第4课时：两位数乘两位数笔算乘法(简单进位)台儿庄 庞猛

1、 两位数乘两位数笔算乘法（简单进位） 教学内容：青岛版数学教材三年级下册第28页红点一及相关练习 教学目标：1.在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确计算。2.经历探索两位数乘两位数（进位）计算方法的过程，初步培养学生独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。3.在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理地表述自己的想法。4.在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。增强对数学学习的信心和兴趣。 教学重点：进位的两位数乘两位数的计算方法

2、 教学难点：掌握进位的两位数乘两位数的计算方法 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习1.创情板题今天，老师想带领大家一起去看看漂亮的街心花坛，城市美容师把街心花坛装扮得非常美丽（多媒体出示街心花坛图）。请仔细观察画面，你从中发现了哪些数学信息？学生交流。信息可能有： “保护环境”花坛每排27盆花，共23排；“美化家园”花坛每排22盆花，共28排；“街心喷泉”每行43个喷头，共32行；街道工人买了15箱新型灯泡，每箱12个； 这节课我们就去解决这些问题。【板书课题:两位数乘两位数笔算乘法（简单进位）】（设计意图：创设学生熟悉的情境， 激起学习的兴趣。让学生自主提取信息，并根据自己提取的信息提出

3、问题，调动了学生参与学习的积极性，为新知的探究做好准备。从而也培养学生从情境图中获取信息，提出问题的能力。）2.出示学习目标本节课要达到以下学习目标：(1)在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确计算。(2)经历探索两位数乘两位数（进位）计算方法的过程，初步培养学生独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。3.出示自学指导 【要达到这节课的学习目标，需要同学们的共同努力。下面请看自学指导。认真看课本28页红点问题及解决办法。思考：（1）“保护环境”花坛一共用了多少盆花？（2）计算时满十后应该怎吗办?】 二、

4、汇报交流，评价质疑1.师：同学们，你能告诉管理员叔叔“保护环境”花坛一共用了多少盆花？学生列式：2723= （盆）可能出现以下几种算法：估算；列竖式算等。（1）估算 2723600（盆） 出现后要引导学生仔细读题，题目中要求算准确数，所以只能用来确定大致范围，还要再计算出准确数。（2）分步计算2720=540 273=81 540+81=621（盆）（3）列竖式计算重点交流竖式的算理及计算过程。 2 7 2 3 8 1 273的积 5 4 2720的积 6 2 1（在学生汇报时，引导学生说出计算的方法并与已有知识相比较，明确在此题中不要忘记进位的数字。）学生自己尝试，列出竖式，计算，交流。师：

5、这就是我们今天要学习的有进位的两位数乘两位数。你觉得在计算进位乘法时应注意什么？生：千万别忘记加上进位后的数。强调让学生注意两点：满几十就要向前一位进几；乘完后，不要忘了加上进位数。在学生汇报时，引导学生说出计算的方法并与以前知识的不同，不要忘记进位的数字等。（设计意图：先让学生通过独立思考，尝试自己解决问题，让每一位学生都经历探索算法的过程，体验成功解决问题的喜悦或失败；然后组织学生交流整理，使学生在交流算法中相互启发，培养了学生的数学交流能力、归纳整理能力及合作意识；会运用所学的知识解决问题，进一步加深对知识的理解。） 三、抽象概括，总结提升通过同学们的共同努力，我们解决了同学们提出的数学

6、问题，还做出不同的方法那么同学们来比较一下，看有什么不同？学生回答的结果可能有：1.可以分步计算，还可以列竖式计算。2.千万别忘记加上进位后的数。师总结： 在列竖式计算进位的两位数乘两位数时，要先弄清楚计算方法然后进行计算。特别注意两点：满几十就要向前一位进几；乘完后，不要忘了加上进位数。平时要养成计算后验算的好习惯。 四、巩固应用，拓展提高 1.考一考 同学们学会了吗？下面我们通过做题来检验一下同学们的学习情况，同学们有没有信心？（出示题目）自主练习（1）估一估，算一算 3 4 4 6 1 5 2 3 2 8 1 3 6 7 4 6 自主练习（2）做完后说一说解题思路。让五名“学困生”上台板

