第5课时 两位数乘一位数乘法练习(进位) 峄城 褚丽丽

1、两位数乘一位数乘法练习（进位）教学内容：青岛版小学数学三年级上册第二单元信息窗二 15-17页 第5课时教学目标：1.通过练习，进一步掌握两数乘一位数（进位）乘法的计算方法，并能熟练、正确地用竖式进行计算。2.引导学生经历整理、反思、应用的学习过程，查漏补缺，完善知识结构，进一步培养学生的抽象概括能力。3.体会两乘一位数（进位）乘法在生活中的应用价值，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。4.增强学生用数学眼光观察周围事物的意识，树立学数学、用数学的信心。教学重点：熟练掌握两位数乘一位数（进位）乘法的计算方法。教学难点：两位数乘一位数（连续进位）乘法，十位上的乘积加上进上来的数又要进位的

2、情况。教具、学具教师准备：多媒体课件教学过程：一、问题回顾，再现新知1. 师生谈话，揭示课题：同学们，在快乐的大课间活动中，我们学习了两位数乘一位数进位的乘法，这节课我们一起来复习。教师板书：两位数乘一位数（进位）2. 观察算式，总结方法： 课件出示一次进位和连续进位竖式。谈话：进位又分为一次进位和连续进位，（板书）仔细观察这两个算式，思考：两位数乘一位数（进位）乘法怎样计算？我们需要注意些什么？（1）独立回顾、整理。提醒学生在回顾整理时可用文字描述，也可复述计算过程，以帮助他们有序地回顾两位数乘一位数（进位）的计算方法，建立模型。（2）小组交流。把你的整理结果说给小组的伙伴们听一听，有不正确

3、的地方相互纠正，有想不到的地方相互提醒、补充，最终要形成小组一致意见。（3）全班汇报交流。计算方法：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位满几十就要向前一位进几。注意的问题：相同数位对齐。从个位乘起。哪一位满几十就要向前一位进几。加上进位数（为防忘记，进位数可写小些，记在横线的上面，以后计算熟练了，进位数可记在心里不写出来。）根据学生的总结老师适时点评，总结，板书：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几特别强调：计算时不要忘了加进上来的数。3.课件出示儿歌，学生默读体会:两位数乘一位数，相同数位要对齐。连续进位要仔细，个位乘起要铭记。每乘一位满几十，要向前位来进几。进位虽然最

4、关键，不忘相加少错题。小结、提升：看来大家注意的地方还真不少，我们总结为四个字：一齐、二乘、三进、四加。（板书：对、乘、进、加）4.补充课题：这节课，我们就来运用这些知识进行练习。二、分层练习，巩固提高大家说的真好！我们要学以致用，所以今天呢我特意为大家准备了一场计算擂台赛，想不想参加？准备好了吗？好，今天的擂台赛马上开始！1. 基本练习，巩固新知。第一关：计算大比拼（一）基本练习，巩固新知1.自主练习15页第4题。（1）独立计算，组内互查。可把题目横着分为两组，让学生任选一组用竖式计算；小组互查时，重点看竖式书写是否规范、正确，计算有没有错误。（2）全班汇报，及时交流。展台展示学生作业，汇报

5、生汇报竖式计算过程。教师适时引导交流：计算时哪一位满十了，满几十，向前一位进了几？小结强调：计算两位数乘一位数（进位），哪一位满十了，就要向它的前一位进一；满几十，就向前一位进几，第二次的计算结果一定要把进的数加上。2. 自主练习16页第6题。（1）仔细观察，独立辨析。仔细观察每个算式，独立辨析它的对与错。错的，找出错因。如有困难，可寻求老师或同伴的帮助。（2）集体反馈，重点交流。指生汇报判断情况，并说出错误原因。错因预设：第2题：直接把个位上进的3和十位上的1相加。第3题：进位1写在了结果的十位上面，4与十位上的1相乘没有加上进位数而且错误的写在了百位上。第4题：没有加进位的4.（3）知错就

