人教部编版语文五年级下册《古诗词三首——清平乐》导学案

1、5古诗词三首清平乐村居导学案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。课题：古诗词三首清平乐村居课型：精读课时：一课时主备人：审核人：【学习目标 】1、我会读写“媪、剥、醉、媚、锄”五个字。（重点）2、我能有感情地诵读古诗，并会说诗意。( 重点 )3、通过学习古诗，我能感受到诗人所描绘的生活的情趣和快乐。（重难点）【时间预设 】导入 4 合作学习 8 预展 5 展示探究 15 达标检测 8 【知识链接 】辛弃疾：（1140-1207）南宋词人 。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。词集： 稼轩长短句。学习流程教与学【自主预习 】（相信自己也能把预习做到

2、最好，认真多读，认真思考，认真写就能）1、我能认真读诗句，学习生字词，并能读正确、读好！任务一词语我会读正确：（光会读可不够，读好才是本事 ）（清平乐）茅檐、媚翁媪，锄豆，亡（）赖，乐（）词语意思我理解：（剥莲蓬）茅檐：吴音：剥（）相媚好：翁媪：亡赖：村居：乡村闲居的人家朗诵诗歌。声音洪亮，要采取不同的方式（一人朗读、多清平乐村居人朗读、多人轮读等 ），要读出节奏、韵味。茅檐 低小，溪上 青青草。醉里 吴音 相媚好，白发谁家 翁媪。大儿 锄豆 溪东，中儿 正织 鸡笼。最喜 小儿 亡赖，溪头 卧剥 莲蓬。3、理解诗意。任务二A、从题目和“醉里吴音相媚好”能看出这首词所描绘的地方是。本首词的词牌名

3、是：，词的题目是：。B、根据“茅檐低小，溪上青青草”这句词，想象一下，用自己的话说一说村居的位置、样子及周围环境：方法一点通：学习古诗的方法：1、借助注释、插图和工具书理解；2、联系上下文；3、想画面；4、反复诵读。方法一点通：通过查字典、查阅参考资料、联系诗句、观察课本配图，可以理解诗句中字或词的意思。先根据诗句想象，再结合课本中的配图。C、从“白发谁家翁媪”可以知道，居里有（）和（）两个人，从“醉里吴音相媚好”可以知道，这一对翁媪在（）。从中可以感受到老人生活（）。“醉里”是指喝醉了吗？怎么理解？D、这一对翁媪有几个儿子，你是从那几句看出来的？每个儿子分别在干什么？。一对翁媪最喜欢哪个儿子

4、？从那句能看出来？。E、用自己的话说一说“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的意思。3、感受诗歌。任务三有节奏、有韵味地朗读本首词。（形式要多样 ） 结合课本第 24 页插图，想象一下本首词所描绘的场景，用自己的话写一写，将这首词改写成一篇小短文。有感情再读全诗，说一说你感受到了什么？（用词语概括 ）【导入新课】1、背诵牧童、舟过安仁；我们都生活在乡村，乡村生活虽然比不上城市生活那样丰富、多彩，但自有乐趣在其中，今天，我们就走进村居，感受一下乡村生活的样子。2、板书课题，齐读课题，明确目标。【合作学习】通过 讨论、查证 ，快速、高效 形成统一群学：组内交流、学习【 自主预习】 1、2、3意见。【展示探究】第一步：讨论要展示哪些内容（根据情1、抽签、预展。况选重点）。2、展示、探究。第二步： 快速 分配任务。【达标检测】第三步：开动脑筋想出 有效的 展示方式，还可征求