教育培训机构宣传手册范本

1、. WORD. 格式整理 .宇光教育宣传手册文案策划（宇光教育告白皮书）目录一简介二宇光教育模式特色三宇光教师简介四成功案例五宇光教育企业文化六宇光教育 ( 分析中小学性格特点)七宇光教育课程介绍及明星学员八答家长问、感言，社会、媒体评价九深圳四大名校及往年录取分数线十奥数及“希望杯”数学邀请赛简介封面设计：（略）（首页）校长致辞：我们是一群幸运儿，改革开放的大潮催生了宇光教育，深圳的热土养育了宇光教育， 广大的家长扶持了宇光教育，宇光人壮大了宇光教育。 感谢这个时代，感激这片热土，感恩广大家长，感动于我的同仁。我们不是天才，但我们是一群有理想， 有追求，不循规蹈矩，还有点“野心”的年轻人。志

2、同道合让我们走到一起，不怕困难，不惧挫折，敢于迎接挑战，勇.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .于抓住机遇，一步一个脚印地前进。于是，我们有了一片属于自己的天地。我们缺少经验。 但我们激情澎湃， 我们知道肩上承担了怎样的责任，寄托着家长和孩子们殷切期望。我们不敢懈怠！我们不能懈怠！于是，我们从小到大，从弱到强，不断地发展壮大，在教育培训的大舞台上，有了自己的一席之地。我们深知，只有坚持学习才能强基固本；只有不断创新才能推陈出新；只有加强团结才能战胜困难； 只有不懈拼搏才能最后取胜。我们的路还很长， 任重而道远。我们不会沾沾自喜，我们不能停止前进。我们揣着“自知、自尊、自立、自强”

3、 走自己的路，去创造明天，去追寻和实现五彩的梦！宇光简介宇光教育是由国内资深专家学者和教授联合创办，成立于 2005 年，专门致力于中小学课外辅导。 为深圳综合性教育第一品牌。最初以英语教育为主， 在英语教学中培养了大批优秀学子，他们在各类英语竞赛中出类拔萃。多次获奖。随着宇光的发展，规模的壮大，又聘请了一大批年富力强，德才兼备，经验丰富的专业教师，他们循环善诱，因材施教。宇光秉承“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的宗旨，在三尺讲台上播散着智慧和文明的火种。如今，宇光教育涵盖语、数、外、科学、作文和艺术类培训，一对一和小组授课，多层次教学，汲取教育之菁华，根据学生个性制定教学方案，成

4、功案例不计其数，宇光以“品牌教育，服务社会” 为理念，发展个性化，科学性，围绕“宇”文化和“光”文化服务学生和家长。得到社会和媒体的一致好评。宇光教育全国首创 6+1 教学模式，汇集各大教育理念， 汲取菁华，以独特的教育模式赢得家长和学生的口碑。目前，宇光教育在深圳共设3 个服务中心， 8 个教学点，学员 600 余人，在.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .深圳中小学课外辅导名列前茅。近几年小升初和初升高考试中，宇光学员取得了优异的成绩。时光荏苒，宇光以走过了6 个春夏秋冬，演绎了宇光从单一的英语教育到中小学课外综合性教育的发展传奇，更谱写了宇光教育 “彰显品牌实力， 成就精彩

5、人生”美丽篇章。“宇光，我们是一家”。宇光教育正以其专注，专业的服务意识帮助四方学子赢在起跑线， 成就精彩人生。 宇光人也在不断提升自己， 将宇光教育打造深圳中小学课外综合性教育品牌机构而不懈努力。宇光教育企业文化宇光理念：为学生的成长服务宇光目标：打造深圳中小学课外辅导第一品牌宇光口号： 为知识开锁，让孩子翱翔宇光价值观： 成就学生，成就老师，成就宇光。宇光用人观：以人为本，人尽其才宇光校训：求真务实 开拓 创新“宇”文化宇，空间，天地之间，宇宙是万物之源，宇，胸怀志向，远大的目标，我们每个人都有梦想，都有自己的目标，从小要立志。年轻的保尔说：“生命对于每个人只有一次， 当我们回忆往事的时候

