水平四单元教学计划（共12篇）

1、水平四单元教学计划（共12篇） 第1篇：水平四足球单元教学计划教学计划（课程计划）是课程设置整体规划，它规定不同课程类型相互结构方式，也规定不同课程在管理学_方式要求及其所占比例，同时，对学校教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，下面是水平四足球单元教学计划，请参考！水平四足球单元教学计划一、指导思想1、以积极引导和鼓励学生参与足球活动积极性为目；2、以增强学生体质，培养学生积极进取、团队体育精神为宗旨；3、打造校园足球文化，发展后备足球人才。二、工作方针局支持、领导重视、班主任和体育组配合，学校出台配套性政策，充分利用资源优势，搞好校园足球活动。三、成立校园足球领导小组：组长：xxx副组长

2、：xxx组员：xxx四、活动内容和职责分工1、校内足球联赛；时间：9月-10月份(xxx负责)2、校际联赛；每周五下午16：00(xxx负责)3、学校代表队训练：每周一、六、日；(xxx负责)4、学校足球日：每周三下午16：0018：00全校学生参与。(xxx负责)5、体育课中开展足球活动。五、要求：1、认真负责，搞好各项足球活动。2、注意安全，防止意外事故；3、选拔足球苗子，有针对性训练；4、在校内宣传足球活动开展；六、费用1、一部分由学校支出、另一部分向西安市校园足球领导小组申请；2、积极与企业、社团共建。七、奖励1、获得名次班级；(前三名)2、最佳射手；(一名)第2篇：水平四教学计划1、

3、水平教学计划 水平四体育与健康教学计划 2、学年教学计划 七年级体育与健康课学年教学计划 3、单元教学计划 七年级跨越式跳高单元教学计划 4、课时教学计划课时教学计划就是平常说的教案，教案应该是在学年教学计划和单元教学计划的基础上制订的，而且教案是教师进行教学活动的主要依据，是教师教学思想的具体反映。新课程理念下，教案没有统一的模式和规定，常用的有表格式和文字描述式两种。第3篇：论水平四体育单元教学计划的制定论水平四体育单元教学计划的制定摘要：关键词：水平四单元教学计划序：一、单元教学及单元教学计划的概念 1， 单元教学2， 单元教学计划二、单元教学计划的重要性1， 单元教学计划与水平教学计划

4、 2， 单元教学计划与课时教学计划三、如何制定水平四单元教学计划 1， 水平四体育教学的特点1,1水平四学生的特点1,2水平四课程内容的特点2， 研究典型单元计划范例，学_钻研教材第4篇：水平一跳跃单元教学计划荆门市东宝区青山小学体育与健康课（水平一）单元教学计划水平一跳跃单元教学计划任课教师：陈丽林上课年级：二年级一、单元教学指导思想本单元以“健康第一”为指导思想，实施体育课程为出发点。以学生健康发展为基础，培养创新意识和实践能力为重点。以培养弹跳力为载体，以情景教学方法为桥梁，通过教师的启发、引导，营造学生愉快、自主、创新的学_氛围。进一步满足学生“玩中乐”“导中学”的心理需求，在活泼的课

5、堂中锻炼身体，使身心得到陶冶、个性得到发展。在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好_惯。二、单元课的总体设计思路本单元是依据体育与健康课程标准，以跳跃为主教材，通过各种跳跃活动和游戏让学生初步掌握跳跃体育的多种练_方法，由五课次组成。跳跃是人体的基本活动能力之一。低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练_和基本的跳跃方法。在课程定位、课程新理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了研究和思考。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的学_氛围，最终让学生在“学、思、练”中体验和领

6、悟本单元的授课对象是小学二年级学生。好动是学生的天性,他们对跳跃体育活动有广泛兴趣，喜欢学_别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的体育游戏练_，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生由学_，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到

7、成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。本单元主要采用的是主题式情境教学模式，我把寓意深刻的故事搬进了体育课堂，为了营造良好的课堂情境，我将音乐、舞蹈引入课堂教学中来，以熟悉的音乐节奏、优美的舞蹈动作，让学生情不自禁地跳起来、动起来，用不着说教，用不着太多的引导，孩子们快乐的天性就流淌在课堂上的分分秒秒之中。他们既学到了知识，增强了体质，又发展了智力，通过生动故事情节的展开，引导学生积极参与，在入景动情中，主动完成各项教学目标充分发挥学生的想象力，模仿力，表现力，使学生沉浸在故事的角色中，在玩中学，在学中获得乐趣，获得知识和技

