人教鄂版小学科学二年级下册12我们的创意教案

1、 教学基本信息 课题 我们的创意 年级及学期 二年级下学期 相关领域 技术与工程 教学分析二年级学生有了一定的理解问题能力，虽然注意力时间还是比较短，但是在对于自己身边的事物还是比较感兴趣的，在兴趣的支持下，学生对于本课的学习能够比较顺利完成的。他们好奇心强，活泼好动，善于模仿，课堂中能过积极发言，发表自己的观点，而且有些学生的动手能力比较强，在家中做过各种的改进创造活动，学生对于创意的积极性很高，能够在家中进行一些简单的创意活动。 教学目标(内容框架) 一、教学目标： 科学知识：学生能够利用身边常用的物品通过加一加、减一减、组一组等创造发明方法对物体进行改进，体会设计要围绕人类的需求。 科学

2、探究： 学生通过“缺点列举、希望点列举”等创造发明的思维方法，开拓创造发明的思路。培养学生的创新意识，使学生对创新活动感兴趣。 科学态度： 学生在交流、评价过程中，培养学生倾听、表达、分享信息的意识。初步体验工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。 科学.技术.社会与环境: 学生在设计过程中，了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。体会技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。 教学重点：学生通过“缺点列举、希望点列举”等创造发明的思维方法，开拓创造发明的思路。培养学生的创新意识，使学生对创新活动感兴趣。 教学难点：学生通过“缺点列举、希望点列举”等创造发明的思

3、维方法，开拓创造发明的思路。培养学生的创新意识，使学生对创新活动感兴趣。 二、教学准备 （一）教师准备 收集有关设计的创意图片和视频资料；多媒体课件等。 （二）学生准备 准备自己想要改进设计的物品 三、安全注意事项 工具的使用要注意安全 教学 阶段教师活动 学生活动设置 意图 创设情境 提出问题 一、观察新式雨伞，它有哪些新的创意 1、出示创意雨伞图片，说一说它与我们平时用的雨伞有哪些不一 样？、这种雨伞的发明解决了我们小学生2发明创造了这种雨下雨天打伞的困难， 伞，使我们下雨天出行更加舒适、便利。 1：解放双手，更方便 ：伞不会随着手的晃动而2 移动，书包不会被打湿 通过创意雨伞激发学生兴趣

4、唤起已有经验，同时引导学生 思维方向。 科学 实践二、观察身边的物品，说一说他们是 通过哪种方法发明出来的、过渡语：随着科技的发展，人工世1那它他们是用哪些界的产品越来越多，方法发明出来的呢？我们先来看一段 。视频（播放视频）、提问：这名同学在写作业时遇到了2什么困难？ 、人们针对这种现象就把橡皮加在铅3用这种加一加的方法发明创造了笔上，解决了一些同学写作业带橡皮的铅笔， 时找不到橡皮的不方便。人们除了利用加一加的方法可以小结：人们还用了减一减发明创造一些物品， 和组一组的发明创造方法、例如：把眼睛的眼镜框去掉，用减4 一减的发明方法了隐形眼镜。、很多螺丝刀放在一起，工人叔叔用5针对这种起来还

5、需要在工具箱里翻找，用组一情况，人们把他们组装在一起， 组的方法发明创造出多功能螺丝刀。、总结：人们通过加一加、减一减、6组一组这些方法发明创造出来许多新你知道它们是用哪一种方法发的物品， 明出来的吗？哪些物品是用以小组为单位，分一分，哪些物品是加一加的方法发明出来的，用减一减或组一组的方法发明创造出 来的？你们想不想当一名发明者发明过渡语：出来一些新的物品使我们的学习生活 学生观看视频 学生思考并汇报 这名同学在写作预设：找业时橡皮找不到了， 了好久才找到 学生观察图片 学生想一想 学生观察 学生思考 通过学生熟悉的物品展开教学，引导学生发现身边物品的改进，引导学生实际观察思考。 学生观察体

6、验加一加的创意作品，培养他们的分类思维方法。 激发学生的创造灵感 头脑风暴 学生汇报 更加方便、快捷、舒适呢？ 每个人都今天老师就给你们一次机会，是一名发明者体验发明的快乐 三、奇思妙想，提出我们的创意1、在我们的学习生活中，铅笔使我们上节课我们也了解了每天都要使用的，铅笔的发展，想一想，你们在使用铅笔时有哪些不方便的地方？你希望未来的铅笔是什么样，具有哪些新的功能？使你在写字时更方便、快捷或者舒适、具有不同的功能？比一比，谁的想法与众不同。 教师板书画出学生的创意、在我们的学习生活中，除了铅笔，2出示）也水杯、文具盒、书包（ ppt请你们小组为单位是我们常用的物品，你们在使用这些物进行交流，

7、想一想，品时有哪些不方便的地方？你希望未来这些物品什么样，具有哪些新的功 能？使它使用起来更方便、舒适、快捷。 四、体验设计，画出自己的创意、听了同学们那么多新颖的设计方1你们能不能像老师这样选择一种法，物品把你的设计方案画在学生活动 手册我的创意中 要求：1、用彩笔画图，不用涂色 、把图尽量画大 2、必要的地方可以用简单的 3 文字做介绍另外，老师还为你们准备了许多白纸，如果你有更多的创意，你可以到我这里来取，继续你的新创意。老师学生小组讨论 学生进行汇报 学生进行讨论 学生思考 学生汇报自己的创意 想法 学生对比各自创意 发表自己的看法 延伸思考，我们的学习用具还需要怎样的改用加一加和减一

8、减进， 的方法进行思考 学生把自己的设计和想法记录在自己的创 意本上 学生进行创意活动 小组交流、讨论 集体汇报 其他小组补充 把课堂中的想法和创意记录在报告册中 分组设计：画出或写出设计方法。 学生分组活动。 学生汇报，介绍创意 相互评价 在巡视时，会把你们好创意照下来，看哪个小组上榜的创意方案比一比，创意最多的小组老师为你们准最多， 备了神秘的创意大礼包。 五、交流总结，互相评价、过渡语：看到同学们画的设计图，1觉得你们每个人都是一个优秀的设接下来请我们的小设计师们先计师，讲的时候向同学们讲讲你们的设计，要说说你设计的物品具有哪些新的他能实现吗？同时也请其他小功能，说一说设计师们认真倾听他的设计，并对他的创意他的创意有哪些优点， 提出宝贵意见。（学生的作交流展示设计作品。 2、 品贴在黑板上） 板书：我们的创意看了同学们设计的作品，3、教师总结：你们都非常的棒，想象力非常的丰富，我们的生活中处老师非常的钦佩你们！课下时间请同学们处都有创新的空间，利用对未来科学发展进行畅想和展望， 绘画形式表现未来人类的生活情境。 学生展示自己的创意 意向 学生进行评价讨论 激发学生的创造性思 维活动 学生全员性参与创意设计，不仅调动学生的思维积极性，同时，在互相交流的过程中利于挖掘不同创意想法，使学生加一加和减一减的创意方法有更加深刻的理解。 拓展 与 应用创意无限活动 回到家中，