7、演，其余同学在练习本上做。教师巡视指导，把同学们出错的地方记下来。 2.议一议（1）更正观察。做完的同学仔细看黑板上的同学做的是否和你一样。纠错。和黑板上的板演不一样的同学请举手（指名学生上台改错）其他学生发现自己做错了要及时改正。学生做题和改正情况：(1)板演 订正 3 4 3 4 2 8 2 8 2 7 2 2 7 2 6 8 6 8 3 4 0 9 5 2 订正 4 6 4 6 1 3 1 3 7 8 1 3 8 5 2 4 6 1 3 0 5 9 8 订正 1 5 1 5 6 7 6 7 1 0 5 1 0 5 9 0 9 0 1 0 5 1 0 0 5 订正 2 3 2 3 4 6

8、4 6 1 3 2 1 3 8 9 2 9 2 1 0 5 2 1 0 5 8(2) 板演 20502013=37 1537=555订正:20502013=37（年）1537=555（厘米）答:从现在开始到2050年，这个岛将向东漂移555厘米。 2.议一议 下面我们来评议一下板演和订正的怎么样。 (1)请同事们看第1题。 同意板演的同学做对的请举手？ 同意订正的同学做对的请举手？（生举手同意） 请问同事们板演的同学错在什么地方？ 生：在算342时结果8没有和十位对齐。 (2)请同事们看第2题。 同意板演的同学做对的请举手？ 同意订正的同学做对的请举手？（生举手同意） 请问同事们板演的同学错在

9、什么地方？ 生：和第一题出现的错误一样还有计算顺序不正确。 (3)请同事们看第3题。 同意板演的同学做对的请举手？ 同意订正的同学做对的请举手？（生举手同意） 请问同事们板演的同学错在什么地方？ 生：算到两个乘积相加时没有进位。 (4)请同事们看第4题。 同意板演的同学做对的请举手？ 同意订正的同学做对的请举手？（生举手同意） 请问同事们板演的同学错在什么地方？ 生：把36算成12了。 (5)请同事们看第5题。 同意板演的同学做对的请举手？ 同意订正的同学做对的请举手？（生举手同意） 请问同事们板演的同学错在什么地方？ 生：计算完没有单位并且没有答。 小结：通过刚才的板演可以看出同学们做题不够

10、认真，出现对位不齐、计算错误、忘记写单位答等现象。希望同学们在以后做题时注意这些问题。 3.小结： 想一想，这节课你有什么收获？ 4.练一练 (1)自主练习第3题，学生独立完成，然后交流做题思路和做题方法。 (2)初步调查：我班同学平均每人的压岁钱是85元，那么我班共53名同学的压岁钱共有多少元？ (3)在正方形鱼塘四周种上树，四个顶点都种有一棵，这样每边都有25棵树，四周共种树多少棵？ (4)实践应用。一辆客车可以乘坐48人，28辆这样的客车可以坐多少人？学校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，连续两周共用去大米多少千克?板书设计：两位数乘两位数笔算乘法（简单进位）2723= （

11、盆）估算 2723600（盆）分步计算2720=540 273=81 540+81=621（盆）列竖式计算 2 7 2 3 8 1 273的积 5 4 2720的积 6 2 1使用说明：1.教学反思：回顾整个教学过程，我感觉本节课亮点之处有：（1）在现实情境中体验和理解数学。教师在进行教学设计美丽的街景时，从学生熟悉的现实情境出发，联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景，提出有关的数学问题，有助于学生有意识地理解数学，提高学习兴趣，激发学生自主探究的欲望。（2）注重体验知识的形成过程，运用自主探究的学习方式，促进学生主动的发展。教学中，没有直接给出两位数乘两位数的笔算方法，而是让学生根据图搜集信息，提出问题，小组讨论如何计算，再进行交流反馈，充分体现了学生的主体地位。教师在教学重、难点的突破上采用了由具体到抽象的教学模式，引导学生主动去探究新知。（3）本节课的习题设计难度适宜，真正让学生在学习中都能够体会到掌握新知的喜