6、， 不因虚度年华而悔恨， 不因禄禄无为而羞耻，最后，我们能对自己说，我的生命已献给了伟大而壮丽的事业”。三.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .国杰出的政治家诸葛亮说： “ 才须学也。非学无以成才，非志无以成学”。宇光，是你心灵的归宿，是你梦想的起航。“光”文化诗圣李白说：“天生我材必有用， 千金散尽还复来” 。是金子就会发光，我们用赏识的眼光，竖起大拇指来对孩子说： “你是最棒的。”我们眼里，每个走入宇光的孩子都是优秀的， 我们坚信，每个走出宇光的孩子会更优秀， 都是金子。“一家人”文化宇光是一个驿站，我们不约而同在这里相聚，在这知识的海洋里遨游，我们携手前进，宇光是我们的航标

7、，指引我们向前进。在这里，我们可以像一家人一样相互关心，相互沟通，相互学习。一个人，两个人，十个人，越来越多的人。宇光教育模式宇光教育全国首创6+1 模式，即：制定授课计划激发学习欲望创设问题情境形成知识体系（图片）探索解决方法促进高效学习再现整理知识.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .宇光特色：个性化教学立足于每一位学生的学情， 制定个性化辅导方案， 培优补差，采用规范化的教学管理模式，有专职班主任负责， 长期跟踪服务， 定期检测并及时反馈学生情况，提取家长意见，使学生学得更完美。情趣化教学教师运用新颖的教学理念， 精心设计每个教学环节，精彩展示教学情景，激发学生兴趣和潜能，

8、投入情感，变得更加乐学善学。能力化教学授之以“鱼”，不如授之以“渔” 。教会学生掌握知识固然重要，但更重要的是教会学生主动获取知识和掌握知识的方法，宇光旨在教学生学会学习。成功化教学宇光要求每位学生制定一个目标，沿着这个目标前进， 让学生跳起来能摘到桃子， 并采取多种激励手段， 使学生不断感受成功的喜悦，从而深爱学习。一对一介绍一对一辅导，就是一个孩子，一个老师，一套学习方案。一对一辅导本质是个性化，个性化就是指通过对被教育对象进行综合测试、分析、研究和诊断，根据社会或未来发展趋势、 被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求， 量身定制教育目标、 教育计划、 辅导方

9、案和执行管理系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源，从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育多个方面，对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、经验等展开教育和培训， 从而帮助被教育对象释放生命潜能，突破限制， 实现量身定制的自我成长、自我实现和自我超越。.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .一对一辅导的优势如今的一对一个性化辅导与传统家教、补习班无论是在师资、 针对性、督导性，还是在教学环境、价格、便利性上都有很大差别。传统家教的师资大部分为在校大学生或研究生， 少数是在校教师， 一般都是在学生家里或

10、教师家里进行辅导，特点是价格比较便宜、而且很方便，但是在教学质量、辅导效果、督导性等方面非常欠缺； 补习班的师资相对要好些， 都是在补习辅导机构以小班形式进行授课，价格也相对便宜，但是在针对性、督导性、学习环境、便捷性等方面也有相当的劣势；而现代的一对一个性化辅导则专门是为弥补前两者存在的问题和不足，满足广大学生及家长多方面需求而产生的。一对一辅导的体会第一： 备课不同，教师角色需要调整。一对一的教学对象为单个学生，教师的教学主体是一个具体的人，所以教师的备课要有绝对的针对性，包括备学生的性格，学习习惯， 思考习惯，甚至生活习惯，家庭环境，与人沟通的方式，及他的好恶等等。这就让老师彻底从学校教

11、育的至上地位转到了服务层面，所以教师对于自己角色的转换需要尽快调整和适应。第二：授课知识容量增加。一般情况下，学校的课堂容量较小，一节课只有四十分钟。而一对一就要两个小时。如何使学生在两个小时里学到在学校不一样的知识，而又能巩固原有的知识， 并且要提高解题能力，需要教师对知识进行整合，尽可能让学生完全消化。而且课堂容量要大，要让学生吃饱，感觉有很大的收获。第三：教师要与学生交朋友。 一对一是一种教师与学生零距离的接触， 如果要提高学生的成绩，首先要找出问题的症结所在，那就要与学生沟通，做学生可以信任的朋友，与他交心。但必须在学生迷惘 ( 不论什么原因 ) 时，随时对他的行动和思想加以指导， 让

