练习四教学设计（共3篇）

1、练习四教学设计（共3篇） 第1篇：练_四教学设计义务课程标准苏教版三年级语文上册练_4教学设计义务课程标准苏教版三年级语文上册练_4本次练_共安排了五个板块，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字，其中处处留心、读读背背、口语交际是训练重点、难点。练_以综合性为主，意在丰富语文的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力，培养学生按规范认真练字的态度。“处处留心”主要是一些词语方面的练_，小学阶段的语文基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练_，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学_兴趣。增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。“读读背背”，联系情景图

2、识记，丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。体现了语文来源于生活，生活处处皆语文的大语文观。学生在学_、生活中随时随地学好、用好祖国语言文字。1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练_。2、读读背背成语和古今贤文。3、写好左右都有竖笔的钢笔字。4、说说写写留言条。5、学写毛笔字基本笔画“撇”。6、通过处处留心，唤起学生对生活的感知，借助学生生活经验的积累学_语文，积累词语，提高对生活的体悟能力。1、字词：边读边想象12个词串，以“过电影”的方式，将词与景相连；掌握与课文卧薪尝胆相关的8个成语；写好钢笔字，注意右边竖比左边竖写得长。2、句： 为图配上诗句，可引用名家的，也可以自己写劝学篇的名言警句

3、要求熟记于心。3、篇： 掌握“留言条”这种应用文的基本写法。能再生活中学_运用。 情景教学法、师生互动法、自主、合作、探究 两课时第一课时课时目标：教学“处处留心”和“写好钢笔字”。一、教学第一题：处处留心1、第一部分出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，你头脑中想到了哪些词语？ 有些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以。自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。谁来当小老师带大家读准它？小组合作练_：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。评议。2、第二部分。（1）审题明确题意。（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语

4、所描绘的优美情景。 （3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。3、第三部分。审题：指名读。 你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？ 写一写。二、教学第三题：学写钢笔字 认识要写的字。指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？ 怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。 在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。 练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。三、我的十分钟反馈：举办“小画展”，

5、在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。第二课时课时目标：完成“读读背背”、“学写毛笔字”、“说说写写”。一、教学第二题：读读背背审题：指名读题目，弄清题目的要求。2、教学第一部分。指名复述卧薪尝胆。自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。 教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。 小组学_：理解、交流自己的认识和发现。 练说这些成语的意思。忍辱含垢：垢，耻辱。忍受耻辱。以屈求伸：意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。 救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。 催人奋进：促使人奋勇前进。 羽翼丰满：比喻力量已积蓄

6、充足。练_读背：自由读背、同座位互相练背。 反馈：指名试背，齐背。说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。3、教学第二部分。（1）自由练读，要求读通顺，读正确。（2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。 （3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。” （4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。（5）练_背诵：自由背诵。 （6）反馈：指名背，齐背。二、教学第五题：学写毛笔字审题明意：今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。 教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。学生练_写斜撇

7、。长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。 学生练写长撇。三、教学第四题：说说写写1、审题。（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。 （2）学生自读范例。2、指导（1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。（2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。 （3）汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。（4）指名说格式：先写条子留给谁，称呼要顶格写。 再写具体内容，另起一行空两格写。最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。 （根据

8、自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语）四、我的十分钟打开作业本，试写留言条。（注意格式） 交流 纠错第2篇：练_四教学设计练_四教学设计教学目标：能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。 教学重点、难点：进位加法的思考过程。 教学准备：小黑板、投影、卡片。 教学过程：一、复_1、说说数的组成。2、说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)二、练_第1题1、独立计算。2、说说你是怎么算的?三、练_第2、3题1、让学生算出得。2、观察算式,说说每一竖列的算式有什么规律。3、交流规律。四、练_第4题1、指导学生看懂题意，明确做题方法。2、学生完成练_。3、交流结果。五、练_

9、第5、7题1、学生完成第5题，评出夺得红旗者，给予表扬。2、仔细观察算式，说说你发现了什么？3、完成第7题，评出做得又对又快者，给予奖励。六、练_第6题1、指导学生弄懂题意。2、学生完成后交流结果。七、练_第8题1、让学生观察图，理解图的意思。2、列式计算。3、说说你是怎样列式的。八、开放练_1、第9题，让学生填写，鼓励学生对后2题写出多种答案。2、教学游戏。（1）、拿出准备好的卡片，老师拿出一个得数，小朋友找出这个得数的算式。（同桌合作）（2）、同桌间一生拿结果，一生找算工。九、总结。第3篇：练_四教学设计练_四教学设计第一课时练_目标：1、理解体积、容积的含义。2、会进行单位之间的换算，感

10、受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。3、掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 练_重点：1、理解体积、容积的含义。2、会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。 练_难点：会进行单位之间的换算，能灵活运用各类单位。 练_过程：一、情境导入这一单元我们都学_了那些知识？ 学生复_回顾，师板书整理。二、基础练_1、填上合适的单位一台电视机的体积约为50 ，一个苹果的体积约为70 ， 一大桶果汁是3 ，一小瓶墨水的容积是60 。 引导复_体积、容积单位，学生完成后交流。 完成课本第2题2、填一填2.5分米= 厘米 8750厘米= 分米 800ml= l 7500ml = 分米 7.5l = 厘米 1.2米= l 引导学生回顾体积单位及换算，进行填空。 完成课本第5题。三、计算出下面图形的表面积以及体积。 课本48页第3题，学生完成后交流。四、解决问题1、练_四第4题师引导学生读题分