《保护森林》研究性学习设计方案

1、保护森林研究性学习设计方案 研究课题名称: 设计者姓名 所教年级 联系电话 保护森林 Xxx 三年级 135”, 所在学校 研究学科 电子邮件 Xx小学 语文 、课题背景、意义及介绍 1、 背景说明（怎么会想到本课题的）： 森林是覆盖地球表面上的一种植被，属于植物木本植物群落中最为高大的植物群 落类型，也是地球生物圈中巨大的生态系统。它在整个自然界的物质循环、能量交换 以及保护环境、维护自然生态平衡过程中起着不可替代的作用。由于大量砍伐和焚烧 森林，森林资源锐减，导致全球生态环境恶化和气候变化，已成为威胁人类社会持续 发展的重大问题，并对我国的国民生计产生极其巨大的不良影响。 今宝村今宝小学地

2、处长安镇偏西的山区，这里三面环山，山里树木大部分为松树，长得郁郁葱 葱。但是在开学第一周的学生周记中，我发现一个问题：学生都写一个内容一上山砍柴。第二周， 刚好上课文一个小村庄的故事，课前我就周记的事情提问了学生，得知是失火烧山造成的山林 毁坏。然后通过一个小村庄的故事让学生认识到森林的重要性，也懂得要保护森林，从我做起。 2、 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过保护森林的研究学习，让学生更加深刻的感受研究性学习的意义，也培 养学生从小就养成一个保护山林，保护环境的人文自然的思想。也通过学生的研究性 调查，加深当地村民对保护森林的自我意识，以达到这次研究性学习的最终目的。 3、课题

3、介绍 每年的气温都变幻莫测，很大部分原因是与森林的破坏有关联。因此面对森林资 源严重不足，保护森林益发重要。 对落后山区而言，保护森林就要先改变 “靠山吃山” 的思想。改变滥砍乱伐的行为，提倡边砍边植，从而达到保护森林资源，还我们一个 空气清新，环境优美的山区小镇。以上的这些都是我们这次研究学习的目的。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分 类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） T C 1 ）学会合作辭决河题方皿 -（2）芋合思考与碉奄冋题 【3）分亨研究过程的收获力其 1 ） 了解破坏森林的不良発响d北 -+ （ 2） 了解破坏森林的原B.doc 傑

4、护森林 -*过程岭方法 + （站慳护森林的措施.dm -錚炼同学之闫的团结合作罷出皿 J 知识与技老八门学会自主查刚咲彌込 f 银炼口语衣达皑力以皿 三、参与者特征分析 （重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学 习有影响的因素。） 由于参与者是三年级学生，认知水平与收集信息、加工信息的水平均有限，口语 表达能力亦显不足，且本班学生两极分化较大，所以在分组研究学习时，着重考虑每 组的平均水平不能有较大偏差，以保证研究学习得以顺利进行。所幸的是，本班学生 几乎都是本地学生，对当地环境、地形、风俗习惯、人民都较熟悉，所以利用这一优 势，对我们的研究性学习更有帮助。 四、研究的目标与内

5、容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研 究来达成这一目标） 研究目标： （1），了解森林破坏的原因； （2），认识到保护森林的重要性； （3）,研究我们能为保护森林所做的贝献； 研究内容： （1），通过调查当地山林砍伐及焚烧情况； （2），研究过度砍伐及焚烧山林的环境后果； （3），讨论交流我们该如何保护森林； 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是 论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 研究学习的最终成果通过课堂的整理、汇报、交流、归纳，最终以作文的形式表现出 来，然后通过筛选优秀的作品，以多媒体投影给班上的全体同学。 六、资源准

6、备 （1），准备一些严重破坏森林的恶劣环境的图片； （2），准备一些严重破坏森林导致的严重不良后果的事列； （3），提供学校图书室，让学生查阅保护森林的资料； （4），准备一些保护森林具体措施的知识； 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶 段 学生活动 教师活动 起止时间 第阶段：动贝 和培训（初步认 识研究性学习、 理解研究性学习 的研究方法） 1，了解研究性学习 的含义； 2，了解研究性学习 的具体操作步骤 与操作方法； 3，初步了解研究学 习的问题。 1，解释研究性学习 的含义； 2，详细说明研究性 学习的操作步骤 与方法； 3，介绍研究性学习 的问题与目的。 两 个 课 时 第 阶

7、 段 提出和选择 课题 1，讨论交流应如何 选择课题； 2，确定选择课题。 3，提出课题； 4，对学生进行分组； 5，引导学生小组自 由讨论和选择课 十 个 课 课 题 准 备 阶 段 题。 时 成立课题组 1，学生自由选择课 题； 2，在小组内选出组 长，进行分工合 作。 提出小组分工合作的 研究学习具体要求，对 小组研究学习进行监 督。 形成小组实 施方案 1，各小组讨论交 流，确定各自研 究方案； 2，分配小组成员 工作与研究学 习时间。 1，提供方案模板； 2，提供“调查记录 表”，随时记录学 生的研究学习成 果。 第三阶段：课题 实施阶段 1，查阅所需资料； 2，调查当地村民有 关乱砍乱伐情况； 3，具体问题研究； 4，该如何保护森林 资源； 5，整理研究资料； 6，组内交流研究成 果，讨论整理； 7写研究学习体会。 1，对学生研究过程 提供帮助； 2，对学生研究过程 进行监督； 3，引导学生整理研 究成果。 十 个 课 时 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 由于是第一次开展研究性学习，学生对研究性学习的过程与方法很感兴趣，也对 整个研究性学习充满热情，但是也遇到很多挫折、困难，只是大部分学