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1、读数_写数教学反思 读数写数教学反思 姚店小学张世平 读数写数这一节课内容就是在学生已经掌握了20 以内数的读法与写法的基础上进行教学。学习了这部分内容, 不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础，更能为学 习万以内数的读法与写法做好准备。 教学时，我先复习数的组成，紧接着又复习了 口算与 20以 内的写法，在此基础上让孩子们瞧课件用铅笔摆数，先说说它 的组成，然后想一想,2捆（即20根）应摆在计数器的哪个数位 上？ 4根呢？孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示 24,边拨珠边叙述:2个十在十位上拨2颗珠,4个一在个位上 拨4颗珠。我让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半 抽象的事物

2、（计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内数 的读、写。通过学生观察、思考、对比 ，加深了她们对不同数 位上的数所表示的意义的理解。教学读法与写法时，我充分利 用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己 掌握学习规律，并从中归纳知识.没有了死记硬背，而且学生的 学习会更有兴趣教学时我注意由易到难，逐步引导学生摆小 棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。在例 5的教 学中让学生自己直接瞧图写数。 体会当个位上一个也没有时, 应用“ 0 ”占位。加深了对数位意义的理解，在数学课堂教学 中，教师应尽量给学生“动”起来的机会 ，通过以“动”促思， 以“说”促思，充分发挥学生的创

3、造力，培养她们进行自主学 习的兴趣，使学生真正成为学习的主人。充分尊重学生，让学 读数 _写数教学反思 生用自己的经验 ,自己的方法 ,动手、动脑去读数 ,写数 ,从直观 到抽象 ,逐步感知十进制记数方法 ,加强对计数单位“个、十、 百”的理解 ,同时培养学生积极探索 ,主动发展 ,自主构建知识 的良好学习态度与习惯。在讲解读数写数与练习题的设计上 都特别突出学生容易读错 ,写错的地方 ,从而加深如何读数、 写数的理解。 当然在这节课上 ,还有很多不足之处 ,如教学环节之间需 要进一步联系密切 ,过度要自然 ,并且每一个知识点要充分练 习,使学生深刻理解数位的顺序。另外 ,由于一年级年龄较小 , 注意力好分散 ,在课堂上的纪律不好 ,也影响了教学效果 ,在这 方面以后要注意改善。还有在合作学习中合作效果不理想 , 学生参与程度不好 ,这都就是在以后的教学

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