《语言的魅力》案例

1、语言的魅力教学案例 我们经常在路上被一些标语或广告吸引，知道是什么原因吗？这就是 语言的魅力（板书课题） 1、读题 2、质疑：“魅力”是什么意思？ （课文的题目就是课文的“眼睛”，它具有独特的功能和阅读的韵味。） 二、自由朗读课文 师：请同学们说说这篇课文写了什么？ 生：这篇课文主要写了在巴黎的街头有一个盲人老头乞讨，竖了一个牌子: 我什么也看不见，不过路人无动于衷，一个法国诗人让彼德勒看到了拿起笔 在牌子前面添加了几个字：春天到了，不过。下午给盲老人钱的人多极 了。 师：能够把这么长的课文用这么简单的几句话描述。很好。 （让学生选择自己喜欢的方式读文，突出学生的主体地位，激发学生阅读 兴趣，

2、提升课堂效率。） 师：盲老人上午在木牌上写的是什么？ 生：我什么也看不见。 （师板书：我什么也看不见） 师：结果路人无动于衷，后来诗人在牌子上添了六个字， 生：春天到了，不过（师板书） 师：结果一一 生：下午给钱的人多极了。（师板书：多极了） 三、抓住“变化”，启发思考 师：我们发现随着木牌上的字的变化，人们的表现发生了变化，老人也由 叹息到非常的高兴起来。变化这么多，变化这么大，同学们注意从早到晚什 么是不变的？这么多情况都发生变化，你发现哪些情况没有变？看书。生读 书。 生：从课文第一段知道他是一个盲人，从早上看不到，从晚上也看不到， 一直看不到。 师：从早到晚盲老人还是盲老人。还有什么？

3、 生：都是在繁华的巴黎大街上。 师：有没有道理？ 生：有。 生：木牌上的字我什么都没看见没有变。 师：从早到晚盲老人乞讨的方法变没变？ 生：没有。 师：既然还是在这条繁华的巴黎街上，还是那衣衫褴褛头发斑口，双目 失明的老人，不过还是这样乞讨的方法，不过你们看随着木牌添加的几个字, 事情发生了变化，而且变化得这样大，几个字竟然起到了这么大的作用。值 得深入思考的问题是什么 生：多了这六个字为什么会起了变化？ 师：这六个字为什么会起变化，他提出的。核心的问题就是为什么添了六 个字会起了这么大的作用？我们再读读这句话。 连读三次，第一次学生齐读。第二次老师范读。第三次学生再读。 师：读完之后你想说什

4、么？这样，把你的想法说给你小组的同学听。 小组交流。生汇报。 师：好，谁先给大家说说，拿出自己独特的意见。 生：第一次路人看见牌子上写着“我什么也看不见”没什么反应，后来看 到“春天到了，不过我什么也看不见”产生了同情心，就给盲人钱了。 生：春天是个美丽的季节，不过对于盲老关来说却什么也看不见，一片漆 黑。当人们想到一个盲老人连万紫千红的春天都看不见，怎能不对盲老人产 生同情心呢？ 师：这篇文章的作者也是这个想法，和你们一样，并且用生动的语言写 出来就是我们这篇课文的第六自然段。 （让学生反复读这句话，再与没加字之前的话相比较,“有比较才有鉴别”。 这样学生才有不同的理解和感受。） 四、引导思

5、考，感受语言魅力 1、同学们饱含着感情朗读第六自然段体会情感。 思考：为什么“春天到了，不过我什么也看不见”一句会产生这么大的作 用？（语言生动有感染力。） 2、实行交流。 师：在你的心中春天是不是万紫千红的？ 生：是。 生：我也同意两位同学的看法，我认为这句话是一个非常有魅力的语言。 看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天，想到了春天的良辰美景，特别 的美妙，然后他们又想到这个盲老人一生中从来没有看到过这么美丽的景 象，都会产生同情心，所以都会协助这位老人。 师：你能说出这样一段话，并且说得这么流利这么精彩。你来说说。 生：我也同意他的看法。不过我想到这是一个盲老人连万紫千红的春天都 看不到

6、，很多人看到了觉得春天太美了，不过这个盲老人这么大岁数却连春 天也看不到就产生了同情心。 师：很多同学都会有同样的感觉，的确，春天在我们正常人的眼里 放课件：春天的美景（师描述：生机勃勃的春天，欣欣向荣的春天，那蓝 天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家怎能不叫人陶醉呢，但是这 良辰美景对于一个双目失明的人来说仅仅一片漆黑（屏幕出现一片黑色）上 午盲老人写在这句话没起作用是因为他没有打动路人，而下午这句话起了这 么大作用是为什么呢？ （师范读都再请朗读水平强的学生再朗读，协助学生理解课文，加深情感 体验。） 3、激发情感朗读第六自然段。 4、小结学生发言。 （教师引导学生提出问题实行思考，

7、然后再探究。这样，久而久之，学生 就能养成提出问题、分析问题、解决问题的自主探究学习水平。） 五、联系生活，适当拓展 1结合实际，说出自己发现的生活中打动人的语言（如广告语、名言警 句等）。 师：有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的作用，而且如果你使 用了恰当的语言，它会更吸引你。社会、校园内经常看到警示语发生了变化, 不但能够吸引人而且能够教育人。在预习的时候我建议大家搜集，有谁搜集 了一些？ 生：我在校园里的草坪上写着：小草微微笑，请你绕一绕。 生：我看到：别踩我，我怕疼。 生：我在外面街道上看到：司机一滴酒，亲人两行泪。 生：我在河边看到：我不是澡盆，请不要在里而洗。 2根据提供的

8、画而，尝试写一句打动人的语言。 出示课件：（一个草坪，一个图书室） 师：请同学们任选一个设计一个警示语，如果这两个你都不喜欢，你也能 够设计其他的。 生小组设计。 （每组选择一个比较好的警示语写在老师发的牌子上展示到前而黑板上） 师：请设计的同学读自己写的。 生：爱护每一枝花朵，珍惜每一片绿色。 生：天空不能没有白云，树林中不能没有小鸟，北京也不能没有绿色。 生：花儿是如此美丽，假如您明年春天还想与它重逢，就不要让他们倒在 你的脚下。 生：我会给你带来芳香，请不要把我摘掉。 生：不要把我的花裙踩烂，不要把我的身体踩扁。 生：请保护小草吧！不要让世界少了一份生命，不要让世界少了一片绿色。 师：同学们看这些都是写草坪的，你觉得哪个好。 生评价。 师：还有同学是自己选择的，请他来读读。 生：让每一个走进我的人，都感到我的清洁。 生：请不要让垃圾泛滥成灾。 生：水龙头正在哭泣，请你赶快帮它把泪擦干净。 师：我