12、他明白你是他的 良师和益友 。以人格的魅力影响他的学习和生活。宇光名师简介（部分）.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .姚敏深圳宇光教育集团创始人。毕业于黑龙江大学英语系，曾任公立及私立学校校长，从事教育教学工作18年，建立了一整套先进、科学的管理体系。曾连续八年组织参与国家基础教育实验中心举办的全国小学生英语竞赛，累计有735人获金奖、 1084人获银奖、 1846人获铜奖，并多次获得该中心颁发的荣誉证书。教育感言 ：成就学生，成就老师，成就宇光。祁贵军北京外国语大学英语系，中教高级，全国英语教学法先进标兵，从事英语教学二十余年， 多次参加由中央教育科研所、 国家基础教育司举办

13、的英语教学法研讨会，担任过英语口语大赛组委会评委，培养出上千名优秀英语骨干教师，深得中央教育科研所、国家基础教育司等领导高度评价。教育感言： 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。姚 蕊中学英语组组长毕业于哈尔滨师范大学英语教育专业，一九九六年开始从事英语教学，所教学生宋蕊在全国小学生英语竞赛中获得一等级，孙悦获省级一等级。孙丞乾、李肇新、黄渝钧等学员在文化交流选拔赛深圳赛区决赛中获奖。学生喜欢，家长信任是姚老师的欣慰所在。勤勤恳恳工作，踏踏实实做人则是她的成功所在。教育感言： 做学生们的良师、家长们的益友。韩玲玲小学英语组组长毕业于贵阳学院，英语六级，从事教学4年. 韩老师认为课堂是放飞理想的天堂

14、，教育就是用自己理想的火种点燃学生思想的火花。她擅于营造轻松.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .和谐的学习氛围，把枯燥的单词记忆、 语法讲解变成愉快的游戏竞赛等活动，让学生在学习中享受快乐。教育感言： Nothing is impossible.王伟群师范学院毕业后一直致力于学校教育工作，曾任市级示范性中学语文老师，并担任初二、 初三年级的英语教学工作。王老师深谙深圳中小学英语和语文教材，对各年级段不同类型、 不同层次的学生有独到的教育方案，能让孩子的学习由被动变主动。所获荣誉：2007年 主编杂志千姿百态入选首届广西高校文学刊物展；2007年 获县级青年教师教学技能大赛优秀奖

15、。教育感言： 世上好事，皆难办之事，既之为好事，再难办都得办教育教学亦如此。陈薇毕业于天津工程师范学院英语教育专业，有亲和力，善于与学生沟通， 营造轻松活跃的课堂气氛，对待学生耐心、负责，主张“大拇指教育”，让学生在自信的心理的状态中快乐的接受知识。同时细心主意学生的不足，帮助其纠正，使学生轻松快乐进步。教育感言： Romewas not builtin a day ,Work harder and practicemore. Yourhardworking will be rewarded.潘南南.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .内蒙古河套大学英语系毕业，辽阔的草原孕育了她

16、豪爽洒脱的个性，她执教严谨，专业过硬，她的课幽默、风趣，让学生在娱乐中收获知识是她独特的教学方式。教育感言： 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。袁仁春中学数学组组长熟悉深圳中小学数学知识体系。善于把握教材重难点， 讲解通俗易懂， 教法灵活多变。三年来带生 180多人次， 90 %以上的学生学习成绩都有明显提升，2010年中考班更是成绩斐然。深受学生及家长的信赖！教育感言： 相信我，我们能做到。冷福春小学数学组组长小学数学高级教师，专业奥数教练员，熟悉各种版本的数学教材编排体系和各章节知识重难点。 执教十五年，善于根据学生的年龄特征和心理特点因材施教，所带学生 60多人考入重点中学， 70多人在奥

