人教版生物七年级上册《单细胞生物》教学设计

1、单细胞生物教学目标： 1. 通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2. 通过对单细胞生物生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位；教学重点： 通过对单细胞生物生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位教学难点： 尝试找出探 究活动设计中的难点，有针 对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计教 学设计、导学过程学生积累学习过程：一、自主探究、完成学案学习1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为，流程：如等，大多数生活在环境中。仔细2、草履虫的整个身体就是一个，草履虫依

2、靠进行运动，食物从进入细胞内，在内进阅读行消化，不能消化的食物残渣从排出。通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排课本出体外。追问 : 草履虫有多少个伸缩泡？有多少个食物泡？66-693、草履虫通过呼吸页，完4、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有：和；害处有和。成5、参与观察草履虫的实验，根据实验回答：完成(1)、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是。“ 预(2)、观察草履虫时， 先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片其习 检目的是： _测 ”(3)、你认为草履虫只有一个细胞吗？ 。你的根据是 _（ 10(4)、如果让你找一些单细胞生物来做实验，你将到环境中去采

3、集。你将选用来观察，分钟）为什么？ 完5、衣藻、草履虫、酵母菌均为单细胞生物，其中为动物，为植物。成二、合作互动、质疑解惑“ 自(2007 年长沙市 ) 为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在2 片载主 学玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液 ( 如下图所示 ) ，用放大镜观察培养液中的草履习，合虫，用滴管在 1、2 号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题：作 探究 ”（ 10分钟）（1）含草履虫较多的液滴应从培养液的（填“表”或“底”）层吸取。完（2 ）用滴管在 1、2 号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是：（）。成A刺激草履虫 B给草履虫供氧“展C连通两个液滴

4、 D杀死草履虫示交（3）用镊子夹取一点该物质， 放在 2 号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的流”（5草履虫的变化 (1 号载玻片起对照作用 ) ，可能观察到的现象及相应结论是：（以下三分钟）空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”）完若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激。成若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激。“ 展若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激。示 创（4）结论：草履虫对外界刺激可以做出 _，_有利刺激； _有害刺激。新”（5三、展示点评、拓展提升分钟）小组合作解决选出的内容，各小组派代表报告组内合作的结果

5、进行组间交流。组间 完质疑，补充，拓展，评价交流解决问题。成四、归 纳梳理、达标升级课 堂1、总结本节课的收获检测”2、完成达标题 。挑战无处不在 - 相信你是最棒的！（5分1、草履虫进行运动的结构是（） A、纤毛 B、伸缩泡 C、表膜 D、收集管钟）2、将含有草履虫的池塘水置于烧杯中， 不久就会发现草履虫都集中在水的表层， 原因 完是草履虫需要（） A、阳光 B、二氧化碳 C、氧气 D、养料成3、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）“ 资A、含有叶绿体 B、食物中含绿色藻类 C、含有叶绿素 D、光折射的结果料 分4、草履虫在生态系统中属于（）析”（3A、生产者 B、消费者 C、分解者

6、 D、既是分解者又是消费者分钟）5、显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（） 小A. 限制草履虫运动 B. 增加营养 C.便于计数 D.增加温度展 示6、草履虫的表膜不具有的功能是 ()A. 保护 B. 呼吸 C.排泄 D.消化(2分五、拓展延伸、走进生活钟 )1(2006 年淄博市 ) 与单细胞藻类相比，草履虫缺少的结构是（）。点评细胞壁细胞膜叶绿体细胞质液泡细胞核A B C D2如果将草履虫和细菌一起放入清水中，出现的情况是（）A两者都死亡 B草履虫将会死亡，而细菌继续生存C两者都继续生存D草履虫继续生存，而细菌将会死亡6用显微镜观察运动的草履虫，会发现体内的食物泡（）A多个、大小均匀、不动。B多个、缓缓流动、逐个变小。C两个、交替收缩D多个、大小相等、缓缓流动知识超市 生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物（