综合实践活动与教学方法改革案例-护国寺小学

1、. 综合实践活动与教学方式改革 案例 假如我是五年级 第二学期执教人：北京市 西城区 护国寺小学 张文利案例的产生和确定的背景：综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生和新型课程。20世纪80年代以来，面对科技改革和知识经济的挑战，世界各国都在考虑“为21世纪培养什么人”的问题，对这一战略问题的思考在世纪之交引起了一场迄今为止规模最大、持续时间最长的全球性教育改革运动。随着改革的推进，一类基于学生的自主探索和研究，面对学生的生活世界和社会现实，以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程范式在中小学课程改革领域异军突起，应起广泛关注，并越来越得到社会的普遍认同。世纪之

2、交，我国新一轮的基础教育课程改革将“综合实践活动”纳入新的课程体系，并将此类课程的宗旨定位在“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。增强学校与社会的紧密联系，培养学生的社会责任感”。这表明，新一轮基础教育课程改革与国际教育改革前沿是保持同步的。对于有效的改善中小学课程结构，丰富课程类型，切实促进学生学习方式的转换和教师教学观、课程观的更新，将发挥独特的作用。综合实践活动内容的选择和组织要围绕四条线索进行： 学习者与自然的关系； 学习者与他人和社会的关系； 学习者与文化的关系； 学习者与自我的关系。 综合实践活动的开垦站与实施应以学习者为核心，实现上述四

3、种关系的均衡与整合，最终指向于学习者个性健全发展。本活动为社会生活内容，其目的是增强学生适应现代生活的能力。随着学生生活范围的扩大，学生需要认识社会、与人沟通。通过对学生进行长大后从事职业的调查，了解到学生对各种职业的认识很片面，对各种职业缺乏了解，还停留在表象上面。通过“假如我是。”活动，让学生有意识地观察家长以及身边的人，进而了解各种职业所具有的职业特点。在此基础上，了解各种职业为社会所做出的贡献，以及各种职业中的先进人物。通过让学生对不愿从事的职业进行研究，进一步认识到各种职业都是社会不可缺少的。同时了解各种职业改革与变化，培养学生认识社会、观察社会的能力，从而树立学生良好的职业理想，以

4、及诚信、勤奋、创新等职业道德，以促使学生更加勤奋学习，尽快提高自身的综合实践能力，为将来走向社会，胜任各种职业需要打下基础，已达到能够更好地为社会服务的愿望和理想。实录过程活动目标：1.通过参与搜集各种不同职业工作状况资料的活动准备，引导学生感受各职业的特点，工作不容易，激发学生对各种工作不便之处或艰辛之处的研究兴趣。2.在整理和分析已收集到的资料活动中，指导学生对职业进一步进行研究，引导学生对社会的初步认识能力，初步的调查研究能力（观察、归纳整理、交流、评价等的能力）。3.通过交流汇报各方面的资料，使学生了解不同职业的职业特征和职业要求，培养学生的创新意识及改革意识。活动重点：通过参与搜集各

5、种不同职业工作状况资料的活动准备，引导学生感受各职业的特点，工作不容易，激发学生对各种工作不便之处或艰辛之处的研究兴趣。活动难点：在整理和分析已收集到的资料活动中，指导学生对职业进一步进行研究，引导学生对社会的初步认识能力，初步的调查研究能力（观察、归纳整理、交流、评价等的能力）。活动前准备：观察你身边生活中感兴趣的职业进行调查，搜集材料。与家长交谈，希望你长大后从事什么职业，不希望你从事什么职业。活动过程：活动内容 教师活动 学生活动基本活动拓展活动创新建议1 引入：学生汇报不想干的职业，教师放相关录像，引入活动。板书这些职业名称。在了解学生的想法后，教师想办法制造矛盾点，使学生在不知不觉中

6、进入到活动中来，激发学生的活动热情。2 进一步讨论假如没有这些职业会怎样。有没有人在这些职业中干出名堂。出示优秀人物事迹图片和介绍。教师引导学生通过讨论形式研究假如社会上没有这些职业会怎样。正面引导学生交流一些先进人物的事迹，时学生体验到这些职业也很重要。3 出示研究主题：假如我是。对不愿干的职业进行研究。假如我是一名清洁工。，那么，我会怎样做。活动要求：确定研究主题进行研究，填写研究记录。出示研究提示。小组指导研究。4 各组进行研究活动汇报。出示汇报要求。在研究活动中，我认为教师要充分发挥指导和引导作用，指导学生如何进行研究活动，填写研究记录，以及如何进行研究汇报。而且，教师要尽可能地融入到