8、能，获得创造性思维，获得良好的品质，进而形成健全的人格，体现出以学生为本的教学理念。三、单元教学目标1、运动参与领域目标：通过假设情境教学，创设良好的学_环境，激发学生对体育的兴趣，培养学生参加体育锻炼的积极性；2、技能领域目标：激发学生的参与兴趣，培养正确的跳跃姿势，掌握正确的跳跃方法，掌握双起双落和轻巧落地的运动技能。3、健康领域目标：发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。4、心理健康领域目标：使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。5、社会适应领域目标：培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神和安全参加体育活动的意识。四、单元教学重点、难点1、重点：双脚起跳，双脚

9、落地。2、难点：摆臂与蹬地协调用力。五、单元教与学的方法教法：示范讲解法、诱导法、保护帮助法、故事情节法、带领法等。学法：观察法、讨论法、练_法、模仿法、游戏法等。六、教学资源录音机、小垫子、塑料架、动物头饰、哨子、跑道、呼啦圈、塑料瓶等。七、单元课次教学计划单元教学计划主题跳 跃教学目标1、通过游戏活动，激发学生学_的兴趣，体验跳跃的感受。2、激发学生的参与兴趣，培养正确的跳跃姿势，掌握正确的跳跃方法，掌握双起双落和轻巧落地的运动技能。3、初步学会简单的跳跃技术，发展下肢力量，提高弹跳能力。4、培养学生创新、合作精神，敢于展示自己，增强竞争意识，陶冶美的情操。教学资源录音机、小垫子、动物头饰

10、、哨子、跑道、垒球等。课次学_目标学_内容组织形式学生活动教师活动第一课通过情景教学，激发学生对跳的兴趣，发展弹跳力、灵敏性和协调性，培养学生创新、合作精神，敢于展示自己，增强竞争意识。1、跳单、双圈。2、游戏：小青蛙过“小河”。自由散开自由组合随机分组分6组。1、自主练_，自我探究。2、与同伴合作完成游戏。1、讲解启发。2、观察辅导。3、讲解游戏的方法和规则，并组织游戏活动。第二课通过模仿动物的跳，学_双起双落的动作，发展学生弹跳力和协调性，培养学生创新、合作精神，敢于展示自己，增强竞争意识，陶冶美的情操。1、模仿动物：如小兔、小青蛙、小袋鼠等。2、小兔子学本领：立定跳远3、游戏：小兔子采蘑

11、菇自由散开自由组合1、按教师提示学_正确的跳跃姿势。2、与同伴合作完成游戏。1、提示学生，分别让学生进行各种各样的跳。2、讲解示范，学_跳的姿势。3、组织学生游戏。第三课通过游戏活动，提高跳跃能力，增强两臂自然摆动动作，发展弹跳力、灵敏性和协调性，培养学生创新、合作精神，敢于展示自己，增强竞争意识，陶冶美的情操。1、小蝌蚪找妈妈：立定跳远2、游戏：揪“狐狸”尾巴自由散开自由散开1、主动参与，逐渐提高难度游戏。2、创新练_方法。1、讲解示范。2、观察辅导。3、参与学生活动。4、评价激励。第四课通过考核，巩固立定跳的基本动作，提高弹跳的能力，敢于展示自己，培养合作精神，增强竞争意识。1、游戏：“石

12、头，剪刀，布”。2、立定跳考核。3、游戏：占领碉堡。自由散开个人考核分成两大组。1、主动参与，提高弹跳能力。2、尽量跳出自己的水平。3、参与组内评价。1、交待要求。2、语言激励。3、评价与反馈。评价指标等级课堂参与情况技能评价a积极参与同伴的练_，用正确的身体姿势与同伴配合默契完成游戏。动作正确，落地轻巧，身体协调性好。b积极参与同伴的练_，能与同伴配合完成游戏。动作正确，落地较轻，摆臂起跳协调。c基本完成动作，与同伴合作不默契，但能完成游戏。.动作不协调，落地不轻巧，摆臂起跳不协调。教学反思第5篇：水平四体育快速跑单元教学设计一、指导思想贯彻“健康第一，以学生为主体”的指导思想，把快速跑课变

13、成学生心中的“篮球课”（学生只要听到篮球课开心，听到快速跑就没精神），我深入挖掘教材的愉悦性，让学生在快乐中学_，学_中有快乐，培养学生的创新意识、团结拼搏的精神和机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的品质。将课的内容揉和轮胎游戏中，从学生接触到轮胎的新鲜感，第一课时，利用轮胎，进行游戏练_，锻炼学生的身体素质，为快速跑打下运动基础。第二课时，应用轮胎，提高步频、步幅的练_方法和专项辅助练_，让学生对步频、步幅有初步的认识。第三课时，进行专项素质练_，就步频、步幅进行专项练_，让学生的练_有一个巩固的过程。第四课时，对步频、步幅的练_有一个巩固提高的过程，学生在跑道上体会纠正和提高技术动作后的练_。整

