华师大版-科学-七年级上册-《艳丽多姿的生物—陆生植物》教案设计

1、科学- 下册- 打印版第一节 艳丽多姿的生物陆生植物一：教材分析? 本节教材属于华师大初中科学七年级上册第一章第一节。前几章主要学 习了地理天文方面的知识 , 本章是学生首次接触的生物知识。而本课时是本 章的第一课时，前面几章内容我用环境来概括，即我们生存的一个大环境， 本节课就要探讨环境和生物之间存在的关系。所以本章起着承上启下的作 用。? 本节课的知识内容结构图二：学情分析【知识基础方面】 学习本节课的学生在之前学习了生物生存的大环境 （如昼夜与 四季、变化的地形等） ，但对环境和生物之间的关系并不了解，他们不知道为何 生物的形态和生活习性如此多样。【能力方法方面】本节课要求学生能根据我给

2、出的信息总结出生物和它们所处的 环境存在着相适应的关系， 同时也要求学生能认真正确观察视频资料和我给出的 实物，并对所见所闻根据自己所学的知识做一些分析和总结， 因此对初一的学生 而言，本节课的能力要求较高， 他们的思维虽然很活跃， 但逻辑思维能力仍在发 展阶段，因此需要老师的指导。【情感态度方面】 日常生活中，学生其实经常接触陆生植物，如树、草、花等， 但是他们没有深入思考这些生物和它们生存的环境之间的关系， 所以对其认识仍 停留在感性阶段。三：课时教学目标分析【知识技能目标】? 了解常见的陆生植物；? 知道陆生植物的各种形态和结构及它与环境的适应性；? 学会观察绿豆种子的发芽及幼苗生长对光

3、的适应； 【过程方法目标】? 通过由观察视频资料形成植物形态和习性的多样性是与之环境相适应 的观点，体验观察归纳方法；? 通过探究实验，提高动手能力，经历科学探究的过程； 【情感态度与价值观目标】? 通过观察捕蝇草捕食、 小麦的花传粉和蒲公英传播等视频及我给出的多种树 叶的形态体验观察归纳在科学研究中的重要性；? 运用植物的形态和生活习性与之生存环境相适应的观点来解释生活中植物 各种各样的特征，学生体会到科学知识与生活的密切联系。四：教学重难点 【教学重点】：常见陆生植物的各种形态和结构；陆生植物的形态结构与它生活 环境的适应。【教学难点】：陆生植物的形态结构与它生活环境的适应性。 五：教学方

4、法? 通过探索发现法，小组讨论归纳法，多媒体辅助教学法，学生形成陆生植物 的形态结构与它生活环境相适应的观点。六：教学器具【教学器具】 几种形状不一样的树叶，仙人掌， PPT，视频资料 七：教学过程本节课是初一学生第一次接触的生物课程， 所以起着非常重要的作用。 这节 课的主要内容我将分这么几个部分展开：一、栖息地（生境） ；二、植物的六大 器官：根、茎、叶、花、果实、种子；三、植物生存环境的分类：无机环境和生 物环境。导入部分：同学们，在学习本节课之前，我们来回忆一下前面几章学习的内 容，第一章星空巡礼，第二章昼夜与四季，第四章变化的地形，我把这些内容用 两个字来概括环境， 我们之前学得都是

5、我们生物生存的一个环境， 今天我们 将学习第五章艳丽多姿的生物， 本节课我们要解决的一个问题就是环境和生物之 间到底存在着什么样的关系。 这是我的导入部分， 我这样导入是为了让学生知道 知识之间都是有联系的， 之前学的天文地理， 现在学生物， 不要以为这些是没有 关系的，其实他们存在着紧密的联系。然后是课的主要内容的学习。首先我们学的是栖息地（生境） ，大家看 PPT 上的三幅图片，能用一句话来概括这些生物生活在哪里么？各种各样的生物有的 生活在陆地上， 有的生活在水中， 有的生活在空中我们把它们生活和居住的 地方叫做栖息地， 也叫生境。 那我们根据栖息地的不同可以把生物分成陆生生物 和水生生

