人教部编版语文五年级下册《童年的发现》教案

1、课题8. 童年的发现教学内容第 35 页第38 页1学会14 个生字，会认7 个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑教学目标汁”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4激发学生探究兴趣、培养想象能力。教学重点引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。教学难点理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。预习要求查字典解决字词，熟读课文。学法指导自读自悟

2、、交流合作，抓住问题体会情感，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。教学方法引导学生从多方面的发表自己的看法，充分理解感悟本文。教具准备自学生字词。教学课时两课时第一课时教学过程教学行为学习行为备注一、联系实际、激趣导入1、生听。1引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣2、思考：童年有什么发现？的发现。2以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。二、初读课文、整体感知1自读课文，要求正确流利。1. 自读课文，要求正确流利。2找出生字，注意读准字音；理解词语。2找出生字，注意读准字音。3课文讲了一件什么事，了解课文主要内容。课3了解课文讲了一件什么文重点写作者童年时发

3、现胚胎发育规律的过程。事。三、再读课文、理清脉络1再读课文，引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？1再读课文， 引导学生在小组内交流童年的发现是什么？课文先概述了作者童年的发现， 然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。2激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣2激趣朗读， 选择最感兴趣的段落有感情地朗读。的段落有感情地朗读。四、阅读理解“我发现了什么？”1自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还1. 自读课文一、二自然段，有什么不理解？引导学生从课文内容发散开去，以引导学生以课文内容为切入课文内容为切入点展开讨论。点

4、展开讨论。2朗读体会2朗读体会引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和引导学生体会作者发现胚胎自豪，及当众受到惩罚的愤懑。发育规律时的欣喜、 自豪，惩读中评价，进行有感情的朗读， 入情入景体会作者罚的愤懑。的感受。抄写本课的生字新词。作业有感情的朗读课文。思考：作者童年时发现了什么？第二课时教学过程教学行为学习行为备注一、回忆导入引导学生说说作者童年的发现是什么。 以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。一、引导学生说说作者童年的发现是什么？二、细读体会童年秘密的发现过程1“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。分小组学习，将找到的句子读一读， 并谈自己的体二、细读课文体会童

5、年秘密的发现过程1分小组学习， 将找到的句会。讨论交流不理解的问题。（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生子读一读，并讨论交流不理解的问题。指名学生回答问题。了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。2从“我”的发现过程中，哪些地方给你留下了2. 读一读给你留下了深刻印象的句子。引导学生谈谈

6、自己深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引的体会。导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。3. 用自己的话说一说作者是3用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规怎样发现胚胎发育规律这个律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中秘密的，并结合自己的实际回探究秘密的小事。忆讲述生活中探究秘密的小三、体味作者秘密被证实后的感受事。1学生自读课文说说作者的秘密是怎样被证实的。1. 学生自读课文说说作者的2引导理解“我明白了世界上重大的发明与秘密是怎样被证实的。发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。2. 让学生通过举例说说对这句话的理解。引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。四、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。四、引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书、感悟、交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。五、总结交流通过学习课文，受到了什么启发？引导学生说说学五、引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养成善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