14、个教学过程，让学生融入体育比赛和游戏角色中，激发练_热情，通过 “游戏、比赛”进行定格型技术练_和速度比赛，提高学生的途中跑技术，在练_中，培养学生机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的品质和团结协作、创新的意识。课次课时目标利用轮胎，游戏帮助学生锻炼快速跑所必须的基本身体素质，帮助学生了解快速跑的基本动作框架，激发学生兴趣。利用轮胎，游戏，继续强化步频、步幅练_，形成巩固的动力定型。进一步巩固提高技术动作，并让学生在跑道上体会纠正提高后的技术动作。知识了解快速跑的健身价值。了解快速跑的锻炼方法，和提高的练_方法。进一步掌握和巩固提高快速跑的练_方法。快速跑的起跑，加速，途中跑，冲刺的全过程。并在跑道

15、上体会。技能提高快速跑的身体素质的运动方法。了解提高快速跑步频、步幅的练_方法。巩固提高快速跑步频、步幅的练_方法将前三节课的练_应用到快速跑的全过程。过程与方法策略语言激发学生练_热情。掌握学练方法，利用挂图引导学生自我练_，勇于展示。正确示范，语言鼓励，积极评价，参与练_。自由发挥，自由讨论，相互帮助，友伴型比赛体育活动课中，进行小组的比赛，应用轮胎进行和种游戏和比赛，以达到锻炼的目的。五、学练调整1、运用多种方法，调动学生自我展示的积极性。2、根据学生课中练_的效果，及时调整进度与要求。快速跑课时教学计划（二）一，学练内容：1、途中跑技术及提高短跑能力。2、愉悦身心游戏。 二，学练目标：

16、1、理解提高途中跑能力的关键和练_方法，了解和强化身体素质2、乐于参加体育活动，学_情绪饱满，能在活动中展示自我并在集体活动中体验成功的喜悦。3、通过创编游戏提高学生创新能力，提高机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的意志品质，让学生参与体育运动，团队合作，愉悦身心，养成终身体育意识。教学过程内 容教 师 活 动学 生 活 动组 织情 景 导 入1、体育委员整队汇报人数。2、师生问好，宣布课的任务。3新课导入。1、教师检查着装。2、教师布置学练任务，引导学生进入情景，激发学生学_的积极性。3、教师应用风趣、幽默的开场白，让学生在轻松、快乐中开始上课。1、快速整队2、学生热情高涨，跃跃欲试，想象情景。鼓

17、励自己。3、学生新奇感、兴趣和积极性充分调动。 激 发 兴 趣 趣1、慢跑热身学生分散到圆上。2轮胎操，活动各关节。活动手臂、腰、腿等身体各关节1、教师用形象的语言引导学生参与练_。2、激发学生练_兴趣。3、讲解活动方法，语言风趣，有指导性。4、组织练_5、及时评价，宣布结果1、学生认真听讲，并领会练_方法。2、游戏时学生注意力集中，反应灵敏。3、活动充分，在轻松自如中完成各关节活动。发 展 运 动 能 力一，途中跑技术1、摆臂练_ 在牵引中完成摆臂，教师进行个别纠正。2、牵引跑（注意摆臂）3、背向速度比赛4、步频、步幅辅助练_5、快速跑途中跑技术一、途中跑技术导入 引导学生：影响快速跑的的关

18、键因素是什么？（步频、步幅）也是这一节课的重点和难点 1， 出示挂图，小组长组织学生观察短跑名将短跑的图片，以口诀的形式表达重点：一倾二摆三蹬地，二、各项辅助练_组织1、组织学生模仿练_ 2， 观察练_并及时纠错 3， 集体纠错并及时评价 4， 组织练_并进行个别纠错。 5， 鼓励学生巧妙利用手上的轮胎进行步频和步幅练_。1， 用心观察挂图并记住口诀。 途中跑2、围绕重点尝试练_ 步频练_ 步幅练_ 2， 在老师的指导下仔细观察，相互及时纠错并巩固练_。 3， 理解比赛规则和方法。 4， 给自己鼓劲为自己加油，力争赢对方。集中在圈上散点练_。游 戏 活 动游戏；造桥过河 学生分四组，在遇到小河