6、改，正确计算。把上面的错题重新计算，改正过来。（同位互查）评价小结：同学们不仅有一双善于观察的慧眼，还有一个聪颖睿智的大脑。今后计算时，可不要出现上面类似的错误哟！3.教师小结：在第一关中，大部分同学表现的十分出色，注意到了进位乘法的特点，即相同数位对齐、从个位乘起，也注意到了连续进位时要加上进位的数，真棒！希望在下一关的比赛中大家能够继续努力！加油！2. 综合练习，应用新知。第二关：生活问题大考验1.解决课本16页的第8题：（1）分析、审题，提高读图能力：仔细观察，你能找到哪些数学信息？要解决“售货员阿姨算得对吗？”需要用到哪些信息？怎样解决？（先同学分析，老师适时进行补充。）学生可能想出多

7、种思路和计算方法，如竖式计算或者估算，只要能合理解决问题，都要给予肯定和鼓励。(2) 解决问题：学生独立完成，教师巡视、指导。班内交流，找出错因。2.解决课本17页的第11题：（1）独立分析，提高解题能力老师读题，分析题意。引导学生理解xx瓶/箱的含义。在理解题意的基础上学生独立完成，师巡视、指导。（2）班内交流，集体订正。3.拓展练习，发展新知。 第三关：智力大冲关1.自主练习16页第7题引导学生可以根据选项提示用“试一试”的方法，也可以把 列成竖式，进行推算比较容易。2填一填。要使“42”的积是两位数，内最大可以填（ ）；要使积是三位数，内最小可填（ )。3.在里填上合适的数。 3 2 4

8、 5 1 7 2 1 3 5 学生答题后，逐个进行全班交流，并说一说这样填的理由。3、 梳理总结，提升认知1. 共同总结，梳理知识：（1） 说一说，通过今天的练习，你觉得做进位乘法应注意什么？总结：相同数位对齐，别忘了加进上来的数。（2） 解决问题时应注意什么问题？总结：读题，弄清题意，寻找有用的信息。2.提升认识：我们通过练习进一步巩固了两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法，同时还解决了许多生活问题。老师相信，只要我们用数学的眼光去留心观察周围的世界，一定能够运用今天所学的数学知识解决更多的实际问题！板书设计： 两位数乘一位数乘法练习（进位） 对 数位对齐乘 从个位乘起进 满几十向前一位

9、进几加 加上进位数1. 设计说明： 本课设计我觉得亮点之处有下面三点：（1）建立学习模式，培养学习意识很多时候我们上课时，都是老师心里有数，学生心里没数。学生上课前不知道老师这节课的内容，因此，没有完全的做好准备！所以在我上课的时候，尽可能的让学生知道我的目的，比如第一个环节的设计问题回顾，再现新知，学生既复习了上面所学的知识，又对本节课的任务有所认识，做到心中有数。这样做到有的放矢，同时也培养了学生的自学能力。（2）激发学习兴趣，突出教学主题无论教什么，兴趣总是学习的关键。因此本节课的教学，我以竞赛的方式设计了竞赛活动，激发学习兴趣，充分调动学生竞争的欲望。练习以竞赛的方式呈现，充分调动学生竞争的欲望。在竞争的状态下，孩子们互相比着学、比着说、比着做，不仅圆满的完成了教学的任务，而且还通过这种良性的竞争，培养了学生解题能力和合作能力。（3）总结后有提升。课尾梳理总结时学生自由发言，畅谈本节课的收获，教师及时总结：“只要我们用数学的眼光去留心观察周围的世界，一定能够运用今天所学的数学知识解决更多的实际问题！” ，这既是一种认识上的提升，又是对学生的一种鞭策和激励。2、使用建议1本节练习课的关键是调动学生的积极性，强化学生的读图、分析、处