中职美术专业水彩课程教学研究-2019年精选文档

1、中职美术专业水彩课程教学研究 水彩画课程作为中职美术专业中的一门基础课程，对学生的 美术基础素质具有重要影响。 在这门课程的教学中教师的教学方 式和科学性对于教学效果也具有重要影响。当前中职阶段的水彩 画课程教学还存在一些问题制约教学效果的实现，教学体系依然 陈旧，课程结构单一、重视技巧训练而忽视了创新意识和艺术思 维的培养。这种教学模式下培养出来的学生只能绘画不懂设计， 这些都对学生综合素质的提升产生了不良影响。为此本文着重探 讨了水彩画课程教学从技术层面到理念思维层面的提升策略。 一、运用照片和复印技术 中职美术专业水彩课程的教学中应当注重运用照片和复印 技术加强对学生基本素质的训练。但是

2、再利用这一技术进行教学 训练的过程中应当注重对学生创新模仿能力的启发性训练，若辅 导不当极有可能造成生搬硬套的极端现象，使得作品失去了最宝 贵的个人特色。复印技术在水彩画课程教学中发挥着重要作用， 复印可分为彩色复印和黑白复印， 这两种复印技术对学生素质的 强化重点是不同的。复印机在完成了彩色照片的复印之后，原彩 色照片中的色彩转化为黑白灰三色，颜色之间的对比被弱化， 这 样实现了对原来色彩关系的提炼， 使得原来的照片之间的层次感 更加鲜明。同时，这种黑背对比的复印件使得主体的明度更加鲜 明，原来那些杂乱的色彩细节都被概括为黑色或者白色。学生在 水彩画课程学习的起步阶段充分利用方式学生能够更好

3、的把握 水彩工具的特性，因为这一时期，学生刚刚接触水彩画的制作， 他们对各种绘画工具使用还不是很熟练， 其中影响他们熟练程度 的一个最重要因素就是对这些工具的特性把握的不是很具体。而 这些经过复印技术处理后的作品基本都是单色，这大大降低了学 生的训练难度，在他们的水彩画功底逐渐的增长中再逐渐的增加 难度。另外，对于一些色彩复杂的图像进行黑白处理之后，能够 最大程度的滤去那些繁琐细节，能够将作品的主题直接呈现出 来，这样有利于学生在最短的时间内把握描绘对象的框架结构和 总体特征。因此，利用复印技术对照片进行黑白化处理是水彩画 教学中对初级阶段学生开展有效教学的一项重要措施。 另外，合理利用照片进

4、行写生也是一项非常重要的教学手 段。中职美术专业水彩画课程的教学应当充分考虑学生在初级阶 段学习中遇到的种种困难，合理的使用照片强化他们的色彩表达 能力。这对于增强他们在把握事物形体， 准确用色等方面发挥着 十分重要的作用。 二、强化水彩的民族化 水彩画是西方绘画中一门课程， 关于水彩画教学在我国的发 展历程并不是很长，在绘画理论和教学理论上也都是借鉴西方经 验。经过一段时间的长期发展， 我们在这方面已经积累了丰富的 经验，但是水彩画教学与传统民族绘画教学的融合还存在一些不 足之处。为此在教学中应当积极探索水彩画教学民族化的发展方 向。学生的创作也应当体现出明显的民族化特征。 而若要使作品 呈

5、现一定的民族化特征仅仅靠技术的训练还是远远不够的。 在水 彩画教学中我们应当充分结合古今中外优秀作品的点评 1 。学 生在对名家作品的欣赏和研读中深刻体会水彩画创作的理念上 的异同， 创作手法上的差别以及整体风格的特色等等。 中国画虽 然和西方水彩属于不同的绘画门类， 但是对于美术绘画来说也具 有一定的共性。 中国画伴随着几千年的华夏文明发展史形成了自 己独特的精神内蕴和艺术风貌。大师徐悲鸿曾说“中国之绘画， 妙在似与非似，极似则易流为媚俗，不似又难脱欺世。”这一段 点评深刻揭示了中国画意象造型的精髓所在。 当前我国水彩画的 创作受传统文化影响，在构图、用色、意境等方面都融入了中国 传统画的似

6、与非似的意境创造中， 有力的推动了水彩画的创作和 中国画的融合。 因此， 在中职水彩画教学中也应当向学生介绍这 种创作理念上的新进展， 鼓励学生大胆创新， 给水彩画的创作不 断增添新元素， 首先以水彩画与中国画的结合为切入点， 不断探 索新元素的融合趋势。 当前， 随着社会对人才综合素质要求得到 不断提升， 美术教育已经不再是单纯的技能教育。 学生不仅要掌 握相关的绘画技能， 同时还应当更加深入的把握各种绘画理念之 间的不同。惟其如此才能根据市场和社会需要拿出更加精彩的作 品。总之，水彩画教学应当以培育学生的美术素养为源泉，增强 学生对中西文化的敏感度， 让他们对绘画与文化之间的关系有一 个更

7、加清醒的认识。 三、启发创新思维 现阶段我国中职院校水彩课程教学在教学观念上长期得不 到更新，教学内容重技艺轻理念， 对学生创新性思维的启发不足。 这些都影响了水彩画教学的深入开展。 对于中职学生来说， 水彩 画教学是为提升学生职业技能服务的。 美术专业水彩画教学应当 以提升学生整体职业素质为理念。 一个良好的职业素养不单单是 熟练的技能，该包括创新的精神、过硬的职业道德等内容。创新 精神的培育应当紧密结合题材内容方面的创新。 题材的创新对于 水彩画内容上的创新既有十分重要的影响。 当前我国中职阶段的 水彩画教学主要还是沿用了传统的题材内容， 例如静物、 风景和 人物写生等 2 。这些题材内容长期得不到更新，束缚了学生的 创新性思维的培养。 为此在实际的课程训练当中， 应当鼓励学生 大胆尝试新事物， 不断拓宽绘画题材， 学生可以选取自己感兴趣 的事物，或者更富美学价值的事物作为自身水彩画训练和创新的 方向。例如可以打破常规的对某个具体物品的临摹， 也可以结合 自己的创新思维，