7.1英国代议制的确立与完善

1、英国代议制的确立和完善地区学校授课教师姓名课题名称代议制的确立和完善课题来源年级：高一年级教材版本：人民出版社所属早节：专题七第一节设计思路英国君主立宪制是西方民主政治制度的开端，对于欧美乃至全世界民主政体的建立 都产生了深远的影响。因此，本节内容不仅在本专题中占有重要地位，而且在高考 中的地位也不容忽视， 如何帮助学生理解重点，突破难点，成为了本课成败的关键。为更好地在教学过程中贯彻“历史理解”这一主题，我将本课内容分为四部分进行 讲授：“争取民主”、“确立民主”、“完善民主”和“感悟民主”。在教学过程中，我 使用最近发生的“英国脱欧”这一时事热点作为切入点，以消除学生与这段历史的 距离感；

2、此外，我在教学过程中引用大量史料，试图通过对史料的分析，引导学生 更好地理解历史。课标与学情分析学情分析：本课教学的对象是高一学生，他们已经初步掌握了一些分析历史问题的 能力，而且在初中较为系统地学习过英国的资产阶级革命，对英国君主立宪制的建 立有一定的印象。学生对英国的君主立宪政体的发展过程与运作程序比较陌生。因 此根据学生原有的知识储备米用不冋的教学方法，从现实切入，借助文字材料、图 片和影像资料，有助于学生更直观地感受、认识和理解问题。教学目标1、 知识与能力：通过本课内容的学习， 使学生了解君主立宪制确立的基本史实，理 解责任内阁制的运行机制和英国君主制的主要特点，通过学生的自主学习，

3、培养学生的归纳概括能力，通过自主探究，培养学生用历史思维分析问题的能力。2、过程与方法：，通过对权利法案的学习，让学生掌握分析、比较、归纳概括 的方法，通过对英国君主立宪制运行机制的探究，让学生学会发现问题，并积极探 索解决问题的方法。3、 情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生认识到民主取代专制， 法治取代人 治是历史的必然。认识人类社会发展的多样性，尊重各国的文化传统，汲取人类创 造的优秀文明成果。教学重点难点重点：责任内阁制的运仃机制、对于央国君主立宪制的特点的理解与掌握。 难点：央国君主立宪政体的特点。一、 导入新课：播放视频卡梅伦辞去首相职位英国迎来第二位铁娘子(1分钟)问：视频

4、中提及了多少个人物角色，你是否能从这些人物角色中判断出英国实行何 种政治制度？生回答。师：今天就让我们走近英国的君主立宪制，共同去探讨英国君主立宪制确立完善的 过程。设计意图：这个视频与本课的内容息息相关，设计此问题一方面是为了激发学生学 习后续内容的兴趣，另一方面也能促使学生开始思考，以期在本课结束时能得出最 终的答案。二、争取民主展示英国约翰王签署大宪章的场景以及大宪章的实物照片师：英国人追求自由民主的道路十分漫长。1215年英国贵族在市民的支持下，发动起义，迫使国王在限制王权的大宪章上签字，此后，英国人为了争取自己的权 力，建立议会与国王斗争。随着专制王权的日益强大，英国人民追求自由的道

5、路一 度受阻，但这并不能浇灭英国人追求自由的热情。1640年，因为征税问题，国王与议会争端再起，于是爆发了英国历史上著名的“议会革命”。下面谁能根据“杀、 逐、请”这三个关键词说说这场革命的过程。生：回答略师：评价并展示课件：(1)内战(1642-1648 )7( 2)克伦威尔独裁统治(1649-1660 ) t (3)王朝复辟时期(1660-1688 )(4) “光荣革命” (1688)设计意图：通过让学生用简短语言将“光荣革命”过程表达出来，培养学生的语言 概括和组织能力，同时也有助于学生加深对本知识点的印象。教学过程师：有人说：“英国的革命实际上是议会的革命，革命前是国王的议会，革命后是

6、 议会的国王”，我们如何理解这句话。展示材料：材料一：国王是法律的创造者，而非法律创造国王假如臣民认为国王滥用权力， 他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。詹姆士一世(1603年) 材料二：光荣革命实质上新国王是议会创造出来的，没有议会就没有国王的王 位，既然创造了国王，主权当然在议会了。钱乘旦、许洁明英国通史生：回答略师评价总结：光荣革命后，国王的权力不再是上帝赋予的，而是由议会决定的，君 主手中的权力也逐渐转移到了议会的手中，以往以国王为中心的局面发生了转变， 变成了以议会为中心，英国人民向民主迈出了重要的一步。设计意图：教师在提出问题后，向学生展示解决问题所需材料，并适当地予

7、以点拨，可以更好地促进学生进行理解，从而突出“历史理解”这一主题。三、确立民主师：现今英国实行什么政治体制？生：君主立宪制师：展示君主立宪制的定义资本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。师：如果说之前英国人曾以武力迫使国王屈服的话，那么这次他们将用法律来限制 国王，而这两部法律就是权利法案和王位继承法，下面我们就一起走近这 两部法律，看看英国人是如何限制王权，实现君主立宪制的。师：展示权利法案部分条款（略）师：权利法案限制了国王的哪些权利，规定了议会的哪些权力？生：回答（略）师：展示王位继承法部分条款（略）师：王位继承法进一步限制了国王的哪些权力？生：

