关于开展校园安全管理“五排查、三教育”专项行动的安排

1、关于开展校园安全管理“五排查三教育”专项行动的安排为切实做好我校安全稳定工作，按照县校园安全工作委员 会办公室发 20207号文件精神，及学校 6 月 16日安全专题 会议部署，学校决定从即日起开展为期两个月的校园安全管理 “排查教育”专项行动。现将有关事项安排如下：一、工作目标 全面排查安全隐患，化解突出矛盾风险，切实堵塞管理漏 洞，规范办学行为，加强学生教育，坚决杜绝各类安全事件发 生，确保师生生命安全和身体健康，维护学校安全稳定大局。二、组织机构组 长： *副组长：员：三、排查重点一）校园安全稳定隐患排查一是对校园周边安全隐患进行排查。排查责任主体：公安、应急管理、住建、市场监管、城管等

2、部门 要联合集中整治治安、 交通、文化市场、餐饮、建筑设施、防范学生侵害等方面的安 全隐患；二是对校内机动车辆管理工作进行排查。排查责任主体： 政教处。 集中整治校外无关车辆违规进入校园、校内车辆乱停 乱放、标识不清、人车混行等存在的隐患和突出问题。三是对校园设施设备进行排查。排查责任主体：总务处。 集中整治在消防、供水、用电、用气等方面存在的隐患和突出 问题。四是对校园门口反恐设施隐患进行排查。排查责任主体： 政教处。 集中整治防冲撞设施不到位、门禁管理松懈、上放学 时段体育路巡查等突出问题。五是对学生持有违禁物品情况进行排查。排查责任主体： 政教处、校警、宿管员、班主任。 重点整治学生携带

3、管制刀具、 易燃易爆物品及危险玩具问题。六是对校园防汛情况进行排查。排查责任主体：总务处。 重点整治排涝系统不健全、防汛物资不充分、校园建筑存在开 裂下沉倾斜等问题。七是对防范校园欺凌和落实“一号检察建议”情况进行排 查。排查责任主体：政教处。 重点整治工作机制不健全、制度 不落实、措施不具体、处置不及时等突出问题。八是对其他安全隐患进行排查。上课期间课堂检查责任主 体是教务处；下课期间校园、操场、厕所等学生活动场所检查 责任主体是政教处； 危化品管理排查责任主体是教务处、实验 室；食品卫生、传染病防控排查责任主体是总务处、卫生室。 主要排查存在的责任不清、措施不实等突出问题。九是对招生入学稳

4、定风险进行排查。排查责任主体：办公 室。 重点整治风险摸排不细致、化解措施不得力、工作中漠视 群众利益，推诿扯皮造成群众群访、反复访问题。（二）学生心理及行为状况排查。排查责任主体：政教处、学校青春驿站、各班主任。排查内容：一是对学生心理健康状况全面排查，健全完善 学生心理健康档案，对存在问题的学生，一人一策，引导家长 及时采取心理干预和疏导，必要时对学生开展专业医疗诊治； 二是全面了解学生相关情况，对特异体质、特殊家庭背景（单 亲、再婚、留守儿童、贫困、残障等）的学生建立台账，重点 关注，制定措施；三是开展学生间、学生与家长间、师生间、 学生与社会人员之间的矛盾排查，发现问题及时化解处理或引

5、 导干预。（三）学校教辅人员排查。 排查责任主体：政教处、总务处。政教处排查校警、宿管 员、保洁人员；总务处排查食堂、后勤临时人员。排查内容 ：对以上人员的家庭成员、社会关系、家庭生活 状况、矛盾纠纷、本人经历等情况进行排查摸底，重点关注年 龄是否超限，是否具备相关工作资质，是否有犯罪记录，是否 患有不适宜学校工作的疾病，身心是否健康等情况，对不适宜 本职岗位工作的要及时调整，妥善处置。（四）师德师风排查。 排查责任主体：党办、年级组 排查内容：一是排查教师体罚或变相体罚学生，重点整治 以侮辱、歧视、讽刺、挖苦等方式体罚学生现象；二是排查教 师个人品行操守，重点整治威胁、性骚然、与学生发生不正

