PEP人教版小学英语五年级下册Unit4 When is Easter Read and write教学设计

1、PEP人教版小学英语五年级下册Unit4 When is Easter? Read and write教学设计 Two new kittens 一、教学目标 1、知识目标：学生能够在图片和老师的帮助下读懂日记的内容，能够熟练、有感情的朗读日记。 2、能力目标：学生能够根据日记内容完成判断对错以及书写句子的活动；学生能够在图片和关键词的帮助下复述日记；并能通过观察运用已学过的句子和单词完成书写任务。 3、情感态度和价值观：学生能有善于观察的意识；学生能够产生热爱小动物的情感；学生拥有团队合作意识，通过合作完成任务。 二、教学重难点 重点：能够掌握阅读文段的基本方法并完成相应任务。 难点：学生能够

2、在图片和关键词的帮助下复述日记；并能通过观察运用已学过的句子和单词完成书写任务。 三、教学方法 抓关键词法、标记法、复述法、合作学习法 四、教学步骤 1、Preparation Lets chant 设计意图：学生通过节奏欢快的律动，跟着老师一起做动作，充分调动学生参与课堂的积极性，为课堂的开展营造良好的氛围，同时为引入本课内容做铺垫。 2、Pre-reading 1）T:Look,look,what can you see?出示猫咪照片 S:I can see a cat. 出示小s cat has two new kittens.s cat. Now ,Sarahs SarahT:Yes,

3、it猫照片，引出本课主人公两只小猫，教读two new kittens 2）T: Do you like them ? Sarah likes them too,and she often writes diary about them. Look： Sarahs diary.教读diary，引出本课文本Sarah写的关于小猫成长过程的日记。 3、In-reading 1）整体快速阅读 When is the kittens birthday ? Please read Sarahs diary quickly and find the answer,a tip for you :underl

4、ine the answer. Check the answer. 设计意图：引入本课文本，引导学生带着问题，整体、快速的阅读文本，熟悉整个文本并找到答案，引导学生运用标记法、速读法等阅读方法进行阅读。 2）带着问题阅读文本第一部分 th ,what colour are the kittens? Can they see? Read this T:On April 15 part and find the answers. Check the answers. Listen and repeat. 设计意图：带着问题详细地阅读文本的第一部分，标记出关键词，听录音并模仿语音语调。 st. Ho

5、w old are the kittens? Are they still pink？ Lets ）3T:On April 21listen to the tape and find the answers.带着问题听第二部分的录音 Check the answers. Talk in group . Guess the meaning of “make noises”. Listen and repeat. 设计意图：听录音回答问题，培养学生边听边抓关键词的能力;小组合作根据上下文猜测make noises的意思，锻炼学生结合上下文理解 文段的能力。4）T: Look at the two

6、photos. Can you say something about the two kittens?出示日记的第三和第四幅照片，让学生自己说说小猫的变化。 Listen to Sarah.播放本段录音。 Read after her.跟读。 设计意图：培养学生看图说话，组织语言的能力。 5）Review the whole diary Listen point and imitate听、指、跟读 设计意图：在分段细读之后再进行整体的阅读，形成一个：总分总 的阅读过程。在整体的听音跟读过程中，使学生能够运用正确的语音、语调，按照正确的意群朗读文本。 4、Post-reading 1) Ret

7、ell the diary 老师示范小组练习展示 设计意图：利用板书所给的关键词复述所学文段，既复习巩固了所学内容，又锻炼了学生组织语言的能力。 2) Task ：Read and match完成课本上阅读连线的任务。 3) I can write.课本上的书写任务。 教师示范一个句子，请学生写在课本上，请两名学生写在黑板上。 设计意图：训练学生在单线上书写的能力，养成规范书写的好习惯。 5、Progress 1）T：Now ，lets have a rest. Some photos for you. 情感渗透：课件呈现一些孩子与动物们在一起温馨的照片：Animals are our best friends. T:Do you like them? Ss:Yes. T: Look! Here come two new friends. 播放两只熊猫的成长过程的视频。课件呈现两只熊猫的成长过程。 T: Can you write something about their growth process? Choose a task card and work in group. ：Group work任务卡中放有熊猫成长过程中不同时期的照片，每小组随机抽取一 个，并合作描述照片中的熊猫，完成日记的书写任务。学会设计意图：让学生灵活运用所学