17、数竞赛中获奖。教育感言： 没有爱就没有教育。杨浩毕业于咸宁学院数学与运用数学本科专业，数学是一门逻辑性很强的学科，学好数学不仅让学生取得好成绩， 更重要的是教会学生如何思考问题， 学会方法，做到触类旁通，灵活运用。教育感言： 授之以鱼，不如授之以渔。韩娇娇毕业于南阳师范学院，在校期间就有着丰富的家教经验，凭借深厚的理论知识，较强的教学技能以及多年教学经验在三尺讲台游刃有余，韩老师注重启发.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .式，联想式教学，形成了自己独特的教学方式，精彩的课堂深受学生喜爱。教育感言： 每一个学生都是优秀的。邓利华毕业于桂林电子科技大学数学系，奥数教练员，长期从事小

18、学数学和奥数教学工作，为人亲和，有耐心，善于和学生沟通。结合学生的个性特征，从基础切入，创造问题情境，寻找解决问题的方法。因势利导，培养学生举一反三的能力，循循善诱，挖掘学生的闪光点，稳扎稳打，让学生轻松愉快的学号数学，深得家长信赖和学生的喜爱。教育感言： 经验，学生前行路上的启明灯。宽容，为学生撑起一片自省的天空。张俊敏毕业于通化师范学院数学系，长期从事初、高中数学教学，有着丰富的教学经验和灵活的教学方法， 重视学生的个性化发展， 努力培养学生的分析、 观察、处理等能力。 学会一中考、 高考命题的视角分析问题解决问题，善于将复杂的问题简单化，抽象的问题直观化， 让学生在轻松的学习氛围中放下包

19、袱，学到知识，收获快乐。教育感言： 思考是学习的金钥匙。程杰语文组组长长江大学新闻、中文（师范）双专业，在黑龙江、湖北、深圳从事多年一线教学工作，对语文及文科类教育有丰富的经验，培养出大批优秀学生。 程老师文字功底深厚，屡次参加省、 市级教学、教研比赛获奖， 发表教学、教研论文数篇，辅导多名学生在作文、 朗诵、演讲比赛中获奖。 因材施教，讲解生动，叫法严谨。.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .教育感言： 文理之道，一张一弛。姚乐珊毕业于广东惠州学院中文系， 有六年的中小学语文辅导经验，持高级中学语文教师资格证， 在教学中注重开阔学生的知识面，旁征博引， 激发学生的学习兴趣，结合

20、学生的心理和性格，让他们在轻松的氛围中学习语文。教育感言： 有教无类，因材施教。封雪梅毕业于河南师范大学汉语言文学专业，从事小学语文教学五年，任教期间荣获优秀班主任， 优秀语文组组长， 于08年荣获县级优质课比赛二等奖，封老师认为：语文教学要拨动学生的心弦，达到教学相长的明的， 她在教学中总能让学生以极大的热情穿梭于字、词、句、段、篇、章的知识海洋。教育感言： 在快乐中学习，在快乐中收获。陶毅科学组组长毕业于安徽科技学院， 多年来一直从事科学教学和研究工作，为人谦和，风趣幽默，课堂教学充满激情，善于以兴趣为导向，引导学生思维，将枯燥的课堂变成快乐的殿堂。教育感言：课堂似战场， 得用“精、气、神

21、”，学生若需要，装“弱”卖“傻”又何妨？范杰毕业于内江师范大学物理系，担任过内江翔龙中学高二、高三物理教师。教学理念：物理科学来源于生活， 也应该还原于生活； 思考是学好物理科学的前提，勤奋是学好物理科学的保证。.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .教育感言： 捧着一颗心来，不带半根草走。高晓辉毕业于广东湛江师范学院，长期从事初中科学，高中物理教学，对学科教材非常熟悉，善于分析考试动态趋势， 把握考试重点、 难点、疑点。以例题精讲，课堂跟踪练习，课外作业，夯实基础，全面覆盖知识体系，引导学生提高解决问题的能力，不留死角。 2010年中考科学压中 10余分。教育感言： 快乐学习，寓

