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文档简介

1、一个小村庄的故事说课稿 一个小村庄的故事是小学义务教育课程标准实验版语文教材 三年级下册第三组第一篇课文。本组教材围绕“爱护环境”这个专题 进行编排的。下面我就从教材,教法与学法,教学过程,以及教学板 书等几个方面进行说课。 一、教材分析 这是一篇精读课文。文章向我们讲述了山谷中一座环境优美的小 村庄,周围是郁郁葱葱的森林,然而人们肆意的乱砍乱伐,致使大地 失去了森林的防洪能力,终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将 小村庄卷走。这篇文章篇幅短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非 常深刻。它呼吁人们应该爱护树木,保护周围的环境,维护生态平衡。 根据新课程标准,本组课文训练的主要意图和学生实际,

2、我确定 如下教学目: 1、知识与技能:有感情的朗读课文,通过朗读悟出文中蕴含的道理。 2、过程与方法:创设情境,以读为主,开展研究式和体验式学习。 3、情感态度价值观:教育学生从小热爱大自然、保护大自然。 二、重点、难点 1、重点:理解含义深刻的句子,了解小村庄变化的过程和原因。 2、难点:体会文中蕴含的道理,提高学生环保意识。 三、教法和学法。教法:“阅读是个性化的行为,老师的分析不能代 替学生的阅读和实践。”所以,我采用以下几种教学方法:1、直观 演示法;2、朗读感悟法;3、情景教学法 学法:三年级学生随年龄的增长,知识量的增多,求知欲更强了,活 跃了。结合教材的内容和学生特点在本课的教学

3、中, 我指导学生采取 自主式学习和合作探究式学习。 四、教学过程: 为达到本课的教学目标,主要从四个环节进行教学: (一)创设情境,感受美丽。 (出示课件:“美丽的小村庄”)让学生观察图上景色,用自己 的话说一说美丽的景色,再读一读书上是怎样描述的。(目的:一是 和后面的小村庄的毁灭形成对比,让学生产生疑问;二是为了训练学 生运用语言的能力。)在这一环节让让学生通过视觉感受小村庄的美 丽,走进文本。 (二)感情朗读,对比质疑。 学生感受了小村庄的美丽后,我话锋一转告诉他们:“多美丽的 小村庄啊,可惜已经被洪水冲走了。” (出示课件 “正在洪水中即 将被冲毁的村庄”)先让学生用自己的话描述当时的

4、情景,再找出相 关自然段读一读。 在学生充分感受小村庄的毁灭后, 心里一定有很多的疑问。引导 学生提出最值得探究的问题:“小村庄为什么被洪水卷走了? ”引出 第三部分的学习内容。 (三)小组合作,探究原因。新课标倡导自主、合作、探究的学习方 式。依据这一教学理念,采用朗读感悟法指导学生自主合作学习。首 先,我抛出问题:“这个美丽的小村庄为什么被洪水冲走了? ”然后 出示学习要求: 1、自由朗读2至4自然段,画出感受最深的句子。 2、和同桌交流这些句子,说说自己的感受。 3、讨论小村庄消失的原因。 最后,根据学生汇报交流的情况,引导学生读这些句子 (出示课件:树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样

5、的工具, 变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在 天空了。) 教学时着重理解三个“变成了”,启发学生思考:“树木还会变 成什么?” (课件“一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地 不断扩大”) 在教学这句话时,抓住两个“不断”,引导学生透过画面理解环 境的变化。通过这两个句子的对比学习,孩子们就很快明白了,因为 这些村民乱砍乱伐,造成了对周围环境的破坏,最终受到了大自然的 惩罚。 (四)拓展延伸,情感升华 “同学们,面对着曾经美丽可爱而今却变成一堆废墟的小村庄; 你们想说些什么?”鼓励学生设计一句环保宣传小标语。培养语文 应用能力 最后在同一个地球歌曲中,要求学生回去调查家乡的

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