《荷塘旧事》说课稿

1、荷塘旧事说课稿 一、说教材 荷塘旧事是小学语文北师大版第11册第5单元的一篇课文。这是一篇优美 的写景叙事散文。文章中多处使用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时, 还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者 对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了 “大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。 从课题和内容的整体安排来看，教材从易到难的安排，符合儿童的认知规律，把知识、 技能、情感的培养综合了起来，注重了学生学习兴趣的培养和对生活即课堂，处处 是语文”的深切感受，让学生能结合观察、讨论、交流感受到学习语文的意义和作用。 二、说学情 1. 已有的知识和经验。在日常

2、生活和小学语文学科学习中，学生对荷塘的美景 和同年龄的小伙伴们的性格特征已有了一定的生活体验和知识积累。同时，我班的学 生生活在农村，体验过农村生活的美好和单纯。为此，在实行课题教学时，要充分利 用这些经验创设教学情境，使学生在探究学习中对课文有更深刻的理解。 2. 学习方法和技巧。在师生共同探究的过程中，我们班约定俗成了一些常用的 学习方法：读、找（段落，句子，词语）、议、说、演、写、问。在合适的情境中让 学生选择自己力所能及的学习方式。形成了同桌学习，小组讨论，全班交流等不同的 学习形式。 3. 个性发展和群体提升。学习过程中，需要尤其注意那些学习比较困难的学生， 在教学环节中注意在知识上

3、为他们搭桥铺路，在心理上为他们创造增加自信的机会。 对于其他学生，要注意引导他们展开思维，发展个性，使各类学生通过本次探究课活 动，都能有所收获、提升和发展。 三、说教学目标 知识目标： 1. 字词积累。 2. 景物描写的方法和作用。 3. 体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。 水平目标： 多角度培养和渗透学生的学生听说读写水平，感悟水平，理解分析水平，总结水 平，交流水平，合作水平，想象水平等。 情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。培养学生纯朴善良的美好品质。 教学重难点： 1重点是学习课文溺水被救”部分，体会小伙伴们的淳朴善良，感受人类那淳 朴的爱。难点是对小伙伴们性格的理解

4、。尤其是他们救人之后的哈哈大笑，是一种救 人之后的轻松的宣泄，是一种善意的嘲笑，这也是善意淳朴的表现。 五、说教法学法 1. 根据学生和教材的情况，高效课堂教学要求，我主要采用了自主、合作、探 究的方法，让学生在读中悟，悟中思，在小组的合作中，在师生的共同学习中培养综 合水平，让学习困难的孩子能在集体学习中得到照顾和鼓励，让优秀的能干的孩子在 集体学习中能锻炼组织协调等更髙一层面的水平。 2学法。借助多媒体课件的教学手段，采用激趣、感知、品读欣赏等教学模式， 构建师生之间和谐、平等、互动的语文课堂。 六、说教学过程 一、创设情境，导入新课 1. 播放课件，欣赏荷塘美景。 2. 说说观看的感受。

5、 3. 导入：荷塘美，荷塘中发生的故事更美。让我们一起走进美丽的荷塘，与作者 一起欣赏荷塘美景，一起回忆荷塘那让人难忘的往事。（板书课题） 二、建构与探究、明确方法 出示学习目标： 1. 整体感知课文，读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。 2. 学习景物描写的方法和作用。 3体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。 明确方法： 1选择你喜欢的方式自由读文。 2. 出示学法： 读：能把课文读流利。 （2）画：用“”画出不理解的词，试用联系上下文理解词语。 思：课文主要讲一件什么事？ 说：说说文中讲一件什么事？你喜欢课文哪个部分？为什么？ 3反馈生字的识记。课文主要讲一件什么事？ 三、合作与对

6、话、交流提升 （一）学习荷塘美景 下面让我们跟随作者一起去荷塘，感受大自然和谐的美。课文哪几个自然段写了 荷塘的美。 1. 品读24自然段你是从哪里感受到荷塘的美”的？你最喜欢哪个词？那 句话一句话？为什么？ 2. 汇报 （1）第3自然段。生读谈感受。（引导学生抓重点词语和句子谈谈自己的理解） （2）第4自然段。谈体会再指导朗读。 3齐声读3、4自然段。 （二）学习旧事 1浏览课文，看看作者写了几件事？分别给这几件事加一个适当的小标题。 2. 学生自由朗读后小组内汇报写了几件事。 3. 小组合作学习：和你们小组内的伙伴商量一下，你们对哪件事最感兴趣，然 后选择最感兴趣的事读一读，谈谈你的感受。

7、 4. 汇报： A：预设：狗刨比赛” 作者是如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得特别好？ 自读思考 小组讨论。 交流，师相机指导朗读。 B、预设：生找“打水仗”。 交流：作者怎么写出这份热闹的？ 动作：击、射、撞击、撩水、吐、击一一写出了打水仗的热闹，也看出了小伙 伴们的自由与快乐。 拟声词：哗哗、呀呀、扑扑 写打水仗，只写水线、动作、声音实行直接的描写就能够了，为什么还要写塘 边树上的鸟呢？ （这是侧面描写，能够烘托出打水仗的热闹。我们习作中注意使用这样的写法。） 小结：这里作者使用直接描写和侧面描写相结合的方式，写出了打水仗的热闹。 能读出热闹的场面来吗？指名读 C:“溺水被救” 朗读想像我

8、遇到危险的情景。 想像一下当我在拼命挣扎时，小伙伴们的反应，表情，语言，动作。 体会比喻句铁链般”。（作者对小伙伴的信赖依靠） 绝处逢生的我吓得哇哇大哭。不过小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什 么笑？ 四、点拨提升 1. 是啊，这是救人后的轻松的笑，这是善意的笑，这也是憨直纯朴的笑！所以, 作者说，我至今怀念那笑声！ 2. 齐读第18自然段。 五、拓展延伸 欣赏朱自清的荷塘月色 六、巩固与小结、达标测评 写你喜欢的一处景：（别忘了：用上比喻、颜色的描写能让你笔下的景更美！如 你能够写故乡的小河、公园的喷泉、树林等） 八、说板书设计 本文是一篇优美的写景叙事散文，文章层次清楚，写景部分抓住了荷塘的形状、 色彩及荷花的姿态三方面，叙事部分抓住了作者和小伙伴的三件事。根据文章的结构 与重点我采用了提要式板书法。 板书设计： 美景（静态美）夜晚