22、教于乐。宇光教育课程及明星学员数学课程体系类别课程设置针对学习基础比较薄弱的学生，按年级分班。跟进课堂上没有掌握的内容，夯实基础。同时改善学生的学习习惯，提高其分析问题和解决问题的能力。小学基础班针对基础知识掌握较好的学生， 按年级分班， 在夯实基础的同时拓宽知识面，重点提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力。小学培优班针对一至六年级基础较好、学有余力的学生，拓展知识面，发展创造性思维， 专项培训解题技巧， 全面提高学生分析问题和解决问题的能小学奥数金牌班力，为上重点中学做准备。.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .针对六年级学生，梳理小学数学“数与代数”、“空间与图形”、“统

23、计与概率”、“综合运用”四大板块知识点，并过渡到七年级的代六升七衔接班数和几何知识。针对基础较为薄弱， 基本概念和知识点模糊的学生， 以教材为基础，培养学习兴趣，查缺补漏，全面、有效地提高学生的自主学习能力。中学基础班针对基础知识掌握比较牢固的学生，在注重应试能力培养的同时适当补充课外知识，拓展数学思维，提高解题能力，超前学习，领先一步，为全力冲刺中考做好准备。中学培优班面向所有即将参加中考的学生，制订个性化学习方案，全面有效地复习初中所涉及的各类知识点，分板块模式教学， 针对中考考纲、 考点，中考冲刺班紧扣考题，有效提分。针对参加完中考学生设计针对性的学习方案。提高学生综合能力，复习初中难点

24、，初步接触高中内容，做好初中到高中的角色转换，提前初升高衔接班适应高中的高强度学习。针对高中知识难度较大的特点，专业的教育团队，根据每位学生的特点定制并实施以学生为主体的个性化教育服务方案。 经验丰富的一线教师为学生提供一对一个性化课外辅导。高中集分训练班科学课程体系类别课程设置从学生的实际出发，注重创设学习科学的情境，激发好奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。培养学生的科学态度、小升初科学价值观以及对科学的良好情感。.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .七年级八年级九年级语文课程体系类别小学基础班小学阅读作文班初中阅读作文班通过本课程的学习，学生将保持对自然现象

25、较强的好奇心和求知欲；了解基本的科学知识，掌握一定的基本技能，并能用它们解释常见的自然现象，解决一些实际问题；培养创新意识和实践能力。注重科学探究，实验探究，要求动手与动脑结合，在这个基础上去理解许多科学规律和公式，避免被告知地学科学。初步训练根据已有的科学数据进行计算，并能有条理的剖析复杂的物理、化学问题。关注中考命题走向，探寻考试信息。重视引导学生把科学与生活、生产实践、科技相结合，在解题后做足反省和总结，反思解题过程，总结方法优劣， 将知识技能和各种方法进行纵横联系，形成一套自己的科学体系。课程设置针对学习基础较薄弱的学生，紧跟教材，从字、词、句着手。分巩固字音字形、近义词反义词的学习方

26、法、成语集锦、句子变换、病句修改、修辞手法的运用、趣味对联和古诗积累等专题，讲解小学语文基础知识。针对基础知识掌握较好的学生，主要从文体常识、考点分析、阅读方法和考试方法等方面全面解析小学语文阅读，并围绕“写什么，怎么写，写得生动”这几方面，分记事篇、写人篇、描景篇、状物篇、应用篇、想象篇等专题讲述作文的写法。针对基础较薄弱， 尚未掌握答题技巧的学生， 以最精华最根本的教材及新课标为基础， 以各年级段面临的挑战为依据， 从培养学生由被动学习到主动学习，养成好的学习习惯，提升学习方法出发，让其从容面对各类考试。.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .根据学生的个体特征，在教学过程中激

