《燕子回家的路》信息化教学设计

1、燕子回家的路 燕子回家的路 信息化教学设计 BH 教学环节名称 主要作用 设计思路步骤 技术支持 1 一、 谈话导入 通过上节课的学习，我 们知道有一个小女孩田田， 她非常喜欢和关心小燕子， 她一直在关注着燕子回家的 路。那么她是怎样关心小燕 子的呢？燕子回家的路又是 怎样的一条路呢？ 课件出示：“燕子回家的路” 齐读课题。 结合课文内容，从问题入手， 引发孩子思考，激发孩子阅读 文本，挖掘文本的愿望。 从问题入手，引发孩子思考。 多媒体 PPT ， 直观，形象体会小燕子回 家的渴望。 2 研读文本 品词析句，感受文本的内容与 情感。 师引导读文， 品词析句， 把握文本的写作 思路。 多媒体

2、PPT 3 总结文本 对文本内容整体把握。 从整体上， 把握文本内容， 并通过交流进 一步体会人物的思想情感。 多媒体 PPT 投影仪 4 升华情感 与文本产生情感共鸣。 使学生能站在高角度思考文本的价值取 向。 多媒体 PPT 第一部分：教学模式设计与解读 学科：语文 姓名： 教学模式名称 : 赵庆娟 第二部分：信息技术支持的课堂教学案例模板 说明：信息技术支持的课堂教学案例包括导入、讲授、评价等环节。应该把同一主题的三个环节部分进行 有效设计。 作者信息 姓 名 赵庆娟 联系电话所教学科 语文，数学 所教学段 第二学段 作者博客 单位名称 永吉县官厅九年制学校 N

3、O.1 信息技术支持的导入环节设计 第一步：设计前的分析 本课的名称： 长春版语文四年级上册 燕子回家的路 本课的教学目标与教学内容： 1、 能通过表演、联系上下文等方法理解“张望、抢先、 将心比心”等词语的含义。 2、 3、 学习略读课文，了解课文的表达顺序，品味重点词句在文本中的表情达意的作用。 能有感情地分角色朗读课文，感受文中不同人物的心理，体会到人和动物之间的情感，懂得人和动物 之间应建立和谐友爱的关系。 请说明导入环节在这堂课中的意义， 预计用到哪些工具， 以及信息技术如何起到优化作用。 （ 300 字左右） 语文课的导入环节。 本节课中的导入环节，我主要围绕本节课中的两个重点问题

4、展开，重在激发孩子的阅读欲望，同时促进孩 子养成带问题读文的习惯，为进一步挖掘文本内涵奠基。在导入过程中，我随即将带课题的课件呈现在孩 子眼前，孩子的眼前亮了起来，极大地激励了孩子进一步学文的愿望，为高效的学习文本开了一个好头。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如 何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 效果说 通过上节课的学习， 我们知道有一个小女孩田 4到5 分钟 多媒体 PPT（一对轻快伶俐的小燕子飞翔在空中，绿树红花映 衬着两座红砖瓦房

5、，那是燕子回家的地方。） 形象，直 观。色彩 田，她非常喜欢和关心小燕 子，她一直在关注着燕子回 家的路。那么她是怎样关心 小燕子的呢？燕子回家的 路又是怎样的一条路呢？ 课件出示：“燕子回家的路” 齐读课题。 鲜艳，一 对轻快 伶俐的 小燕子 飞翔在 空中，绿 树红花 映衬着 两座红 砖瓦房， 那是燕 子回家 的地方。 令人向 往。 本课的名称： 燕子回家的路 本课的教学目标和教学内容： 1、能通过表演、联系上下文等方法理解“张望、抢先、 将心比心”等词语的含义。 2、学习略读课文，了解课文的表达顺序，品味重点词句在文本中的表情达意的作用。 3、能有感情地分角色朗读课文，感受文中不同人物的心

6、理，体会到人和动物之间的情感，懂得 人和动物之间应建立和谐友爱的关系。 第一步：设计前的分析 第二步：技术支持的讲授设计 NO.2 信息技术支持的讲授环节设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明 如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 活动名称 教学活动简述 信息技术支持 略读全文， 探究文本 刚才读文时，我们采用的是 默读，还有一种新的读文的 方法，你能告诉大家吗？ （略读） 略读方法便于我们能很快 的捕捉文本中我们所需要 的信息，通过上节课的学 习，略读是我们应该怎样做 呢？ 多媒体 PPT，有效的辅助了

7、教学，形象直观， 使文本的重点内容直观的展现在孩子们的眼前，激发了孩子学 习的热情。 课件出示： 题目 （1） 抓住课文的 2）抓住文中的 主要人物 （3）抓住关键 词，跳跃地看 这节课我们就用尝试运用 略读方法学习本文。 出示自学指导： （一） 、略读全文，文中一共 描写了几个人物， 主要人物 是谁？ （二） 、画出文中描写田田发 现小燕子的语句， 从田田的 语言中你感受到了什么？ 总结全文， 升华情感 看板书， 在这个故事 里，让我们看到了田田对小 燕子的关心和担心， 看到了 韩奶奶对燕子妈妈的关注 和看护， 看到了爷爷对田田 的支持与帮助， 有了大家的 关注、关心、帮助，燕子回 家的路成

8、了一条什么样的 多媒体 PPT，形象、直观可以使抽象的内容具体化，静态的内 容动态化，复杂的内容简单化，是符合学生的认识心理规律，有 利于调动学生学习语文的积极性，为枯燥的语文课堂增添了色 彩。 路？ 有了这样一条路， 想象 小燕子和他们的妈妈在这 里的生活会怎样， 明年春天 小燕子还会来吗？谈谈你 的看法。 学习什么呢？ 读了这个故事后， 你想 说点什么？我们要向田田 NO.3 信息技术支持的评价设计 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评 本课的名称： 燕子回家的路 价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工

9、具。（注：两个评价 设计不能雷同。） 本课的教学目标和教学内容： 1、 能通过表演、联系上下文等方法理解“张望、抢先、 将心比心”等词语的含义。 2 、 学习略读课文，了解课文的表达顺序，品味重点词句在文本中的表情达意的作用。 3、能有感情地分角色朗读课文，感受文中不同人物的心理，体会到人和动物之间的情感，懂得人和动物之 间应建立和谐友爱的关系。 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工 具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截 取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 略读全文，探究文本 使知识内化并会运 用 强调 语言激励 多媒体 总结全文，升华情