6、当 关系等问题；三是排查教师执教行为，重点整治在教育教学活 动和学生管理、评价中违反教育规律，对待学生不公正不公平， 产生明显负面影响的问题；四是排查教师工作态度，重点整治 违反教学纪律，敷衍教学或擅自从事影响教育教学本职工作的 兼职兼薪行为；五是排查教师有偿补课，重点整治组织、参加 或邀请、诱导学生参与有偿补课，或为他人、社会培训机构推 荐、介绍生源及提供学生相关信息等问题；六是排查教师不当 得利，重点整治索要或接受学生、家长的吃请和财务（包括电 子红包、礼品、礼金、购物卡、有价证券等）问题。落实“师 德一票否决制”，坚持失责必问，问责必严，同时在全体教师 中开展法制警示教育，引导教师时刻自

7、重、自省、自警、自励， 坚守师德底线。（五）校外培训机构排查。 按照“谁主管谁负责，谁批准谁负责”和属地管理原则， 限期整改到位。四、加强安全教育，防范安全风险（一）家庭教育。落实责任主体：政教处、班主任。 加强家校联系，利用家 长会、“万名教师大家访”及家长微信群等多种方式加强对家 长的教育引导，使全体家长在亲子关系、家庭教育方法、与未 成年人的沟通方法、未成年人生理心理特点、珍爱生命健康、 法律常识等方面获得有效的知识和信息，从家庭源头上防范学 生安全事件的发生。（二）学生生理与心理健康教育。 落实责任主体：政教处、青春驿站、班主任。 开展心理咨 询，大力发挥班主任及心理健康教师的作用，针

8、对今年新冠疫 情背景，对学生开展珍爱生命、正确应对挫折、正确应对学业 和升学压力、正确处理人际关系及异性交往、正确认识青春期 生理及心理变化、科学合理安排学习和娱乐锻炼、防范游戏成 瘾等方面的教育和引导，帮助学生正确认识自己、他人与社会， 养成良好的学习和生活习惯，从思想源头上防范自残、自杀等 安全隐患。体育与健康生物教师要落实课程中青春期 保健教育内容，普及青春期生理知识，提高学生对健康发展重 要性的认知程度。（三）安全常识教育。落实责任主体：政教处、各班主任。 针对校园安全特点、 学生认知特点、季节规律特点，以交通安全、消防安全、防食 物中毒、防溺水、防范校园欺凌和性侵害、预防毒品等为重点

9、， 利用主题班会、家长微信群、“致家长的一封信”等多种形式， 扎实开展校园常态化安全知识与技能教育，不断提高学生防范 安全风险的意识和能力。五、工作步骤（一）动员部署阶段（即日起至 6 月 17 日） 学校召开行政会、全干会，专题会议全面安排部署集中排 查整治工作，制定详细工作方案。（二）组织实施阶段（ 6 月 18 日至 7 月 31 日） 隐患排查整治，对发现的各类安全隐患，必须逐条建立隐 患台账，做到“责任、措施、资金、时限、效果”五落实。（三）总结提高阶段（ 8 月 1 日至 8 月 10 日） 总结分析和研判校园安全工作态势，要将行之有效的做法 持续坚持，建立形成校园安全管理长效工作

10、机制。六、工作要求（一）提高思想认识，夯实工作责任。学校 各领导、各处 室及全体教职工，要把校园安全集中排查整治行动作为遏制校 园安全事件多发、频发的重要举措，严格落实“党政同责、一 岗双责、齐抓共管、失职追责”的要求，坚守安全底线，从讲 政治、谋发展的高度，把安全稳定工作摆在更加突出的位置， 以更严格的标准、更有力的措施，把排查整治工作抓细抓实， 抓出成效。（二）强化督促检查，严格跟踪问效。 县教科局将按照领 导包片、科室包镇校机制履行督导检查，对各学校（幼儿园） 开展“五排查三教育”专项行动实施情况做到日常检查100%全覆盖；学校校级领导、中层干部要落实对各年级、班级相关工 作开展情况日常检查 100%全覆盖，通过检查评估，全面落实 “责任无盲区、管控无死角、监管全覆