人教鄂教版小学科学三年级下册2比较不同的土壤教学设计2课时

1、第一单元 土壤与岩石 第2课 比较不同的土壤（2课时） 教学目标：科学知识： 1.知道沙质土、黏土和壤土的主要成分和特点； 2.知道不同种类的土壤适合不同植物的生长。 科学探究： 1.能通过观察实验了解土壤的基本特点； 2.能通过设计对比实验，研究土壤的黏性和渗水性特点。 科学态度： 1.对探究土壤有一定的兴趣，能够尝试用多种方法进行探究； 2.对土壤的研究有探究兴趣，并在探究活动中乐于与他人合作。 3.在探究和交流活动中愿意倾听和分享信息。 科学、技术、社会与环境： 1.认识土壤资源对植物生长、人类的生活密切相关； 2.渗透保护土壤资源的意识土壤的性质和农作物的生长建立联系。 教学准备： 教

2、师准备：壤土、沙质土和黏质土样本，烧杯，水，塑料板，隔层杯，搅拌棒，塑料水槽，毛巾 学生准备：学生活动手册，记录笔。 教学流程： 教学环节 及时间分配教学活动（包括教师指导及预设学生生成） 设计意图 一、提出和聚焦 问题 （3分钟） 一、出示图片，激发兴趣图片展示出“我国西北高原上的黄色土壤、”教东北的黑土地、我国南方水稻生长的土壤等。 师介绍我国一些不同地域的土壤环境。 二、提出问题，交流思考教师与学生交流，引导学生回忆与思考关于土壤的一些发现。 “在我们的周围或是外出旅游时，我1.提问：们有没有留意土壤的不同？你都看见过哪些不同的土壤? ”学生回忆曾经见过的不同的土壤，比如黄色 的土、红色

3、的土或是沙土地等为?提问：2.“这些土壤上都生长着哪些植物 ? ”什么有的植物生长在这种土壤上 学生思考与回答 通过不同地方的土壤资料，激发学生对土壤研究的学习兴趣。 交提问与在流中不断引导学生关注土壤的不促进学生同特点， 思考。 1 三、聚焦问题，引出课题“不同的土壤有哪些不同的特点？今聚焦： 天我们就一起研究与比较一下这些不同的土壤” 二、实验观察借助感官观察研究不同土壤的 基本特点 （15分钟） 一、出示样本，布置探究任务教师出示“壤土、沙质土和黏质土”样本，1. 提出探究任务一：“我们首先借助感官观察这些土” 壤样本我们借助感官可以观察土壤的哪些“2.提问： ”特征？教师提示学生一些观

4、察的方法与内容，比如用鼻子闻一闻，观察它们的气味有什么不同。或是用手摸或捏土壤的颗粒，发现它们颗粒中有没 有沙石等。学生思考，提出观察土壤的颜色、气味、颗 粒等特征。 二、实验探究活动1 1.领取实验用品和学习卡片1 1 学习卡片 干湿其他颗粒 气味颜色 土壤1 2 土壤 土壤3 2.提示卫生和实验安全 教师提醒学生： ）一边观察一边记录；（1 ）注意实验卫生，不能尝土壤；2（ ）实验完成后，把手洗干净。3（教师组学生观察土壤样本，3.记录观察结果。 织学生有序实验。 4.检查各小组的实验完成情况 通过教师引导，鼓励学生充分利用感官观察的方法，敢全面思考、于思考、 深入思考。 通过教师细致的指

5、导，保障学生实验方法得当、实验安 全、卫生、有序。 2 2三、实验观察活动不同土壤的成分有什么不同？哪种“1.提问： ”土壤的沙粒含量多？ 学生根据观察推测。利用分层法实验观察土2.提出探究任务二：“ 壤的成分” 提示实验步骤 （1）把适量的土壤样本慢慢倒入水中； （2）不断搅拌，让土壤在水中完全打散； ）静置不动，在出现清晰的土层后观察（3土壤分成方法比较 并记录分层的情况。耗费时间，通过教四、实验观察 3.学生实验操作师的表扬、鼓励等利用“分层法”研学生领取烧杯和搅拌棒，教师组织、指导小评价方法，培养学成壤究不同土的组分工合作，并且表扬静静观察土壤分层变化的生认真、严谨、专分特点 学生，鼓