19、时，利用手中的器具造桥过河。 规则：巧妙的利用手上的轮胎和集体的力量协调配合，快速地造桥过河，学生不得在轮胎外，否则判败。创设游戏情境，快用轮胎和集体的力量逃到对面的岛屿上去1、听从小组长组织游戏 要求： 注意力集中，反应快、机智勇敢、沉着冷静、灵活果断。 恢 复 身 心1、放松跳跃，根据节拍开合两腿。2、小结本课。1、放音乐，语言提示放松。2、小结本课内容3、布置课外锻炼作业：编轮胎健身操，下一课展示并评比。4、布置学生收还器材1、在音乐的氛围中听提示进行全身心放松2、谈谈对本课的体会。3、收还器材 场地器材废旧自行车内轮胎 挂图、录音机 课堂教学小结教学反思快速跑课时教学计划（三）二，学练

20、内容：1、途中跑技术及提高短跑能力。2、愉悦身心游戏。 二，学练目标：1、学生能掌握途中跑提高练_技术动作，继续加强步频、步幅练_，进一步了解和强化短跑身体姿势及途中跑动作。2、乐于参加体育活动，学_情绪饱满，能在活动中展示自我并在集体活动中体验成功的喜悦。3、通过创编游戏提高学生创新能力，提高机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的意志品质，让学生参与体育运动，团队合作，愉悦身心。教学过程内 容教 师 活 动学 生 活 动组 织情 景 导 入1、体育委员整队汇报人数。2、师生问好，宣布课的任务。1、教师检查着装。2、教师布置学练任务，引导学生进入情景，激发学生学_的积极性。1、快速整队2、学生热情高涨

21、，跃跃欲试，想象情景。鼓励自己。 激 发 兴 趣 趣1、慢跑热身学生分散到圆上。2、小组展示创编轮胎操并要求进行推广比赛。1、教师用形象的语言引导学生参与练_。2、讲解活动方法3、小组长共同讨论轮胎操的命名，教师积极肯定并引导。4、组织练_5、及时评价，宣布结果1、小组长带大家做自编轮胎操场，评出创新奖和最佳学_奖。2、有强烈的集体荣誉感，认真练，认真学。3、争做胜利者有不服输的精神，为团体争光。发 展 运 动 能 力一、途中跑技术专项素质练_。1、摆臂练_加强摆臂力量和速度， 比赛：摆臂次数最多的组为胜。2、牵引跑，背向速度比赛（注意摆臂） 比赛：牵引跑拔河，看谁先把对手拉出2米3、步频、步

22、幅辅助练_接50米跑。4、快速跑途中跑技术讲解练_注意事项1、摆臂有力2、牵引跑注意摆臂的同时要在跑动中必须腾空，否则犯规，拉出2米为胜利。3、教师与体育骨干共同组织。途中跑1、围绕重点尝试练_步频练_2、理解比赛规则和方法。3、给自己鼓劲为自己加油，力争做得最好。 步频，步幅练_50米跑游戏；脱险 学生分四组，在遇险时，如何脱险规则：巧妙的利用手上的轮胎和集体的力量进行逃生。创设游戏情境，快用轮胎和集体的力量逃到对面的岛屿上去1、听从小组长组织游戏 要求： 注意力集中，反应快、机智勇敢、沉着冷静、灵活果断。 恢复身心1、放松跳跃，根据节拍开合两腿。2、总结1、放音乐，语言提示放松。2、小结本

23、课内容3、布置课外锻炼作业：练_支撑高抬腿，410米往返跑。4、布置学生收还器材1、在音乐的氛围中听提示进行全身心放松2、谈谈对本课的体会。 收还器材 场地器材废旧自行车内轮胎 挂图、录音机 课堂教学小结教学反思快速跑课时教学计划（四）三，学练内容：1、途中跑技术及练_，测试、比赛看谁动作最优美。2、游戏。 二，学练目标：1、学生能掌握途中跑技术动作，强化短跑身体姿势及途中跑动作，并应用到实践中。2、进行完整的快速跑的过程练_。能在活动中展示自我并在集体活动中体验成功的喜悦。3、在游戏比赛中与他人合作探究，以共同完成学练任务，在竞争中获得乐趣。让学生参与体育运动，团队合作，愉悦身心，养成终身体

24、育意识。教学过程内 容教 师 活 动学 生 活 动组 织准 备 部 分1、体育委员整队汇报人数。2、师生问好，宣布课的任务。1、教师检查着装。2、教师布置学练任务，引导学生进入情景，激发学生学_的积极性。1、快速整队2、学生热情高涨，跃跃欲试。鼓励自己。 激 发 兴 趣 趣1、慢跑热身学生分散到圆上。2、轮胎操，活动各关节。活动手臂、腰、腿等身体各关节，应用自编的操。练_。、集中注意力 31、教师用形象的语言引导学生参与练_。2、激发学生练_兴趣。3、讲解活动方法4、组织练_5、及时评价，宣布结果4、学生认真听讲，并领会练_方法。5、游戏时学生注意力集中，反应灵敏。6、争做胜利者有不服输的精神

