人教版小学语文教案学会看病

1、 “目标教学模式”备课表 课题 ）学会看病（设计者： 20*教材简析 课文讲的是母亲发现儿子感冒了，准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。文章通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让人真切感受到浓浓的母爱。要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己独 立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。总的教学目标 个生字。通过略读、浏览等方法，理解“按图索骥、忐忑不安、艰涩”111. 认识 等词语的意思，借助“按图索骥”一词感

2、知课文主要内容。 2.通过预习能简明扼要地说出课文的主要内容。有感情朗读课文，从语言和心理活动描写来体会母亲的那种煎熬、痛苦的心情，3. 这句话的含义。”“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。从而体会通过重点研读知道运用关联词语和比喻句是写好心理活动的关键，课内加以运用，4. 为习作做铺垫。预习 作业 读通课文，预习生字词，知道课文主要内容，了解作者。课时 安排 课时1 教学流程达标 教学目标分解 教学操作内容、程序（实施）初读课文，预习检测，主要了解内容 预习检测 题）、21根据预习单汇报词语学习（完成同步1 “按图索骥”的意思）指名读词语（突破多音字“埋怨”“埋伏”； 课文主

3、要讲了什么内容？2. 习知道学目的，初读课文，知道的重课文点所在 过渡：在课前的预习质疑中，老师发现有好几个学生对于这一句话不 怎么理解。 一、出示重点句子 ”“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。 指名读，齐读。 磨炼自己 指名，你为什么不理解？ 随机板书：磨炼孩子 “阅读课文，找出描写母亲语言和二、出示自学提示，明确课堂任务： ”心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。心理）是的，本堂课语言 （指名说本堂课的研究重点（板书我们将抓住母亲的语言和心理活动来理解为什么儿子学会看病的过程 对母亲来说也是一种磨炼） 1 亲母品味的语言，通生过师对会读，体“逼问”，解初步理 “磨炼”

4、 过渡：先让我们一起来看看集中看看课文中的语言描写吧！ 一、从语言入手，体会母亲复杂的心情，理解“磨炼” 1.指名一生和老师对话 2.谈感受这又怎么只是简单地逼问孩子呢？在母亲逼着儿子（ 3.出示“逼问” 去看病的同时也） 点击红我咬着牙说，生怕自己会改变主意。（这还是）4. 也磨炼自己。”再次出示“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，5.母亲说磨炼自己是因为（在逼着儿子看病的同时，也逼着自己硬起心 肠）。 者作品味心的复杂情，知道母亲的整个心情变化，理解深入“磨炼” 过渡：此时此刻的母亲虽然在逼着自己做出艰难的决定，但是她却是可是当孩子真正要出门（板书：坚决）下定决心要让孩子学会看病的。

5、）2023了，母亲却心潮起伏。这在课文的那几个自然段？（ 一、学生自学品悟母亲心理，体会母亲的心情变化。自然段，圈圈划划关键词语，说说从23“默读1.出示自学提示：20 中你体会到母亲当时怎样的心情？” 学生交流2. 忐忑不安 疼痛 谴责 随机板书：心软 后悔 二、讨论“母亲愿意吗？”深度理解“我知道应该不断地磨炼他，在”这句话，升华母亲对孩子那份浓浓的别样这个过程中，也磨炼自己。 的爱。 1课文读到这里，你觉得母亲愿不愿意让孩子独自去看病？ ）学生说1 随机出示：既然我是母亲，就应该及早教会他看病。 假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。 是的，作为母亲我很愿意让孩子独立去看病，因为我

6、认为A 可是作为母亲，我又后悔自己当初的决定，所以 B既然我是母亲，就应该及早教会他看病。 ）。 因为（ 假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。 ）。 因为（ 呀！这是一种（多么奇怪）的心情呀！这这是一种)(多么矛盾的心理2. 是一种（多么折磨人）的心情呀！小结过渡：是呀，母亲就在这矛盾、纠结，折磨人的心情中度过了整 整两个小时，难怪作者说 三、体会母亲的心情，深入领会“磨炼”“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨1.再次出示，齐读： ”炼自己。 2 。 ） 2.作者说这个过程也磨炼了自己是因为（ 。 ） 磨炼孩子，使（ ）。 磨炼自己，使（ 过渡：可怜天下父母心呀！对于父母的良苦

7、用心，在本单元里我们已经一次又一次地领会到了，可是能如此生动、细腻、真实地刻画出自 己对孩子的爱又能有几个父母呢？ 者研究作写的细腻法，学习运用，在交流母中升华亲的“爱” 一、补充作者资料 出示作者介绍和作者的话，了解作者的写作特色1. 由“鲜活”切入引出写作方法的揣摩2. 二、揣摩心理活动的描写方法，并运用。过渡：毕淑敏是怎样把自己的爱意鲜活地描述出来的呢？让我们一起来研究一下吧！ 说说它怎样生动地1.出示自学提示：找其中你认为描写得最好的一段， 把自己的心理感受写出来的。 段突破比喻句 2223 21段突破关联词语（段） 2.交流指导朗读（母亲纠结痛苦的心情就蕴藏在这一环紧扣一坏的关联词中，母亲对孩子那难以言状的爱就在那形象的比喻句里，让我们用 读来表示我们的理解吧！）过渡：母亲的千言万语汇成的是翻滚着的心，那么我们作为孩子2.眼见了母亲的煎熬，感受了母亲的痛苦，此时此刻，你终于满载而归，当你看到母亲那张挂满担心的脸，看到那双盛满着关切的 眼睛，你会想对母亲说些什么呢？学习毕淑敏运用适当的关联词语和恰当的比喻句写出你小练笔：3. 此时的心声。 4.交流过渡：孩子，谢谢你能理解我的心，听着你这样的感受，看着你懂事的脸，我知道在生活这个大舞台中，我们还会有更多更多的磨炼。所 以，请记住（指名读） 三