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文档简介

1、精品教学教案 我是小小音乐家三年级上册音乐教学设计 教学内容: 学唱歌曲我是小小音乐家。 教学目标: 1、技能目标:富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。 2、认知目标:认识吉他、提琴、法国号三件乐器。 3、情感目标:通过当一名小音乐家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创 新能力。 教学重难点: 1、初步掌握前八后十六分音符,半拍休止及弱起。 2、进行歌词创编。 教材分析: 歌曲我是小小音乐家是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲。表现了小朋友们欢 聚一堂载歌载舞的场面。歌曲为2/4拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲。第一 乐句从弱起开始,四度跳进旋律上行,继而下行,曲调流畅,情绪欢悦,即刻点 明了主题

2、“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复, 仅在节奏上作了 紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现, 级进的旋律配以乐器 演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱” 二字,让孩子们尽情表现歌曲的欢快。 教学准备: 电子琴、多媒体等。 教学过程: 一、组织教学: 1音乐师生问好! 2. 发声练习。 二、导入新课: 1.初听歌曲,感受歌曲情绪 师:音乐是由1234567七个音组成的,音乐家们把这些音加上不同的节奏就形成 了美妙动听的旋律,今天老师为同学们带来一首非常好听的歌曲, 我们先来听一 听歌曲,感受一下这首歌曲的情绪是怎样的?(播放歌曲范唱) 生

3、:快乐,活泼地。 师小结:这是一首活泼,跳跃的英国儿童歌曲,表现了小朋友们欢聚一堂载歌载 舞的场面。 三:学习歌词: 1. 教师范唱歌曲: 师:这首歌曲的名字叫我是小小音乐家,今天我们就一起来学唱这首歌曲, 下面老师为同学们演唱一遍歌曲,挺好老师的新问题:小音乐家演奏了哪几种乐 器?你要根据老师的提示,仔细来听辨歌词。 学生:第一段:吉他。(弹奏乐器)音色独特迷人,表现力极强,是世界第三大 乐器(你能模仿它的演奏姿势吗?) 第二段:提琴(拉奏乐器)音色优美、明亮,有“乐器皇后”的美称 第三段:法国号(圆号)(吹奏乐器)它发源于欧洲,它的音色富于诗意, 表现力很丰富 2. 再次听歌曲: 师:再听

4、歌曲的时候,同学们听好老师新的问题,听一听小音乐家在哪几个城市 来分别演奏了这三种乐器? 生: 第一段:伦敦(伦敦是英国的首都) 第二段:柏林(柏林的德国的首都) 第三段:巴黎(巴黎是法国的首都) 3. 第四遍听歌曲。 (1)随教师画歌曲旋律线 师:这一遍听歌曲的同时,我们要把这首歌曲的旋律线画出来你跟我一起画好不 好? 4. 第五遍听歌曲 (2)用身体起伏表现旋律。 师:全体起立,让我们一起随着旋律的起伏动起来。 5. 随教师哼唱歌谱 师:刚才同学们用我们的肢体语言已经把歌曲的旋律完美的表现出来了,下面 我们能不能试着跟老师哼唱一遍歌曲的旋律部分? 6. 试唱歌曲 四:处理歌曲 1.前两个乐

5、句:表现小音乐家自豪的心情。(拍胸表现自豪) 第三乐句:声音轻巧有弹性的声音演唱。(用蹦来表现轻巧,弹性)师:像拍皮 球一样有弹性。请你们带着这种感觉唱一唱下面这条旋律,先听我来唱。 师:仔细看我在唱之前做了一个什么动作?师范唱 精品教学教案 师:谁看出来了? 生:做了一个点头的动作。 师:为什么? 生:因为前面有个休止符。 师:讲解休止符,半拍休止符,由于旋律是后半拍起,所以用点头来表示,你们 也来学着做一遍。 2. 3. 第四乐句:用圆滑连贯的声音演唱歌曲。(抛纸团表现) 4. 最后一个乐句同第三乐句。 五:有感情的演唱歌曲 六:创编歌词: 师:同学们演唱的太好了,看来你们已经有了成为音乐家的潜质, 同学们一定每 个人都有自己喜欢的乐器?谁想把你喜欢的乐器介绍给大家? 就比如我一一我喜欢马头琴,同学们想不想听一听老师给大家介绍? 师:我是个小小音乐家住在 ,我 起能奏出美妙的音乐 下面哪位同学来试试? 生:学生创编歌词,并唱一唱 七:小结: 音乐家包括很多,你还知道

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