25、，为团队争光。发 展 运 动 能 力一、途中跑技术强化练_。1、摆臂练_2、牵引跑（注意摆臂）3、背向速度比赛4、步频、步幅辅助练_ 快速跑途中跑技术二、起跑及起跑后的加速跑，冲刺跑。1、加强练_，巩固提高练_。2、教师讲解，学生模仿练_3、学生练_，教师纠正（个别纠正和集体纠正相结合）1、学生注意力集中，听讲，教师可以辅以反应练_。2、学生练_，教师指导。集中在圈内向圈外练_。游 戏规则：分两组。每组一个学生追，所有同学跑，巧妙的利用手上的轮胎，只有8个轮胎在场地上，轮胎内只能有一个学生，当一个学生想进入轮胎内时，别一个同学必须出来。教师做好裁判工作，学生不能跑出规定的范围。注意及时有效的调

26、换追的同学。各小组长负责本组同学被抓的情况。1、听从小组长组织游戏 要求： 注意力集中，反应快、机智勇敢、沉着冷静、灵活果断。恢 复 身 心1、放松跳跃，根据节拍开合两腿。2、总结1、放音乐，语言提示放松。2、小结本课内容3、布置课外锻炼作业，加强快速跑练_。4、布置学生收还器材1、在音乐的氛围中听提示进行全身心放松2、谈谈对本课的体会。第6篇：第四单元教学计划 第 四单元 比例单元教学目标1.使学生理解比例的意义，会判断四个数能否组成比例。2.使学生理解比例的意义，认识比例的“项”以及“内项”和“外项”；理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质解比例。3.使学生理解相关联的量，理解正比

27、例和反比例的意义，掌握成正、反比例的量的变化规律。4.认识正反比例关系的图像， 能根据给出的有正反比例关系的数据在有坐标系的方格纸 上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。5.了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 6.认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。7.渗透函数思想，使学生受到辩证唯物广义观点的启蒙。 单元教材简析本单元教学包括比例的意义和基本性质，正比例和反比例的意义，以及比例的应用三部分内容。其中比例知识属于“数与代数”领域里，在知识的链接上起着重要的作用。比例是小学数学研究数与代数

28、的最后一个知识点，是前面学_的一个综合应用，是数与计算的发展。比例知识，反映了生活和数学中最基本、最常见的数量关系和变化规律，是重要的数学模型，蕴涵了基本的函数思想。 单元教学重点理解比例的意义和正、反比例的意义 单元教学难点理解正、反比例意义，认真分析两个量的变化情况以及能根据比例的基本性质解决问题。 单元课时安排1.比例的意义-1课时 2.比例的基本性质-1课时 3.解比例-1课时 4比例的意义、基本性质、解比例练_-1课时 5.正比例-1课时 6.成正比例关系图像-1课时 7.成反比例的量-1课时 8.正比例和反比例的意义练_课2课时 9.比例尺-1课时 10.解决问题- 1课时 11.

29、比例的应用图形的放大与缩小1课时 12.练_-1课时 13.整理与复_ -1课时第7篇：四、教学水平专题天镇县第六小学教学水平实施方案根据天镇县科教局关于印发天镇县中小学、幼儿园目标管理考评方案的通知文件的要求，进一步加强学校管理，全面提高教学质量，办人民满意的，现就我校开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提高教学质量”的措施提出如下实施方案。一、指导思想在新学期，我校将以全面提高教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。二、工作思路围绕一个核心，确立目标，严抓教学成绩奖惩制度，做好四项工作。1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量

30、大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中。2、教学目标：整体提升，力争使我校教学质量进入全镇中等位次。3、奖惩制度：教学成绩奖惩制度4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。三、奋斗目标小学全面生动发展。强化学生的智力开发和养成，提高课改创新能力。培养学生的学_能力和发展潜力。提升高分人数，力争各年级成绩在全县同类学校处于中游水平，全面提高“三率一平均”（优秀率、良好率、及格率和平均分）水平。四、具体措施1、认真落实教学常规，实施精细化过程管理近年来，我校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有

31、检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。2、以教研作支撑，全面提升教师素质在教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，每次教研，都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学_能力，学_惯的突破口。在此基础上，教师进行

