人教版生物七年级上册必备教案：第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物

1、第一节藻类、苔藓和蕨类植物一、教学目标1、核心素养通过学习三种植物类群， 在较好地理解了藻类、 苔藓和蕨类植物概念知识的基础 上形成结构与功能相统一的生命观念。2、学习目标 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。3、教学重难点（ 1）重点 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。（ 2）难点 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征。 二、教学设计（一）课前设计查看藻类、苔藓和蕨类植物 预习任务和 藻类、苔藓和蕨类植物 预习活动， 初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、 预习检测作答情况及学生学习问题 反馈情况。课前 5 分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。（二）课堂设计 （2）教师准备

2、：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录 生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。5、教学过程：教学环节教师活动学生活动活动意图复习旧知 讲述 之前我们宏观的学习了生态学生倾听。通过简导入新课系统的组成，知道了生态系统中生物单的问题引部分起着非常重要的作用。出本单元主题生物 提问 生物部分的哪种成分可以将学生回答问圈中的绿色环境中的物质和能量带入生物体内题。植物。呢？从生物的类型角度看， 这种成分属于动物、绿色植物还是细菌、真 菌？ 讲述 由此可见绿色植物在生态系 统中有着非常重要的作用。 我们接下 来的一个单元主要来学习生物圈中 的绿色植物。学生倾听。绿色植物

3、的种类 讲述 说到绿色植物，大家并不陌 生。之前在学习植物体的结构层次 中，我们以油菜为例， 学习了绿色开 花植物的六种器官。学生倾听。 展示 课件展示油菜图片以及绿色 开花植物六种器官的图片。学生观看图 片。 提问 这六种器官根据功能不同， 我 们将它们分为了哪两类器官？学生回答问 题。绿色植物 的种类 任务 下面请同学将六种器官在课 间中进行分类，将图片直接拖动到对 应的类型后面的圆圈中。 讲述 绿色开花植物可以开花并结 出种子，我们把这样的植物叫做种子 植物。那是不是生物圈中的绿色植物 都能够开花结种子呢？下面我们来 看几种植物。学生在课件 中进行分类。学生倾听。根据学 生的已有知 识与

4、生活常 识将绿色植 物分为种子 植物和孢子 植物两大类。展示 课件展示藻类、苔藓和蕨类植 物的图片。它们是不是都能够开花结 种子呢？学生观察图 片，根据常识 回答问题。 展示 课件展示孢子囊和孢子。学生观看、倾 讲述 藻类、苔藓和蕨类植物可以通听。过孢子进行繁殖。 我们将这些植物称为孢子植物。今天我们主要来学习三大类孢子植物的生活环境以及形态结构。藻类、苔藓 提问 油菜的生活环境是陆地还是学生回答问通和蕨类植水中？题。过观察，总结物的生活藻类、苔藓和环境提问 那是不是藻类、苔藓和蕨类植蕨类植物的物也都生活在陆地上呢？生活环境。 展示 海洋藻类、 苔藓、蕨类植物以及观察一滴池塘水中的藻类的视频。

5、学生通过观要求学生观察后回答它们的生活环察，思考，并境。回答问题。藻类、苔藓任务下面请同学总结藻类、 苔藓和学生根和蕨类植蕨类植物它们的生活环境。据之前的学物的生活习进行总结。环境藻类、苔藓 讲述 植物的结构应该与它的生活学生倾听。通过观和蕨类植环境相互适应。油菜能够生活在陆地察，学生认识物的形态上，是因为它能通过根从土壤中吸收藻类、苔藓和结构水和无机盐，然后通过导管运输到蕨类植物对7 / 6茎，再通过茎中的导管运输到叶， 然 后由叶脉运输到叶肉细胞进行光合 作用。 提问 在根、茎中的导管与叶中的叶 脉属于植物的哪种组织呢？ 讲述 正因为油菜有了这些营养器 官以及输导组织，它才能够在陆地上 生

6、活，并且长得比较高大。任务 藻类、苔藓和蕨类植物是否也 具有根、茎、叶和输导组织呢？请同 学们观察学案中展示的三种植物， 并 将它们在学案中进行分类。讲述根据学生分类的结果， 重点讲 述学生在分类中的错误。 重点提示苔 藓植物的假根。 任务 请同学们将苔藓和蕨类植物 的根、茎、叶分别标注在学案的图中。学生回答问 题。学生倾听。学生在学案 中完成分类 任务。学生代表在 课件中完成 分类。学生倾听后， 修改学案中 的错误。学生在学案 中标注。学生 代表在课件 中标注。于根、茎、叶 以及输导组 织的区别。藻类、苔藓讲述根据学生标注的结果， 重点讲学生倾听后，和蕨类植述标注错误的结构。修改学案中物的形

7、态的错误。结构任务 要求学生说出藻类、 苔藓和蕨 类植物根、茎、 叶的有无， 并板书在学生比较藻黑板上。类、苔藓和蕨类植物的根、提问 藻类、苔藓和蕨类植物哪种需茎、叶的有要输导组织运输水和无机盐？无。 总结 既然植物体的结构与它们的学生回答问生活环境相适应。那么藻类没有根、题。通过总茎、叶的分化， 那么它们必须从环境结学生强化中直接吸收水和无机盐。 所以它们只生物的结构能生活在什么环境中？学生倾听，并与生活环境 总结 苔藓通过叶片吸收水和无机回答问题。相适应的观盐，所以它在潮湿的陆地上生活， 一 般个体会比较高大还是矮小？ 总结蕨类植物有了根、 茎、叶和输 导组织，那么它们可以在潮湿的陆地 中生长的比较高大。点。 任务 结合黑板上对三类植物形态结构的比较，请同学们尝试分别用一句话描述藻类、苔藓和蕨类植物的形学生总结。态结构特点。归纳总结 任务 本节课我们学习的重点就是学生填将达成目标大屏幕中表格里面的内容。 下面请同写学案。重点内容记学们将表格中的内容填写在学案中。录，便于学生课后复习。检测反馈展示名师训练试题内容， 组织学生进 行互动学习卡答题， 通过即时反馈的 答题结果选学生进行作答分析或者 教师进行补充讲解。 “随堂训练栏目名师训练课堂 反馈