27、发学生阅读兴趣，提高各层次学生的阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，增强语文素养，培高中阅读作文班养学生的创新精神。指导学生热爱习作, 练就学生扎实的写作功夫，在高考中获取较高分值。英语课程体系类别小学英语同步班小学英语培优班小学英语考“市外”冲刺班小学英语语音词汇班小学英语语法加强班初中英语基础班初中英语提高班初中英语语法加强班课程设置根据学生的学习情况分为基础班、巩固班和提高班。从听力、口语、语法、基础知识、词汇根量等方面提高学生的综合能力。针对基础知识掌握较好的学生，开设剑桥少儿英语，香港朗文，新概念 1、2和口语班。在掌握教材知识的基础之上提高听说能力，拓展知识面。针对四、五、六年级

28、有意向考深圳外国语学校的学子，从听说读写四方面，全方位提高综合能力，以应对考试之需。针对学生不会拼读单词，背单词难问题，从音标、拼读方法系统学习语音，让学生开口朗读，独立拼读，根据单词发音规律，不再害怕背单词，最终积累一定的词汇量。针对没有系统学过小学英语语法的学生，在学生词汇有一定的基础上，通过老师系统的讲解，理清对英语时态的思路，加强语言的严谨性，系统掌握句子结构。根据学生程度，紧跟教材，从语音、词汇、句型、语法、口语、听力、阅读、写作等方面，巩固学生基础知识的同时，让学生掌握一定的扩展知识。针对基础知识掌握较好的学生， 通过大量课外阅读， 使学生在英语阅读和理解方面能够有一定的提升，提高

29、学生的综合能力。针对没有系统学过中学英语语法的学生，在学生词汇有一定的基础上，通过老师系统地讲解16大时态、从句等， 对英语句子理解得更透彻，.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .中考冲刺班高中英语基础班高中英语提高班以加强综合方面的提升。面向所有即将参加中考的学生， 紧密结合教材重点及考纲考点， 帮助学生高度归纳所学知识，系统梳理知识点，进行细致的查缺补漏。通过分析以往错题、失分题及举一反三的讲解，大幅提升学生的应试能力与解题能力，让考前冲刺变得轻松从容。针对基础较弱的学生， 以教材为基础 , 培养学生的学习兴趣， 加深对基础知识的巩固，对英语语法更加透彻地理解，同时积累更多词

30、汇，以提高其成绩。针对基础知识掌握较好的学生。第一阶段以语法为主，给学生配一本高中语法专练，教师先讲解知识点，然后学生通过做题来巩固所学知识；第二阶段让学生体验高考模拟题，用最简单的方法、最短的时间，帮助考生取得最好的学习效果。明星学员（图片 +说明）英语大赛获奖学员1 全国小学生英语竞赛中，宋蕊同学荣获国家级二等奖，其他两名同学获省一等奖。（图片）2 剑桥英语少儿班的小学员荣获剑桥大学颁发的证书。 （图片）3 在全国少儿英语情景剧大赛中， 43 名同学同时获奖。（图片）4 李肇新、孙丞乾、黄渝均在国际英语大赛 - 文化交流大使选拔赛（深圳）决赛中荣获小学 B 组三等奖。奥数获奖学员1 在第七

31、届小学“希望杯”全国数学竞赛中，陈昱汀同学荣获国家级大奖。（图.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .片）宇光教师参加深圳科学思维研究会文化活动（图片）考入深圳四大名校的学员黄浩庭考入深圳中学叶 佳考入深圳外国语学校程楦淇考入深圳外国语学校林悦伟考入深圳外国语学校胥然考入第二高级中学许静娱考入罗湖外国语学校刘思达考入实验中学彭晓康考入高级中学黄伟考入高级中学宋姊侬考入高级中学常鹏考入第二高级中学叶家俊考入第二高级中学学获奖学员九年级一等奖：王楠楠九年级三等奖：方跃然卓俊峰周俊填八年级二等奖：周德润八年级三等奖：周一诺于兵程可可七年级三等奖：方任李斌谢娜娜宇光教育 2011 年 7