8、继续回答（略）师评价总结：权利法案和王位继承法的颁布，标志着英国君主立宪制的初 步确立，一种全新的政治制度由此诞生。通过学习，我们发现：君主立宪制下君主 的权力受到法律的制约，由此我们可以得出第一个特点：君权受限。师：似乎一切都朝着民主的方向发展，但英王仍然拥有很大的权力，为什么会出现这种情况，英王的权力又是如何消失的？设计意图：通过展示材料，引导学生总结出君主立宪制的第一个特点。通过设置疑问，激发学生的求知欲，从而顺利进入下节内容的学习。四、发展民主师：虽然英王的权力受到了很大的限制，但是英王依然可以通过内阁这一机构行使 行政权。这个机构是如何产生的？在之后的发展中又发生了哪些变化？ 生：回

9、答（略）师展示课件：“光荣革命”前：枢密院（最高咨询机构）T威廉三世：内阁（最高行政机关）T乔治一世：国王不出席内阁会议成惯例 T沃波尔：开创下院多数党领 袖任首相并组阁的先例【课堂活动】仔细观看视频，看看你能否从视频中挖掘出关键信息？根据这些信息 并结合所学知识，从首相、内阁、议会的角度设计几个问题。播放视频议会遭质询卡梅伦力辩“留欧”（2分钟）生一：看完视频提取信息，并根据此信息设计问题（略）生二：就以上问题进行作答（略）师评价总结：随着英王的主动退出内阁，英国国王丧失了手中的所有权力，逐渐地 处于“统而不治”的地位。内阁也由国王的统治工具摇身一变成为了议会的附属机 构，从此内阁开始对议会

10、负责，这也成为了君主立宪制的第二个显著特征。师：展示英国君主立宪制关系图，让学生补充完整。内阁“ 英王（首相）*yI、监督-、多数党组阁议会3/任命、形式任命1 4、负责-1上院下院（贵族院）设计意图：以时事热点视频作为切入点，可以拉近学生与历史的距离，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，也可以帮助学生更准确地理解历史。让学生通过 填写关系图，可以使其更直观地理解君主立宪制中的各方关系。五、完善民主师：在君主立宪制确立之后很长的一段时间里，议会一直由上层资产阶级和新贵族 把持，民主的范围相对较小。随着工业革命的开展，工业资产阶级力量不断壮大， 在这种情况下，工业资产阶级要求在议会中获得更多

11、的权力。经过不懈的斗争，英 国议会最终在1832年通过了改革方案，工业资产阶级在这次改革中获取了更多参政 议政的权力。此后，英国又陆续进行了多次改革，民主范围不断扩大。师：展示英国选举权扩大示意图成年男性公民（1885年）师：在19世纪后期开始，英国议会主权的黄金时代已经一去不复返，议会中的许多 权力转向了内阁，议会权力和作用开始缩小，内阁开始凌驾于议会之上。因此，内 阁权力膨胀也成为了新时期英国君主立宪制的一大特色。设计意图：通过展示英国选举权扩大示意图，让学生了解民主是一个漫长曲折的过 程。六、感悟民主 展示材料： 材料一：到光荣革命为止，合适的政治和社会环境已经在英国形成了，正是在这种

12、环境下，英国率先走向工业革命，也就从一个文明边缘的小国走向了世界的中心， 并开创了一种新的文明。钱乘旦英国通史 材料二：对于代替公民亲自集会的代议制我们最好只限于研究少数几个最有名 的、与我们的特殊情况最为近似的例子。第一个适用于这个特征的是大不列颠的下 院。美国开国元勋汉密尔顿 师：根据这两则材料，谈谈英国君主立宪制的影响。生：回答（略） 师：展示课件 对英国：为英国资本主义的发展提供了制度保障； 对世界：推动了世界民主的进程，为其他国家树立了一种模式。【本课小结】1、一条主线：英国君主立宪制确立、发展、完善的过程2、 二种趋势：君主权力逐渐削弱，议会权力逐渐加强民主范围不断扩大3、 三个转

13、移：立法权国王转到议会行政权国王转到内阁政治权力贵族转到平民4、 四个特点：君权受限内阁对议会负责民主范围扩大内阁权力膨胀【课堂检测】1.有史学家认为：如果把这一事件看作是一次制度变迁，即从君主专制过渡到君主立宪制，那就可以看出，制度变迁不一定要用革命的手段，非革命的手段一样可行。“这一事件”是（）A .十月革命B. 光荣革叩C .工业革命D.二月革命2 权利法案在英国政治史上影响深远，它最主要的作用是（）A 巩固了资产阶级革命成果B 成立了君主立宪制资产阶级专政C .以明确的法律条文限制了国王大权D 维护了资产阶级和新贵族的利益3 .有人认为维多利亚的女王 （1837 1901年在位）之所以享有盛誉，不是因为她做了什么轰动的事业，而是因为她什么都不做。这一评价恰好反映出英国女王（）A .独断专行B.统而不治C .掌控议会D.领导内阁4 .英国君主立宪制下的责任内阁制运行的基本原则有（