9-毕业论文答辩四类表格(指导教师-评阅教师-答辩评语-成绩评定)

1、院(系)：生命科学学院 学生学号 201024140112 学生姓名 王岚 专业班级 生科201001 毕业论文 (设计)题 目 中学生物探究性实验的调查研究 指导教师 项俊 职称 教授 评语: 本文研究了探究性实验的具体落实情况，对黄石地区城乡两所中学进行了问卷 调查和走访调查。通过统计分析，从中发现了探究性实验实施过程中所遇到的问题, 并对导致这些问题的原因作了初步的总结归类。 该生在完成论文期间查阅了大量专业资料和文献，并做了问卷调查，选题符合 教师教育专业培养目标，难度适当，论文目的明确。在进行论文过程中该生工作态 度认真，遵守纪律，工作记录详细，具体。该文调查数据可靠，论文内容真实，

2、用 语比较规范，论文份量达到要求，具备一定的质量和水平。 该论文符合本科生毕业论文要求，2了规定的任务，同意参加答辩。 所有表格中加粗部分均为宋体小4号，无需更改。 自行填入部分均按小 4号字体输入。汉字为宋体， 英文字母、数字和符号为 Time New Roman，无需加粗, 行间距可根据需要在单倍和1.5倍行距间适当调整。 论文(设计)得分: 项目 (权重) 文献综述 (10) 选题质量 (15) 学习态度 (10) 分析论证 (20) 写作质量 (25) 学术水平 (20) 总分 (100) 成绩 8 12 10 16 22 16 84 指导教师(签字)：项俊一- 2014年5月15日

3、教师签名 院（系）：生命科学学院 学生学号 201024140112 学生姓名 王岚 专业班级 生科201001 毕业论文 （设计）题目 中学生物探究性实验的调查研究 评阅教师 方元平 副教授 指 分值 评 价 要 素 评分参考 评分 1小 选题 15 选题有较大理论意义、现实意义或实用价值，有新意 1215 分 选题有一定理论意义或实用价值 711 分 选题缺乏新意或脱离生产实践，价值不大 7分以下 文献 综述 15 有比较完善的文献综述，能全面地反映该学科及相关领域的发展状况，归纳总结正确。 1215 分 有文献综述，基本能反映该学科发展的状况 612 分 缺少文献综述 6分以下 调研 论

4、证 20 工作量饱满，研究方案和手段科学和理，论点鲜明，论据确凿，有说服力 1820 分 工作量饱满，研究方案和手段科学可行，论点正确，论据可靠，有一定的说服力 1517 分 工作量较为饱满，研究方案和手段科学较为可行，有一定的研究材料和依据，但论文缺 乏一定的深度 11 14 分 能对观点进行一定的论述，但工作量较少，基本观点有错误或主要材料不能说明观点 10分以下 论文 撰写 质量 20 结构严谨，逻辑严密，语言流畅；表达准确、简明扼要；层次清晰，重点突出，注重现 代技术进行文字和图像的处理，论文完全符合规范化要求 18 20 论文结构合理，层次比较清楚，文理通顺，基本达到规范化要求 15

5、17 论文结构基本合理，符合逻辑，文章层次分明，语言通顺、准确、达到规范化要求尚未 达到上述要求 11 14 论文结构有不合理部分，逻辑性不强，文题不符，或文理不通，有抄袭现象，达不到规 范化要求 10分以下 学术 水平 与 创新 30 对研究的问题有深刻的分析和独到见解，有较高的学术水平或实用价值 2530 分 对研究的问题有深刻的分析和自己的见解，有一定新意，有一定的学平或实用价值 2124 分 对研究的问题进行了较为认真地分析，能理论联系实际，但自己的见解不多。 1420 分 论文观点错误，或不能说明观点 13分以下 评阅总分 评阅教师结论性意见：（准予答辩；修改后答辩；不能答辩） 准予

