《詹天佑》的教学设计

1、詹天佑的教学设计 本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国 的工程技术人员设计、施工的铁路干线，体现了一位杰出的爱国工程 师的崇高形象。 全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国 工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反 映岀其主持修筑京张铁路的重大意义；4-6小节按照工程进展的顺 序，选择勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述 詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及 中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义有力地回击了帝国主 义者对中国人民的藐视和嘲笑。 本单元的教学目标之一是继续学习根据课题.重点句子

2、、课文的线 索等方法归纳课文主要内容。根据课文表达方式，本文教学的重点应 引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑强烈 的爱国精神和杰岀的专业素养，同时能够学习文章在写作上的两个特 点一一 “先概扌舌后具体S “围绕中心选材”；基于这样的理解，在教 学中，我将采取读读议议.讲讲练练.适当补充资料.媒体演示等教 学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以 学定教。 二、教学目标 1. 自学生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要 挟.毅然等词语的意思。 2. 学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。 3. 从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和

3、杰出才能。 4. 能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当 时的心理感受。 三、教学准备 学生: 教师: 课前自读课文，自主识字、解词.默词，了解课文内容。 1 深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料.詹天 佑的为人. 事迹及成就。 2. 设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。 四、教学过程 （一）预习反馈、 初识人物。 1.默写“要挟、 嘲笑.毅然.有力回击”等词语，正音，解词。 2.从板书岀发, 结合课文的相关内容，揭示课题。 板书：詹天佑 （工程师） （二）整体感知, 梳理脉络。 1. 交流作者描写詹天佑这个人物时，所选择的材料，并概拾内容。 2. 引导学生注重文章或

4、小节的开头实行有效概扌心 板书：勘测线路 开凿隧道 设计“人字形线路 3. 引出本节课学习的重点一一注重人物“心理活动”的描写体会 人物的品质。 (三)精读课文，体会感悟。 1.指导品读1、2小节，了解詹天佑接受任务的背景，体会其爱 国心和民族责任心: (1) 借助板书，体会“毅然” 一词的本意及在文中的意思。 (2) 找到“毅然” 一词所在的句子，了解詹天佑在怎样的情况 下毅然接受了修筑京张铁路的任务。 (3) 借助课文的1.2两个小节，了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑, 体会这“毅然”背后的不易和决心。 困难一：地势险峻 简介“京张铁路”得名缘由。 从“艰巨”一词出发，体会修筑铁路的艰难。 困难

5、二：帝国主义的要挟与嘲笑 由“要挟” 一词的本意出发，结合课文的相关内容说清帝 国主义以什么为要挟，目的何在? 联系上下文读懂帝国主义“嘲笑”背后的含义。 用上“要挟、嘲笑、毅然”等词，简要说说詹天佑是在怎 样的情况下接受这个任务的，重点体会詹天佑在接受任务时的内心感 受。 总结：心理活动往往能通过人物的言行得以体现，这样的 心理活动的描写是隐形的，需要我们认真体会，还有一种心理活动的 描写为直接描写。 2.学习4-6小节，了解詹天佑修筑铁路的具体事例，重点体会 其在修筑铁路时所表现岀的杰出才能: 学习第四小节，以人物的“心理活动”描写为切入点，体会詹 天佑在勘测路线时所表现岀的一丝不苟，以身

6、作则的工作态度。 (1) 读课文，找岀第四节中直接描写心理活动的句子。 借助停顿线，读好句子。 通过对人物心理活动的描写，感受詹天佑对待工作时的严 谨。 (2) 从詹天佑的言行中再体会人物当时的情感和内心活动。 从“周密”一词出发，感受詹天佑严谨、一丝不苟的工作态 度。 板书：精密 注重詹天佑的语言，明口其中的含义。 读好描写詹天佑语言的句子，感受他当时的所想所思。 通过学习描写詹天佑所作所为的句子，感受其凡事以身作 则, 亲力亲为的作风，感悟这言.行背后所隐含的爱国心。 注重本节的环境描写，指导朗读，体会环境描写在此处的作 用凸显人物的品质。 以“每一个与詹天佑共事过的人们都会对他交口称赞，

7、因 为”的句式将第四小节的内容整理、归并。 总结：詹天佑在勘测线路时的严谨和周到，在面对困 难时的勇气与决心，不仅给了同伴信心，还给藐视中国的帝国主义者 一个有力的回击。 学习五、六小节：自主学习课文的5. 6两个小节，通过描写 感受詹天佑的内心活动? L学习第5小节: 读5、6小节，交流没有读懂的内容。 画简易图，根据课文内容填写隧道名称。重点指导“居 庸关”中“庸”字的字形。 读课文的相关内容，用箭头简单表示詹天佑开凿隧道的 方向。 交流反馈。 思考：詹天佑为什么采用了两种截然不同的方法来开凿 隧道。他是怎么想的? 总结：詹天佑的想法精妙绝伦、面对不同的地形，采取 不同的巧妙的开凿方式，达

8、到事半功倍的效果。 板书：巧妙 Ft!詹天佑开凿隧道的过程，体会其在修筑铁路中所表现 出来的“杰出”。 2.学习第6小节: （1）教师读课文相关内容补口，媒体演示何为“人字形” 的路线。 （2）指岀此路线设计是詹天佑的首创，并引导学生理解 设计“人字形路线”的目的。 （3）补充资料，帮助理解这样的设计模式在生活中的运 用，再次感受詹天佑在修筑铁路时的专业和创新。 板书：创新 （四）总结全文，升华主题。 1.詹天佑和他的同事们顶着巨大的压力接受了修筑京张铁路 的任务，期间攻克了无数道技术难关，克服了众多意料中乃至意料外 的困难，终于以比原计划提前两年的惊人速度完成了这条由中国人自 行参与设计的京张铁路。又给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回 击。 2.联系上下文，以“这条铁路的成功修筑也向世人宣告” 为开头练习说话，体会詹天佑强烈的爱国主义情怀及杰出的专业技 能。 3. 引导学生发现作者就是通过这些材料来体现詹天佑的爱国 和杰出。 板书：杰出 爱国 4. 关注文章的开头