warm-up 1、Greeting 2、 Play game “我演你猜”让一些学生扮演各种小动物，师生、生生进行对话，如： T：Whats that？ S：It s a dog. 二 、 Presentation 1、T：Some students are very happy .The animals are happy ,too. They are having a Party in a zoo now， Do you want to go to the zoo ？ S: Yes教师教学单词zoo。并进行操练。 2、教师呈

8、现Let s learn，让学生听、赏。 T：老师指着老虎问：Whats that ?学生猜。引出单词tiger，教师出示图片教单词 tiger, 教师边做动作边说 tiger,tiger,ao,ao,ao .学生跟读，分组读、自由读、抽读。,鼓励学生也边说 边做动作 . 3、 利用相同的方式呈现并用多种的形式教学其他的单词：monkey、 panda、 elephant、 bird。 4、学生模仿跟读单词。 5、教师利用课件出示 Lets do 的六幅图。教师边说： Act like a bird, 边做动作，学生跟说、 做。 、把全班分为两个小组，每个小组分别表演表演三幅，教师说口令Act

9、 like a,，学生们边 做动作，边说： Act like a, 。学生说口令，老师做动作。比一比看哪个小组演得好。 、生生互动。让两名学生先上讲台一个是说指令，一个做动作。 6、操练 游戏操练，分小组进行比赛：听词指动物、看表演猜动物并说出其词、听动物的声音猜动 物并说出其词、说动物找单词。 进行对话，如：G: What s that ？ B: It s a mon key. b、教师与学生示范对话 c、学生表演 d、师生共同评出优秀“小导游” 三 、 Sum up 1、教师总结归纳本节课所学的单词、句型。 2、评价学生在学习活动中的表现和实际效果。 四 、 Homework 练习 A: Lets go to the zoo. B: A:Whats this? B:Its、。 八说板书设计 Unit4 We love animals monkey bird tiger elephant panda 本节课在板书设计上我采用了直观、 简明的形式呈现了单词和图片， 重