6、物， 陆生生物里面又包括陆生植物和陆生动物， 今天我主要来学习陆生 植物。我们知道陆生植物生活在陆地上， 陆地的环境和水环境又有哪些不同呢？ 陆地的水分与水中比较少， 环境和地形比水中复杂， 这就觉得了各种各样的植物 有着各种各样的形态和生活习性；接下来我们学习的是植物的六大器官，根， 植物生长在土壤里， 土壤为植物的生长提供了水分、 养分和空气， 植物是通过根 来吸收这些物质的， 这也是根的作用之一， 根的还一个作用是固定， 把植物固定 在土壤中。大家看 PPT里的两张图片，第一张图片的根有 270 厘米，扎得很深， 因为它生长在干旱缺水的地方， 所以它的根要努力往下生长去吸收水分， 所以它

7、 的根的这种形态是对环境即干旱缺水环境的一种适应， 第二张图片我们可以大致 推断它生长的环境水分是比较充足的。 茎， 茎根据形态不同分成直立茎， 茎坚 实直立向上生长（如松、柏、杨） ，匍匐茎，茎紧贴地面向四周生长（如红薯、 草莓），攀援茎，靠卷须绕着竿子往上生长（如爬山虎、葡萄、 ），缠绕茎，整株 植物绕着竿子向上生长（如牵牛花、豆角） ，这些各种各样的茎是对陆地生存空 间的适应；叶，大多数植物的叶子是绿色的，呈扁平状，能进行光合作用制造 有机物，树根据树叶的形状不同分为阔叶树和针叶树， 阔叶树根据对温度的适应 不同分为常绿阔叶树和落叶阔叶树， 亚热带中部是常绿阔叶树， 亚热带北部是常 绿阔

8、叶树和落叶阔叶树， 温带是落叶阔叶树， 落叶阔叶树在冬季落叶是对冬季寒 冷气候的适应， 常绿阔叶林也会落在， 它是在新叶长出来之后老叶才落的。 还有 些变态的叶子， 如仙人掌的叶退化成刺， 为了减少水分的蒸发， 多汁的茎具备了 叶的功能， 能进行光合作用制造有机物， 还能吸收和储存水分， 仙人掌这些特征 是对干旱环境的一种适应， 捕蝇草的叶子有两片， 每片叶片外面有刚毛， 叶表面 有细毛和消化腺点， 捕蝇草生活在缺氮肥的土壤中， 因此需要通过捕食来获取氮 肥，这特征也是对缺氮这种环境的适应；花，看 PPT的图片，像这些能吸引昆 虫帮助传播花粉的花称为虫媒花。 花的鲜艳色彩是植物对昆虫传播花粉的

9、一种适 应。小麦的花不鲜艳，花粉很小、很轻，依靠风的传播，这种花称为风媒花。像 小麦这种花的特征是植物对风力传播花粉的适应； 果实，果实鲜艳色彩和香甜 气味是植物对传播种子的一种适应。 蒲公英的果实色彩并不鲜艳， 动物对它不感 兴趣，但它们能借助风力传播。 这也是植物对风力传播种子的一种适应； 种子， 由胚芽、胚轴、胚根、子叶、种皮组成，观看视频，种子是先长根的，子叶和真 叶在光照下是绿色的， 黑暗中是浅黄色的， 绿豆胚芽是钩状， 为了减少出土时与 土壤的摩擦从而保护胚芽， 菜农生产绿豆芽在黑暗且温暖潮湿的环境中进行。 植 物生存的环境除了无机环境（空气、水分、阳光等） ，还有生物环境（如周围

10、的 动植物）。最后是课外拓展植物之最。在植物的六大器官的学习中，我会结 合实例（比如我会课前准备几片形状不一样的叶子， 拿真实的仙人掌让他们观察 找到仙人掌的叶和茎） ，观看视频（如捕蝇草捕食的过程， 小麦的花传粉的视频， 蒲公英的果实传播的过程，种子萌发的视频） ，让学生对这些有感性认识，为本 节课的学习垫定一定的基础， 也能激发学生的兴趣和积极性， 调动课堂气氛， 让 学生在快乐有趣的环境中学习，而不单单是死记硬背。最后一个部分就是总结和课堂反馈。根据板书对本节课做一个小节，帮助学 生理清思路， 让学生对本节课有一个系统的认识， 有助于学生形成系统的知识框 架。课堂反馈可以让我及时了解到学生对本节课知识的掌握情况， 同时也给学生 提供了实际应用知识的机会。八：板书设计5.1 艳丽多姿的生物（一）陆生植物一、栖息地（生境）：生物居住和生活的地方。二、植物的六大器官1、根：固定作用；吸收水分和无机盐2、茎：