32、集体备课，然后再由每位同志结合教学实际，写出个性化的教案。为了检验各组备课情况，学校领导采用“听课推门制”，每次听课前做到“三不”，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼”。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与“学讲计划”新理念是否相符。对一些青年教师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。3、根据课堂教学改革，打造高效课堂，向40分钟要质量 （1）、提高教学质量的成功与否，关键在课堂，所以我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进行自下而上的活动，全体教师人人参与，先在教研组内进行备

33、课、说课、讲课、听课，多向学校推荐优质课教师，学校统一组织评委，开展学校以听评课研讨活动，通过该活动的开展，提高教师的素质，从而提高课堂教学效益，打造高效课堂。 （2）、典型引路，开展示范课活动。我们将采取了名师带动、骨干示范、人人展示的一系列举措，由点到面全面开展。所谓名师带动就是由学校的骨干教师担任说课、讲课、评课的主讲，除自身上好观摩课外，还要做好其它教师的指导工作，发现典型，培养骨干，树立课堂教改新秀。所谓骨干示范即评选和确定一部分课改成效显著的教师定期担任示范课主讲，推广他们的先进经验。所谓人人展示即要求每位教师每每学生至少上两节能够体现“学讲方式”的公开课。学校组成指导小组，一个一

34、个进行评价，肯定成绩，指出问题，促进课堂效益革和教师素质的提高。 （3）、以老带新，帮助青年教师尽快成长在担任新的年级新的学科的教师中，为使他们尽快融入队伍，尽快熟悉教学教法，尽快把握课堂教学，我校将在典型引路，骨干示范的基础上，开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动，通过听、讲、评，帮促使他们尽快成长，缩小班级间质量上的差距。4、加强过程性质量检查与分析，切实做好培优补差工作 质量检测是教学过程中的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。除学校领导随堂听课，对课堂教学效果进行监控外，还加大力度进行周周清、单元清，每次考试过后，每位教师要针对试卷情况进行分析，召开质量分析会，通报数

35、据，明白位次，分析会上，成绩优秀者说经验，落后者找原因，制定整改措施，学校领导跟踪视导，确保教学质量稳步提升。5、以活动为载体，全面提高教学质量近年来，我们关注学生的个性特点，开发学生的潜质，使每个学生能够充分地学_和发展。我校将定期开展不同形式的活动，给学生搭建表现自我、展示自我、发展自我的平台，在丰富多彩的活动中提高学生的综合素质。根据小学生的年龄特征和教材特点，结合各年级的实际情况，开展语文背书比赛、书写比赛、朗读比赛、作文比赛、计算能力比赛、应用题分析比赛等丰富多彩的活动。通过这些活动的开展，使学生的素质得以提高，继而全面提高教学质量。总之，提高教学质量，创办人民满意学校，是我们的责任

36、和义务，我们将会在上级领导的正确指导下，在全体教师的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教学的中心位置，真抓实干，稳定提高我校的教学质量。第8篇：水平四教学设计水平四教学设计 一.指导思想本课内容以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心。根据新的课程标准精神，在教学中，要充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。挖掘教材的内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学_惯和团结向上、勇于拼搏集体主义精神，在学_中逐步形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质。为其终身体育打下基础。 二.教材分析本课教学内容是篮球运动中的原地单手肩上投篮。原地单手肩上投篮是篮球各项基本技术中最重要的一项，是初中

37、篮球教学重要组成部分，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，同时也往往是被学生忽视一项技术。投篮动作的标准与否是实战中影响投篮命率的直接因素。所以我们必须高度重视学_和掌握这一技术。要使学生在掌握动作的同时，应使学生对动作有正确的认识，培养不断自我修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三.学情分析初中一年级的学生对篮球运动有一定了解,但这些有关知识大多数不是来自体育师的讲授,而是来自家人、朋友、电视等媒体。 参与活动的时间大多是在课外活动或下课、放学后。大部分学生没有在体育课堂上接受过有关该项目的教学或体育教师的专门指

38、导。所以为了充分调动学生学_的积极性和主动性，教师设计了多种基础的练_方法供学生练_，能够引导学生在较短时间内入门,较快地掌握基本动作,激发他们的学_积极性,为进一步巩固提高学生对篮球运动的能力培养对篮球运动的兴趣打下良好的基础。第9篇：四年级数学单元教学计划数学四年级下学期单元计划 汪春芳 第一单元教学计划教学内容：四则运算教材分析 ：本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。教材主题图创设了“冰雪天地”为学生展示了雪地里活动的才场景。从活动区域指示牌上可以看出滑雪区、滑冰区和冰雕区，场景中还给出了三条信息：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。这些信息给学生提出问题提供了数据，

