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文档简介
1、23、古诗三首年级： 四年级 单元: 第六单元课型： 导学课 2012 年月日主备课人： 朱丽莉学科组负责人： 朱珍明 学科主管：付敏辉【学习目标】1、认识2个生字。2、我能正确、流利地朗读整首词，还能背诵下来。3、学习渔歌子理解整首词，体会作者的思想情感。4、想象 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。学习重点识字学词。通过学词、诗句的理解了解本首古词 渔歌子，并体会作者的思 想情感。【学习过程】师生研讨1读整首词，自学生字：塞、箬、蓑。2、对照注释或字典理解字词意思。3、读渔歌子有什么感觉？整首词写了哪些景物？4、自读词，你读懂了什么？。还有哪些地方不理解？家长签名：组
2、长评分：A B CO DO自主学习:1渔歌子的作者是谁？哪个朝代的人？2、我会读诗，读准字音，理解字词，斜风”桃花流水”归”不须归”。2、我知道。(根据注释和工具书理解诗意)(1)西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”。时间： 地点。全句诗意：(2)青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”理解诗意 ，体会了作者 情感。3、读了四时田园杂兴这首诗，我能用语言描述一下这如诗 如画的情景。4、我能找出诗中用的表示颜色的词(5、想象画面，有感情地朗读古诗。1我能从“鸣、细雨如烟的画面。2、我能从“ 瓜的场面。3、我能从“的江南美景。合作交流:”想象出山原翠绿、杜鹃啼”想象出小孩在树阴下学习种”感受到桃红水碧、鹭飞鱼肥学习整首词后，我知道全诗动静结合，意境优美，用词活泼, 生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。我还知道词牌是词的调 子的名称，词调是写
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