6、答辩。 评阅教师（签字）：方元平 2014年5月20日 教师签名 院（系）：生命科学学院 学生学号 201024140112 学生姓名 王岚 专业班级 生科201001 毕业论文 （设计）题目 中学生物探究性实验的调查研究 答辩时间 2014 年 5 月 24 日 7:4018: 00 时 答辩地点 生物实验楼201 一、答辩委员会组成（4人） 答辩委员会主任（职称）：钟玉林（教授） 委 员（职称）：方建平（教授）、吴中华（教授） 答辩记录员：肖云丽 二、会议记录摘要 1. 答辩委员会提问 （1） 你对城乡两所学校学生调查得出的数据是怎么进行t检验的？ （2）探究性实验的步骤有哪些？科学探究的

7、技能有那些？ （3）确定调查问卷的原则是什么？ 2. 学生回答问题情况记录 （1）每一道题目都设定了优、中、差 3种程度的选向。把城乡学校中所有选择优 项的数据放在一起，进行t检验，看两者的差距是否显著。同理来处理中项和差项的数 据。 （2）探究性实验的步骤包括：提出问题、作出假设、制定计划、收集信息、思维 加工、研究方案、实验验证、表达交流、成果评价。科学探究技能包括观察、测量、 分类、变量分析，提出问题、作出假设、预期、设计实验、记录数据、绘图、用数学 方法处理数据、数据的整理与表达、对结果的解释和得出结论及交流。 （3）对教师问卷调查表的设计原则主要是针对教师对课程改革的态度，对探究性

8、实验的认识和探究性实验的具体实施情况来进行的。对学生问卷调查表的设计原则主 要针对学生对生物学的兴趣和探究性实验所要求学生具备的能力上来进行的。总体上 都要体现探究性实验的要求和原则。 三、答辩委员会评语（毕业论文（设计）选题质量、表达能力、分析论证能力、回答 问题情况、论文质量、是否达到学士学位论文水平等） 该论文选题新颖，注重与实践相结合，难度适当，实验方案设计较合理，目标任 务明确，对研究的问题有深刻的分析和独到的见解，富有新意，反映作者有较高的研 究能力。答辩过程中，该生能够简明扼要地阐明论文的主要内容，能够较准确流利地 回答各种问题。论文结构严谨，逻辑性强，内容真实，实验数据可靠，论

9、文用语较规 范，语句通顺，表达较准确，论文符合规范化要求，答辩委员会一致认论文达到学士 学位论文水平，建议学位委员会授予该生学士学位。 答辩得分：（满分100分）：86 答辩组长签名 答辩委员会主任（组长）（签名）：钟玉林 2014年5月24日 院（系）：生命科学学院 学生学号 201024140112 学生姓名 王岚 专业班级 生科201001 毕业论文 （设计）题目 中学生物探究性实验的调查研究 摘要: 生物课程标准中提到我国现行的生物教学应注重学生的发展和社会的要求， 更多地反映生物科学技术的最新最前沿的知识，强调学生的主动学习，培养学生对科 学技术的兴趣和爱好，关注学生已有的生活经验，

10、并增加实验环节。它的课程理念之 一就是倡导探究性学习，用实验探究的方法来帮助更好的理解和掌握知识。本文研究 了探究性实验的具体落实情况，对黄石地区城乡两所中学进行了问卷调查和走访调查。 通过统计分析，从中发现了探究性实验实施过程中所遇到的问题，并对导致这些问题 的原因作了初步的总结归类。 成绩评定 综合成绩评定：分数 等次 项目 指导教师评 评阅教师评 答辩小组评 总分 （权重） 定成绩（40%） 定成绩（20%） 定成绩（40%） (100) 成绩 院长（签名）：金卫斌 2014年5月26日 指导教师评语参考提纲 1. 毕业论文（设计）的理论及实际意义 2. 对毕业论文（设计）的研究内容、研究方法及研究结果的意见 3. 从毕业论文（设计）来看学生综合应用