《黄山奇松》教学设计(1)

1、黄山奇松 一、导入新课 1、著名地理学家徐霞客曾说过“五岳归来不看山，黄山归来不 看岳。”你知道这句话是什么意思吗？他是在称赞谁呢？（板书：黄 山-它是我们安徽的骄傲）（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒 山、中岳嵩山） 2、那徐霞客为什么对黄山有如此高的评价呢？请你读读这段话 （出示第一自然段pptl），找找答案。 （1）黄山是“天下第一奇山”，奇在哪儿?（ “四绝”奇松、怪石、 云海、温泉） （2）黄山因这四绝“闻名于世”，说说“闻名于世”的意思（可 以给它找个近义词：举世闻名）。而这四绝中，人们对黄山奇松 （板 书：奇松）更是“情有独钟”。什么叫情有独钟？（意思是对某个人 或某件事特别

2、有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她、它）上 面。）人们为什么会对它“情有独钟”？来，从这句话中找一找。 （3）出示句子ppt “山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。” 指名读一读，你从这句话又读出了什么？（点出“抓住重点词句”体 会：松多、松美、生命力强。） 读出你的喜爱之情吧！（指名读这段话、齐读） 4、今天就让我们一起进入这块美丽、神奇的土地，去欣赏黄山 松，去感受黄山松的那份独特的魅力！齐读：16 黄山奇松 （5分钟以内） 二、初读课文，整体感知 1、请大家打开书，用自己喜欢的方式自由读二、三自然段，老 师有三个要求 （1）读准字音，记住字形；（2）读通句子；（3）读顺课

3、文，了 解课文大意。 2、组织学生用自己喜欢的方式读课文二、三自然段。 3、检查反馈 （1）ppt出示生字新词：陡崖、屹立、盆景、宾客、情有独钟、 姿态优美、饱经风霜、充满生机，指名认读、齐读，相机识记生字。 （2）指名分段读课文，其他同学边听边想：课文主要讲什么？ 评议朗读，反馈：课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种 姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。（11-12分之间） 三、理清章法，明确写作方法 过渡：黄山七十二峰，处处都有青松的点染，它们如一支支神 奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。那作者有没有将所有奇 松一一介绍呢？只重点介绍了谁？ 1、写作方法：选择典型（板书：迎客松

4、 陪客松 送客松） 课文就是通过选择这三棵典型松树的介绍，让我们了解所有黄 山松树的特点，这种写作方法叫作“选择典型”（副板书）。 2、而对于其他奇松呢，则是一笔带过，非常简略 （副板书：邮 箱有略）（14分以内） 四、品词析句，感受松树之“奇” 1、黄山松到底奇在哪里呢？让我们登上玉屏楼，好好地看一看 这三大奇松吧！出示ppt迎客松图片。 （一）学习“迎客松” 1、图文结合，欣赏神奇 出示图片ppt仔细观察这棵迎客松，从图片上你能看出它的神奇 吗？神奇在哪？ 2、抓住重点，体会神奇 （1）出示句子：ppt描写迎客松的句子。 （2）自由读一读，思考“奇”在哪里？（提示：抓住重点词句 反复朗读体

5、会） 一奇：生命力强 出示句子ppt “迎客松姿态优美 却仍然郁郁苍苍，充满生机。” 指名读 理解“遒劲”：强劲、有力，雄健有气势。 郁郁苍苍:枝繁叶茂、郁郁葱葱。 这样一棵松树带给你怎样的感受？（用书上的一个词语来说就是 充满生机也就是生命力强，这正是他的第一奇） 感情朗读，品味神奇：请把他的顽强的生命力用朗读表现出来。 （指读） 下无寸土，扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖; 只能从坚硬的岩石中、从腐烂的花草树叶中，汲取仅有的一点养分； 然而它却长得如此郁郁苍苍，他那顽强的生命力怎能不令人称奇？谁 还想展示黄山松的这份生命力？ 感悟“饱经风霜”。 A、资料显示，一株一尺来高的

6、黄山松就得生长几十年，这棵迎 客松长这么高，用了八百多年，这期间还不知受了多少磨难展开你丰 富的想象，说说在这百多年的沧桑岁月中，它经历过哪些磨难？ B、想象说话：风吹、雨打、雪压、雷击、虫蛀 感情朗读，品味神奇： 师小结，指导朗读：迎客松在山顶上、陡崖边 ，一长就是八百多 年，它们要经历过多少风吹雨淋、霜打雷劈，用一个词形容，就是一 “饱经风霜”。可是它却仍然长得郁郁苍苍，充满生机。这是 一棵生命力多么顽强的松树啊！我们一起来读，读出他顽强的生命力。 你还发现了迎客松的什么神奇之处呢？ 二奇：姿态优美 出示：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地 欢迎宾客的到来。 这一句