39、由此引出相应的例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有知识的基础上，积极思考，主动解决问题。学生通过实例概括出四则运算的意义和运算法则等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。教学目标：1、知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。2、结合实际的生活情景，能主动探索和理解含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。3、掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。4、让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。5、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题

40、、独立思考等学_惯。教学重点：1、理解四则运算的意义，掌握四则运算的运算顺序。2、能正确计算两、三步式题。3、能合理的解决简单的实际问题，掌握解决问题的策略与方法。 教学难点：1、准确计算两、三步式题。2、能列出正确的综合式解决实际问题。3、理解0不能做除数。 课时安排：六课时第二单元教学计划教学内容：位置和方向 教学目标：1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。3、通过多种活动，提高学生的空间能力、生活技能。 教材分析：学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学_，已

41、经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学_根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。教学重点：使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 教学难点：能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 课时安排： 四课时第三单元教学计划教学内容：运算定律与简便运算.教材分析：本单元的主要内容是加法、乘法的交换律与结合律，乘法对于加法的分

42、配律，以及这五条运算定律的一些比较简单的运用。 数学中，研究数的运算，在给出运算的定义之后，最主要的基础工作就是研究该运算的性质。在运算的各种性质中，最基本的几条性质，通常称为“运算定律”。也就是说，运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。如根据运算定律来证明运算的其他性质，根据运算定律和性质来证明运算法则的正确性，等等。教学目标：1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决实际问题。

43、 教学重点：通过本单元的学_，加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。教学难点：从现实的问题情境中抽象概括出运算定律。发展学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。课时安排：九课时第四单元教学计划教学内容： 小数的意义和性质 教材分析：本单元内容包括小数的意义和读写法，小数的性质和小数的大小比较，小数点位置移动引起小数大小的变化，小数和复名数的相互改写、求一个小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的数。小数的意义是本单元的一个重点。这里教材把认数范围扩展到三位小数，加强了小数与分数的联系，使学生明确小数表示的书分母是10、100、10000的分数，

44、了解小数的记数单位以及单位间的进率，从而清楚地了解小数为什么可以仿照整数的写法。小数的性质也很重要。学生知道小数末尾添0、去0不改变小数的大小，就加深了对小数的理解。它还是小数四则计算的基础。应用它可以对小数进行化简，也可以根据具体运算的需要，在小数末尾添上0或者把整数改写成小数的形式。小数大小的比较也有助于加深学生对小数意义的理解。小数的性质已经涉及到小数大小的比较问题，但只是说明在什么情况下两个小数相等的。小数点位置的移动引起小数大小的变化是小数的又一性质。它是进行小数乘除法计算的基础，同时也是学_小数和复名数相互改写的基础。小数和复名数的相互改写以及求小数的近似数在实际中有广泛的应用，其

45、中把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的数是本单元所学的几部分知识的综合应用。教学要求：1、使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数大小变化的规律。 教学难点：小数和复名数的相互改写 课时安排：十四课时教学第五单元教学计划教学内容：三角形教材分析 ：学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容

46、的学_，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元是在基础上的发展。这部分内容的编写具备以下特点：1、与解决实际问题相联系。2、让学生在动手操作中掌握知识。3、加强对图形之间的关系的认识。 教学目标：1、使学生知道三角形的意义及各部分的名称，知道三角形的底和高。2、掌握三角形的特性及其应用。3、培养学生的观察、概括、操作、判断及应用数学知识解决问题的能力。 教学重点：1、建立三角形的概念，认识三角形各部名称，知道三角形的底和高。2、在观察、实践中发现三角形有稳定性。 教学难点：会画三角形指定底边上的高。 课时安排： 六课时教学第六单元教学计划教学内容：小数加法和减法 教材

47、分析 ：本单元教学内容包括简单的小数加、减法口算，小数连加减小数混合 运算及简单计算等内容。是在学生熟练地掌握了 整数加、减法及理解了 小数的意义和性质的基础上进行教学的。其中简单的小数加、减法口算这个知识点很简单，学生容易掌握。本单元需要强调的是计算正确率问题。 教学目标：1、使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。2、使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在

48、生活中的广泛应用。3、使学生在参与数学学_活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的_惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。教学重点：1、掌握小数加、减法的计算法则。2、小数的简便计算。 教学难点：熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。 课时安排： 六课时教学第七单元教学计划教学内容：统计本册教材统计这块安排的内容是：折线统计图。统计在实验教材中占据着非常重要的位置，在教材的编写上总体来说步子很细。1、合理运用迁移规律，以学生已有的知识经验为基础，引导学生掌握新知识。计2、提供富有现实意义的素材，使学生进一步体会统计的现实意义。3、培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合