32、月期末考试优秀榜学生姓名学校年级科目期末成绩陈宇虹莲花中学（八年级）数学91张慧琪莲花中学（八年级）数学86伍治彭莲花中学（八年级）科学82陈邵扬莲花中学（八年级）科学89.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .陈可实验中学（八年级）刘丹阳桂园中学（八年级）邹洋林美莲小学（五年级）李澳美莲小学（五年级）蓝美琪美莲小学（五年级）钟致文天健小学（一年级）蔡浩鹏美莲小学（五年级）胡思妮桂圆小学（二年级）高乐美莲小学（五年级）周佳锋红桂小学（五年级）高沛林天健小学（五年级）王泽鸣莲花小学（六年级）孙丞乾美莲小学（五年级）黄渝均美莲小学（五年级）胡思妮桂园小学（二年级）周佳锋红桂小学（五年级

33、）林嘉琪桂园中学（八年级）韩烨红桂小学（三年级）冯瀚宇桂园小学（二年级）林玮悦桂园小学（二年级）刘彦希美莲小学（二年级）李征美莲小学（五年级）.科学85.5英语94数学96.5数学94.5数学96数学98数学94.5数学96数学93数学98数学95英语94英语100英语99.5数学96数学98英语92英语100英语100英语100英语94.5英语100.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .刘奕均美莲小学（四年级）英语98.5黄素香美莲小学（六年级）英语96钟成美莲小学（一年级）英语98钟致文天健小学（一年级）语文89薛云飞美莲小学（四年级）语文85郭国涛桂园小学（一年级）英语10

34、0李毅然桂园小学（二年级）英语100张云莉桂园中学（七年级）英语95温宝怡桂园小学（一年级）英语100刘涵宇红桂小学（一年级）英语98张浩炜桂园小学（二年级）英语100刘丹阳桂园中学（八年级）英语94刘正义美莲小学（四年级）英语97秦嘉怡美莲小学（一年级）英语96张瑶红桂小学（一年级）英语98吕敏锐红桂小学（二年级）英语99杜可呈民治小学（四年级）英语98蒋佩君美莲小学（五年级）英语97.5唐铭禧红桂小学（三年级）英语98赵羽然红桂小学（三年级）英语96（以上只列出部分学员，更多信息请浏览：）.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .成功案例学生：

35、陈博然在读学校：翰林中学年级科目：七年级数学任课老师：袁仁春辅导前情况：数学解答方法单一，思维不活跃，基础知识不牢固。辅导方案：激发学生学习兴趣，加强师生互动，辅导后情况： 通过一个暑假的强化， 数学成绩在校统考中名列班级第三名，进步非常明显。学生：陈宇红在读学校：莲花中学年级科目：八年级数学任课老师：袁仁春辅导前情况：一般考试在70 多分，思维逻辑能力一般，知识面窄。辅导方案：激发学生学习兴趣，加强师生互动辅导后情况：数学成绩在提升到班级前几名，进步明显学生：李宇龙在读学校：天健小学年级科目：六年级数学.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .任课老师：冷富春辅导前情况：一般在80

36、 分左右辅导方案：激发学生学习兴趣，加强师生互动辅导后情况：在宇光学习奥数后，养成了善于动脑的好习惯，自信心增加，分析和解决问题的能力大大提高。学生：李征在读学校：美莲小学年级科目：五年级英语任课老师：韩玲玲辅导前情况：英语词汇量不多，语法概念不强，阅读能力很差。辅导方案：激发学生学习兴趣，加强师生互动辅导后情况： 词汇量明显增多， 语法运用能力和阅读能力显著提升，同时增强了自信心。学生：张昊在读学校：美莲小学年级科目：英语任课老师：陈薇辅导前情况：基础一般辅导方案：激发学生学习兴趣，加强师生互动辅导后情况： 该生长期在宇光教育学习新概念英语，几年来，培养了他浓厚的学习兴趣和习惯，奠定了他坚实