7、从哪方面来写迎客松的“奇”的？（姿态） 这是一句比喻句，把枝干比作手臂，这，不仅表现了迎客松姿态 优美，更让我们感受到了迎客松的热情。 看，它似乎在招手欢迎四面 八方的宾客，这又赋予了它人的情感，所以人们给它起名叫迎客松， 这就是它名字的由来。 感情朗读，品味神奇：（指读）谁愿意展示他优美的姿态和它的 热情好客？ （3）出示“象征句”（ppt如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表， 乃至整个黄山的象征了。） 理解“象征”。 黄山上的松太多了，但是人们只要一提到迎客松，就不由地 会想起一一黄山奇松，一说到迎客松，人们第一时间就会想到一一黄 山， 拓展。ppt正如我们一说到（），我们马 上就会少先

8、队员，所以红领巾是少先队员的象征。而五星红旗是 （）的象征。 课内延伸：其实，迎客松岂止是黄山的象征呢？ ppt在北京人民 大会堂安徽厅里陈列着巨幅铁画迎客松，我们还会在很多地方看 到迎客松的身影，因为迎客松已经成为了我们中华民族热情 （板书： 热情）好客的象征！ 感情朗读，品味神奇：谁能读出迎客松的热情？ 3 、迎客松的知名度很高：上至庄严的人民大会堂，下至车站码 头，随处都会发现它的身影，就连宾馆的屏风，也有迎客松的雅姿。 登堂入室的迎客松，已经成为中国与世界人民和平友谊的象征。 生命 力这么强，姿态这么美，又是如此热情，所以如今（引读：如今, 这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄

9、山的象征了。）（24分钟左 右） （二）学习陪客松： 过渡：在迎客松的热情欢迎中，我们继续走近陪客松、送客松。 1、图文结合，欣赏神奇 出示图片ppt仔细观察这棵陪客松，从图片上你能看出它的神奇 吗？神奇在哪？ 2、抓住重点，体会神奇 （1）出示：ppt陪客松正对着玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿， 正陪同游人观赏美丽的黄山风光。自读这段话，感受陪客松奇在哪里，你 又是抓住什么来体会的？ （2） 汇报：巨人（高大挺拔）采用拟人手法写出了陪客松的 盛情（板书） 3、感情朗读，品味神奇 激情朗读：两棵陪客松已经有500多岁了，他们伸展着宽大的臂 膀，像黄山的主人，陪同在游客身边，向人们诉说着黄山

10、的故事。指 读一一他们那挺拔的身姿、浓浓的的情意、让游客倍感亲切，齐读一 4、总结学法：刚才我们一起学习了迎客松和陪客松。我们是用 什么方法来学习的呢？ 对，“三步法” ：ppt 一是图文结合，欣赏神奇；二是抓住重点词 句反复朗读，体会神奇；三是有感情地朗读，品味神奇。下面我们就 采用学习迎客松和陪客松的方法来学习“送客松” 。（28分以内） （三）学习送客松： 1、组织学生按照“三步法”自学 2、组织交流反馈： （1）图文结合，欣赏神奇：ppt出示图片，观察姿态 （2）抓住重点，体会神奇：指读，送客松奇在哪？姿态独特， 独特在哪？（枝干盘曲，“天然盆景”） 理解“盘曲”，（曲折环绕）， 伸出

11、长长的手臂，依依不舍地告别。（姿态独特，这是一个拟 人句，多么传神那，分明是一位和客人挥手作别的少女啊！看着她那 伸长手臂、目送客人离去的身影，仿佛听到它在说一一它在说什么呢 想象说话训练）好一棵送客松，对天下游客充满了浓浓的深情（板 书：深情） 还有人把它比作“天然盆景”。 重点感悟“天然盆景”：见过盆景吗？ （ ppt图片：园丁精雕细 刻，刻意造型，为的是追求优美的姿态）送客松和盆景有何相似之处 呢？枝干盘曲，形态优雅、奇特，极富艺术性。就像一个巨大的盆景。 它的造型师是哪位园丁呢？是大自然的鬼斧神工造就了送客松 这个盆景，难怪游客称它为“天然盆景”。多么有趣、多么贴切的比 喻啊！ （3）

12、感情朗读，品味神奇：谁来读出送客松独特的姿态，进而 感悟他的神奇？ 4、看着这些生命力顽强、外形奇特，充满盛情的黄山奇松，游 客怎会不对他们情有独钟呢？齐读第三段 ppt。（ 31分以内） 五、学习第三自然段 过渡：黄山除了三大名松那么神奇之外，还有很多名松，它们星 罗棋布、千姿百态。Ppt出示第三自然段 品读语句，发挥想象，感受黄山松的姿态独特优美： 1、指名读第三自然段 2、 这段话是围绕哪句话来写的？（板书：总-分） 3、千姿百态是什么意思呢？都有哪些姿态呢？ 4、文中“或”是什么意思呢？（有的）把“或”换成“有的” 一起读一读这段话。 5、省略号说明了什么？省略号表示还没说完，这里用了省略号 说明黄山松千姿百态，还有好多别的形态，让我们一起来看