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文档简介

1、班主任班级管理经验做法汇报分享教师只要做到了把成长的权利还给学生，唤醒学生的自律意识，给学生个性提供充分发展的空间，才华充分施展的舞台。学生一定会呈现出一派蓬勃向上发展的势头，我们怎么能不乐得做一个会“偷懒”的班主任呢？一、让孩子建立自信。“学生并不需要老师盯死看牢，并不需要手把手地去教。很多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。只是我们做班主任的太不信任他们，总以为他们离开了班主任就不行。以为学生是孩子，做事没有老师的指导，学生就做不好。殊不知，学生也是一个个独立的个体，有自己对世界的看法，有自己的人生观，价值观，作为老师，我们只要坚持信任学生，把自己曾经大包大揽的工作，放心大胆地给

2、学生去做，把自己解决不了的难题，抛给学生解决，那你一定会收到意想不到的惊喜。只有充分信任学生，把自己的位置摆在地平线，凡事与学生商量，还学生成长的主动权，教师的心才会与学生产生共鸣，师生在共同在成长的道路上才会描绘出一幅和谐的图画。二、班中建立配套”制度。“黑格尔说”秩序是自由的第一条件。“孟子里说”不以规矩，不能成方圆。“所以，作为一个高明的教育管理者，仅仅信任学生是远远不够的，他要用制度，给学生的成长营造一个良好的环境氛围，创造一间适合学生成长的教室。想做会”偷懒“的班主任，功夫要做在别人的前面，只有班级管理制度设计合理，班级做到事事有人管，人人有责任。那么，班主任才能”偷懒“，也才敢”偷

3、懒“，否则，等待你的，将会是一波未平，一波又起，按起葫芦起了瓢，让你的班级管理工作陷入被动。当学生把遵守制度变成习惯的时候，一切的生活都那么井然有序。班主任要做的，只是随着学生的成长，不断地完善班级管理制度，让它更全面、具体，更人性化，符合学生的成长规律。作为老师，利用制度把每一个学生的心思都花在班级建设管理上来，我们的班主任工作怎么能不轻松呢？三、用活动满足孩子管理的需求。张居正说天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。“如何让学生自觉遵守制度，活动，是班集体建设的最好载体。”一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。“一名优秀教师，就是通过班级活动的策划、组织和开展，来凝聚人心，创建一个优秀的班集体的。只有学生有了上进的动力，教师才能做一个”偷懒“的老师。教育的本质是影响，而不是说教、批评和指责。作为老师，我们把活动作为载体，在活动中让学生明辨了是非，增加了辨别善恶的能力，掌握了做人的准则，功莫大焉。班主任是班级发展的领路人，是学生成长的重要他人。有人说，有什么样的班主任就会有什么样的班级。

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