37、的语言基础，发音纯正，成绩优异.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .学生：李雨蔓在读学校：美莲小学年级科目：四年级数学任课老师：冷富春辅导前情况：该生性格好动，静不下心，分析问题的能力较差辅导方案：激发学生学习兴趣，加强师生互动，出题对答辅导后情况：老师为他量身制订了学习方案，先从习惯入手，培养学习兴趣，发现一个问题，解决一个问题，四个月后，成绩稳步提升，名列前茅。学生：邹洋林在读学校：美莲小学年级科目：五年级数学任课老师：冷富春辅导前情况：成绩一般，月考成绩不理想辅导方案：根据学生情况进行针对性辅导，专题讲解与答疑相结合， 培养其做题习惯与应试技巧辅导后情况：长期在宇光学习奥数

38、，第八届小学“希望杯”全国数学邀请赛获得三等奖。.专业 .知识 .分享 .92 分以上。. WORD. 格式整理 .学生：林文辉在读学校：桃源小学年级科目：六年级语文任课老师：姚乐珊辅导前情况： 基础知识掌握较好， 但未能将知识点很好地衔接，解决综合问题有待提高辅导方案：小组课以专题复习为主， 课堂上安排一定时间给予学生自由提问，课堂练习期间对学生进行个别辅导。辅导后情况：经过长期在宇光补习，成绩稳定在学生：杨笑容在读学校：桃源中学年级科目：八年级数学任课老师：杨浩辅导前情况：基础不牢，存在多种知识点掌握不到位。辅导方案：针对其情况，重点加强不足的知识点，强化训练基础知识点。辅导后情况： 现在

39、成绩接近 80 多分，基础题丢分少， 懂得抓住关键问题去解决。学生：吴少航在读学校：上步中学.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .年级科目：九年级数学任课老师：陶毅辅导前情况：基础知识一般，没有系统整理，学习习惯不是很好，难题不太会做辅导方案：纠正学习习惯，鼓励做难题的信心，知识综合训练，分块复习知识点辅导后情况：成绩基本稳定在前三名。学生：李贤平在读学校：卓雅小学年级科目：五年级英语任课老师：陶毅辅导前情况：基础知识一般，学习不自觉，学习习惯不是很好，词汇量很少。辅导方案：纠正学习习惯，记单词，攻语法。知识综合训练。辅导后情况：做题准确率提高了很多，基本稳定在80 分以上。学生

40、：陈博然在读学校：卓雅小学年级科目：六年级英语任课老师：陈薇辅导前情况：入学成绩54 分，单词、语法既不住，学习习惯不是很好。辅导方案：纠正学习习惯， 从基础入手，分块复习知识点， 单词、语法各个击破。辅导后情况：英语成绩提高到92 分。.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .学生：孙余在读学校：桃源小学年级科目：一年级英语任课老师：陈薇辅导前情况：基础知识一般，没有学习习惯，不主动学习。辅导方案：纠正学习习惯，激发学生学习兴趣，加强师生互动。辅导后情况：端正了学习态度，并能做到持之以恒，成绩进步明显。学生：林晓煜在读学校：桃源中学年级科目：八年级数学任课老师：陶毅辅导前情况：没有

41、系统整理，学习习惯不是很好，难题不太会做辅导方案：纠正学习习惯，鼓励做难题的信心， 知识综合训练， 分块复习知识点。辅导后情况：数学成绩从50 多分上升到 90 多分。中小学性格分析与对策一年级儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯， 因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话， 尊重老师的行为和评价； 很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦； 行为动摇不定，不善于控制， 容易冲动和特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很

42、强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。.专业 .知识 .分享 . WORD. 格式整理 .他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。二年级二年级学生已基本适应小学的学习生活。 他们知道学校的规章制度， 懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说， 对常规的认识不深刻，动作不到位， 行为不规范。他们习惯过集体生活， 喜欢和小伙伴一起活动； 开始有了自我控制的能力， 好表现自己，竞争意识和上进心有所发展， 能树立近期

43、的奋斗目标， 都想争取成为好学生， 并希望参加少先队的一切活动。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。三年级三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主， 模仿性强， 是非观念淡薄； 想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。 感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。道德感、 正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。四年级四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开使增强，已经不满足于单纯地听老师的话，也不满足于接受课堂教学。他们爱着课外书， 对自然现象、社会现象发生兴趣。 同学之间在学习上出现了较明显的差距， 兴趣爱好也有所分化。 他们