人教版三年级语文上册13课花钟教学设计

1、 人教版三年级语文上册13课花钟教学设计 复备人： 一、教学内容： 第一课时：理清课文叙述顺序，学习课文第1、2、3段 二、教学目标 ： 1、学会生字，生词，正确读写词语表中的“争奇斗艳”19个词语。学会积累本课的好词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 3、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。 4、根本本词语进行语文实践活动，培养学生的表达能力。 三、教学重难点 激发学生的观察兴趣、认真观察和思考的习惯。在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 四、教学准备： 搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片

2、，及“花钟”钟面演示图。生字词语卡片等。 五、教学过程： （一）从“钟”字入手，导入新课 1、教师板书“钟”，学生读。 2、教师：同学们，钟，大家都很熟悉，谁能说一说钟?(教师根据学生的叙述在黑板上画出钟面。) 3、教师小结：通过钟面上时针和分针的位置，我们可以确定此时此刻是几时几分。这么一面有趣的钟，既设有分针也设有时针，却也能让我们知道大致的时间。它就是（学生答：花钟）教师板书课题。 4、教师：是的，大家预习得很好！齐读课题（学生读“花钟”） （二）初读课文，整体感知 1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。 只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日

3、内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞1 士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。 2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！ 3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示） 4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读） 5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求： （1）

4、读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍； （2）边读边用“”画出课文中的生字新词，把它们读准确； （3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？ （三）生字过关，感悟文意 1、这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。 n m zo y kn b wn zh 怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致 2、这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。 3、这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。 凌晨 蔷薇 绽开 欣然怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播吻合 花圃 大致 4、小组互动，“我说你找”，小组中一

5、个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。 5、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。 （四）入境入情，自悟自得 1、同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？ 2、出示并欣赏照片，说出花的名字。 2 3、同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。 4、体会不同的表达方式。 （1）读读描写花开放的句子。（第1自然段） （2）幻灯出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六

6、点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放? 学生朗读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。 （3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。 （4）仿写创作： 你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？学生动笔创作。 【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】（设计意图可以不要！） （5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用

7、不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子 5、省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？ （黎明3：00左右蛇床花开放；上午6：00左右斑猫儿菊开放；上午8：00 左右山柳菊开放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：00 左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：00左右鸟乳花开放；下午1：00 左右石竹闭合；下午2：00 左右深红海绿闭合；下午4：00 左右小旋花闭合；下午5：00 左右白睡莲闭合。） （五）课堂总结：这真是大有意思了。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，要是我们能够像植物学家们这样留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的，也能摆出一面面由不同

8、的花组成的花钟了！ （六）课堂练习 1、用生字组词： 艳（ ） 梦（ ） ） 播（3 醒（ ） 湿（ ） 修（ ） ） 嫩（ 适（ ） 2、写一写反义词。 熟睡（ ） 潮湿（ ） ） 嫩（ 内（ ） （七）布置作业：1、熟读讲文。2、抄写词语。 六、板书设计： 13 花钟 花 不同 开放 时间 （一天内） 人教版三年级语文上册13课花钟教学设计 主备人：吴淑芳 审核人：张伟元 刘惠芬 复备人： 一、教学内容： 第二课时： 进一步学习课文，了解植物的花开时间的不同及其原因。 二、教学目标： 1、会写“艳、内、梦”等14个生字。 2、理解课文内容，懂得不同的花开花时间不同的原因。 3、学习运用多样

9、的句式表达。 4、能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。 5、激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 三、教学重难点： 、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 2、感悟表达鲜花开放的不同方式。 3、学习运用多样的句式的表达。 四、教学准备 4 幻灯片 五、教学过程 ： （一）复习，导入新课 1、教师：通过上节课的学习，我们知道一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（凌晨四点生背诵） 2、老师小结：其实，通过同学生上节课展示的资料，我们知道还有很多花，它们在一天之内开花的时间也是不相同的。这是为什么呢?今天，我们一起来探讨这个问题的。 （二）自读，探究

10、原因 1、复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同？”） 【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。】 2、顺势深入，探究解惑。 （1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。 （2）交流并朗读“植物开花的时间，与?有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，?”等句子。 （3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 3、据理推测，合理

11、想象 （1）四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。 （2）全班交流。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？ （三）引导分析文章，动手做花钟 1、学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。 2、现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名5 同学来黑板前修建一座花钟。 3、小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的（指课题） （四）课后探究，布置拓展作业 1、引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！ 2、通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。 3、总结：只要我们善于观察，善于思考，就会发现大自