7、学生的活动中去，充分参与、了解、发表自己的意见和建议，成为学生中的一员。5录像：机器修鞋。谈话：修鞋、环卫职业是怎样改革发展的？其它职业是怎样改革发展的？在活动前，我指导学生到家长工作单位或商店、派出所等地方进行调查，搜集不同职业的工作资料。鼓励学生真正走出课堂，到社会中去进行一些社会实践，起身体验家长和他人的工作环境和工作状况，从而获得最直接的材料。在调查中学生也遇到了一些困难，例如一俄写单位不愿意接受学生的调查，不配合；有的学生在调查时，害怕不干预打人交谈等。这也反映出学生进行社会调查的必要性，能真正对学生的综合素质进行锻炼。我也搜集了一些录像资料，提供给学生在研究活动中使用。这段录像是我

8、利用业余时间亲自录制的。6交流活动收获。7作业：在活动后进一步研究职业的改革变化，请同学们收集有关资料。学生汇报，不想干的职业，说明理由。如：医生、警察有风险；售货员、售票员、清洁工工作累、脏；说明理由。经理、教师责任大等。小组讨论，交流材料。汇报本组的意见、想法。介绍先进人物事迹。学生自由组合，小组讨论，确定研究主题。讨论主要研究内容，发表不同见解，填写研究记录。小组进行汇报，其他同学发表自己的见解、意见。学生观看，汇报想法。学生感觉利用机器工作很方便、很省力。学生交流想法。学生想到医生做手术利用激光、机器手臂的等会更精确，避免出现事故。学生交流活动收获、感想。学生感到现在学好各种知识，长大

9、后才能更好的胜任工作的需要。研究记录班级 小组成员 研究主题主要研究内容1234研究中有无不同意见123.4.研究结论 案例分析与讨论：作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术

10、实践等。作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。综合实践活动课程在我国课程体系中的确立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更主要地是标志着一系列体现时代精神的新的课程理念的生成： 1课程是生活世界的有机构成，而不是孤立于生活世界的抽象存在； 2学习者是自己课程的主体，而不是别人提供的课程（哪怕这种课程是无可挑剔的）的被动接受者； 3每一个人的学习方式都是其独特个性的体现，课程应尊重每一个人的学习方式的独特性； 4分等划类的考试等量化评价方式不是课程评价的唯一形式或最好

11、形式，质性评价更能体现人的发展的特殊性； 5个性健全发展是课程的根本目标； 研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。 在活动中怎样开展研究性学习？可以利用这种方法：确定选题-制定研究方案-调查、观察、讨论、查资料、实验-归纳整理-成果展示、交流评价-进一步探究。在本套书中，五、六年侧重培养学生具有初步发现、提出问题的能力和尝试解决问题的能力，以及用于实践的创新精神

12、。首先，我觉得这个活动主题很好。通过活动调查，显现出学生对职业是有偏见的。学生不愿意从事有风险、脏、累、人们瞧不起的职业。从学生身上也能显现出家长对学生的影响，希望自己的孩子长大后从事轻松、风险小、不累不脏的职业；以及社会对学生的影响,脑力劳动与体力劳动的不同待遇。所以我从学生不愿意从事的职业引入，激发学生的活动兴趣。 在活动前，提示学生进行不同形式的调查：了解家长职业的工作情况，采访警察、售货员等。学生在活动过程中，围绕“假如我是”这条活动主线进行研究，突出矛盾点让学生进行讨论，不愿意从事哪些职业，为什么？激发学生对活动主题研究兴趣。学生通过研究、讨论，体验到各种职业对这个社会来说都是不可缺

13、少的，各行各业都要有人去干。在研究过程中学生运用已有的资料进行研究，这样的研究结果才是有价值的，真实的，客观的。在活动过程中，教师要适时地进行指导和引导。例如：在学生汇报不愿从事的职业后，教师引导学生讨论如果我们的社会没有这些职业会怎样？在学生研究职业时，教师指导学生如何填写研究记录，如何进行研究汇报。这样，学生在教师潜移默化地指导下，慢慢掌握研究性学习的规律，明白怎样进行研究性学习。由于学生年龄还较小，我在活动前也要收集相关的资料，在活动过程中提供给学生使用。因此，我利用休息时间，亲自到街道、商场等地进行了实地录像，还上网搜集了一些先进人物的事迹。这些材料充实了活动内容，也为学生提供了第一手的资料。但是，也显露出一些问题：就是我们全社会还没有形成一个整体的教育体系，还不能把学校、社会很好的结合起来。比如：采访、拍摄一些职业的时候，也遇到了一些阻挠，有些地方不是很配合，很愿意。我想对于小学生来说，进行社会调查还是有一定难度的。如果让他们能真正体验一下职业的工作情况，那研究起来会更有内容。此次活动也有不足的地方：1.在活动引入时，没有让学生充分汇报不喜欢的职业以及不喜欢的原因，只讨论了录像中的职业。2。在拓展活动时，没有及时抓住机器修鞋等职业改变的