6、励学生们注意细节、耐心观察。注有耐心等科学态分钟） （15 小组汇报，组织交流4. 度。学生汇报三种土根据观察结果和实验现象， 壤样本的成分 ：沙土多、黏粒少土壤（1） 2土壤（）：沙土少、黏粒多 土壤（3）：沙土和黏粒居中 整理实验结果，填写活动手册 ，根据教师引导学生参阅教材中的“小资料”通过对不同土壤样观察实验的结果，识别三种土壤的名称。 本的研究结果，可 观察不同的土壤，把观察到的现象记录下来。以结合资料判断出 颗粒分层情况 其他颜色土壤 相对的土壤名称，可以激发学生探究 土壤兴趣、促进归纳思整理学习发现五、 考。 土壤 7分钟）（ 土壤 ； 根据我们的观察，属于壤土的是 ；属于沙质土

7、的是 。 属于黏质土的是 1（建议第课时到此环节结束）3 实验观察六、研究不同土壤的 黏性特点 （分钟）15通过之前的实验观察，我们认识了沙质土、黏质土和壤土，我们发现三种土壤的成分不同，科学上还有很多关于土壤的其他重要方面的研 究，比如黏性、渗水性等土壤的性质。接下来让我们继续深入研究一下这些土壤的 重要特点。 四、实验观察活动3实验研究与比较土壤的黏1.提出探究任务三： 性提问：这三种土壤哪一个黏度大呢？ 学生可能猜想到壤土或是黏质土。 2.教师推荐实验步骤1）取三种湿的土壤，分别放在塑料板上； （ ）用手搓成条或压片状；（2 （3）注意实验卫生，实验结束后洗手。 3.学生实验操作，比较三

8、种土壤的黏性，教师提示学生领取实验用品和学习卡片2 学生有序实验，注意实验卫生。2 学习卡片 3 土壤2 土壤土壤 1 黏性 教师检查与评价学生实验研究的结果4.学生记录实验结果，沙质土黏性最小，黏质 土黏性最大，壤土黏性居中。 方作实验操推荐法，保障学生实验的探究结果，培养学生养成良好的实 验习惯。实验观察七、研究不同土壤的 渗水性特点 分钟）（10 4五、实验观察活实验研究与比较三种土壤提出探究任务四：1. 的渗水性。提问：这三种土壤哪个渗水性强、哪个渗水 性弱呢？沙质土的渗水性比较明显，学生猜测壤土和黏质土的渗水性。 教师提问：“怎样比较土壤的渗水性呢？这个实验需要注意改变哪些条件，保持

9、哪些条件不 变呢？”引导学生从渗水速度、渗水量的方面进行思考。提示学生关注对比实验中土壤样本用量和添 加的水量因素。 教师推荐实验步骤2. ）把相同多的土壤分别放到隔层杯中；（1 ）同样多的水分别倒入三种土壤中；（2 （3）观察三种土壤渗透水性的不同现象； （4）整理实验用品 根据土壤渗水性的实验特点，鼓励学生多想办法，注意对比实验变量的控制，培养严谨的科 学思维。4 学生实验操作，比较三种土壤的渗水性3.，教师指导3学生领取实验用品和学习卡片 学生规范操作，注意实验用品的土量和水量。3 学习卡片 3 土壤1 土壤2 土壤 渗水速度 渗水量 教师引导学生交流讨论，归纳不同土壤的4. 渗水性的差

10、异并做记录。学生记录实验结果，沙质土渗水速度最快，黏质土渗水速度最慢，壤土渗水速度居中；在相同时间内，杯里沙质土水量最多，黏质土最少， 壤土居中。 八、整理学习发总结归纳学习现， 收获 分钟）（10 整理实验结果，填写活动手册1. 擀或搓 往土壤倒水土壤 沙质土 黏质土 壤 土 ； 土壤黏性由低到高的顺序是 。 土壤渗水性由低到高的顺序是 全班进行交流，总结不同土壤的主要特点。2.沙质土沙粒含量多，渗水性和透气性好，黏性差。黏土沙粒含量少，渗水性和透气性查，具 有较好的黏性。壤土介于沙质土和黏土之间。 手活动助学生借册，帮助学生整理本节课的学习与收 获。 九、拓展与应用 5（分钟） 出示图片1.引导学生观察与思考不同土壤和植物生长 的关系。讲解沙质土壤比较疏松，渗水性好，比较适 合种植西瓜、花生和仙人掌等植物；黏质土的透气性和