49、理推测的能力。二、教学目标：1、通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。2、让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。3、通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学_数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决较简单的生活中的数学问题。教学重点：让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。教学难点：能根据统计图进行简单的数据分析。 课时安排：四课时教学第八单元教学计划教学内容：数学广角 教材分析：第八单元的数学广角主要是渗透有关植树问题的一些

50、思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单视实际问题。解决植树问题的思想方法市实际生活中应用比较广泛的数学思想方法。植树问题通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔），由于路线的不同、植树要求的不同，路线被分成的段数（间隔）和植树的棵数之间的关系就不同。例1是探讨关于一条路线的植树问题并且两端都要栽树的情况，让学生先通过划线段图来发现栽树的棵数和间隔数之间的关系，再用发现的规律解决实际问题。例2讨论的是两端都不栽树的情形。教学中通过生活中的事例，让学生初步体会解决植树问题的思想方

51、法以及这种方法在解决实际问题中的应用，同时培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生抽取数学模型的能力。教学目标1、知识与技能方面：通过探索，发现两端都栽和两端不栽的植树问题的规律，并运用这一规律解决实际生活中的问题。2、过程与方法方面：通过尝试探索、实验、直观演示、观察、分析、讨论等方法经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略。3、情感态度价值观方面：感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养应用意识和解决实际问题的能力，渗透爱国主义。教学重、难点：发现植树的棵数和间隔数的关系，并运用发现的规律解决实际问题。 课时安排：四

52、课时教学第九单元教学计划教学内容： 总复_ 教材分析本单元的复_包括本册教材的主要内容，共分为四部分：小数，四则运算和运算定律，空间和图形，统计。第八单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透“植树问题”的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作具体要求，因此，在本单元没有单独安排复_内容。教学目标 ： 通过总复_，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复_，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。 课时安排： 四课时第10篇：“单元四段”教学工作计划推行“单元四段”教学模式工作计划一

53、、指导思想：以科学发展观为指导，以全面实施素质为宗旨，以构建适合我校特点的教学模式为目标，大力推进和提高课堂教学效率，充分发挥“主题单元”的教学特点，体现个学科的学_规律，围绕局“单元四段”教学推广有关指导精神和学区中心校的具体安排意见，精心组织认真谋划，力争使“单元四段”教学法早日在我校全面推广和普及。二、具体工作1.加强理论学_、转变观念，将“单元四段”教学法作为我校今年工作的重中之重。为了使全体教师能够充分认识“单元四段”教学法的重要性和时效性，借学区中心校组织的集中培训的东风，我校要及时召开全体任课教师会议；讨论如何更好地开展此项工作、广泛争取全体教师的意见、及时布置开展专项活动。今后

54、一个阶段内反复学_“单元四段”教学法的有关教学理论；结合教学案例、积极实践、克服保守意识、树立新的教学观念、倾注全力、从思想上认识到位、在行动上积极实践、在推行的过程中不断积累和总结经验、逐步形成具有我校特色的“单元四段”教学模式。2、把握内涵、积极实践。把“单元四段”教学模式真正落实到教学实践中去。“单元四段”教学模式是我县本土化教学的改革和试验的结晶，在理论内涵上讲是一种以人为本的理念，是一种有育人责任的文化，是一种尊重个性、塑造人格的模式，是成人与成才并重的范式。他注重了教学相长、关注学生终身发展的教学方式，有其突出的特点。我校教师一定要把握以上“单元四段”教学模式的内涵，在反复学_的基

55、础上勇于实践、大胆摸索，选择更具有小学特色的班级先行摸索试验、召开阶段经验交流会、总结实战经验扭转行动上的偏差。3、树立典型、发挥骨干教师的带头作用，集中精力从一个年级入手逐步推广。为了更好地推广“单元四段”教学模式，以免出现理论上的误解、行动上的偏差、克服盲目性，慎重而且精准的开展此项工作。首先要确立各学科的试验带头人、发挥骨干教师的带头作用和教研组的优势，决定各学科教研组长率先进行做实验的引路人，就其中的一段（合作准备）做专题研究和实验。实验对象语文、数学、英语在五年级进行，科学在四年级进行。4、及时汇报、请示，注重专业引领，采取请进来、走出去的方法做好此项工作。“单元四段”教学模式的推广是在我县教研室的指导下、在先进学校借鉴他人经验的基础上逐步形成的，对于引领全县教学改革、优化课堂教学结构有着十分重要的意义。这一新生事物和新的教学理论对于我们力量相对薄弱的农村小学来说是比较生疏