小学教科研工作计划

1、 小学教科研工作计划一、整体工作思路本学年，以区教科研工作计划和“双线”教改思想为指导，为“发展学校、发展教师、发展学生”的工作目标而努力。工作中：提高教干教师的教科研水平，提升科研质量；深化教育教学改革，打造教学模式，提升育人质量；明晰教研主题，以科研促教研，提升教研职能；加强名师工程、三百工程建设。全体教师团结协作，创新、高效、扎实推进学部教科研工作。二、工作目标1教育教学改革。总结深化学校双线教学改革，努力打造育人模式，提高学校育人质量。2.教科研推进机制。以培训和活动推进为平台，提高教干、教师的科研水平和课题研究能力。3. 教科研一体化。以科研的方式，开展教研活动，明确教研主题；学部、

2、分科、教研组有机结合，共同推进，集中评价。4. 规范课题管理。建全小课题管理和推进制度，制定计划，有效推介小课题的研究成果。三、工作措施（一）深化双线教育教学改革，打造育人模式1. 以问题研讨推动课题研究。在学校教育教学改革的浓厚氛围下，动员教研组、教师开展子课题研究工作。开学初，教研组立足课题研究，梳理问题，确定研讨主题，全面带动子课题的研究工作，让教改理念融入常规教研，科研活动接地气。2. 优化新理念探索高效课堂模式。课堂是改革的主阵地，以学校教育教学改革为契机，注重学思结合，倡导启发探究式、讨论参与式教学，体现双线特点，培养学生的创新和实践能力；借助每年的4月份、10月份课堂月活动和多元

3、的主题课堂研究活动，全面优化、推介新理念课堂教学模式。让教师们在课堂研磨中，扬长补短，各取所长，不断提高。3打造教学品牌。根据学校德育式体验工作方向，将教学和德育有机结合。引导各学科教师，提高学生知识技能的基础上，关注学生情感态度、价值观的培养。挖掘教材育人知识，放大语言育人效果，促进学生健康、全面成长。4. 落实课改策略实验项目。在充分解读区“低重心教学策略”和小学“活力课堂，分层教学”，英语学段衔接课题的基础上，选择实验班级、实验教师和实验教研组，积极实践、反思，总结、推介教科研成果。（二）全面提升教干教师的科研水平，完善科研推进机制1. 加强教科研培训。继续遵循“请进来，走出去”的原则，

4、拓宽教师的学习渠道，通过专题培训、活动推进、个体跟进学习的方式，进行专题培训。本学期，重点培训教师如何做课题研究系列项目。2. 以名师工作室活动为平台，提高全体教师的教科研水平。鼓励教师参加崔主任的语文名师工作室和徐主任的数学名师工作室，充分发挥名师的引领和辐射作用，通过读书沙龙、圆桌研讨等形式，让老师们多交流，多反思，提高自身的课题研究能力和科研水平。3. 加强教科研档案建设。小学部会根据区教科研检评细则，根据前期参与学校教科研工作的经验，建立一套小学部的教科研档案，对各项活动和小课题的开展做好材料的收集和总结工作，为老师们更好的服务。4. 提高自身教科研工作水平。利用区教科研会议和教科室领

5、导视导检查的机会，多向领导请教，向同伴学习，提高自身指导能力；在课题推进过程中，不断实践、不断思考，提高自身研究能力。待添加的隐藏文字内容2（三）加强科研指导，提高校本教研实效性课堂是所有活动的着力点，我们在教研形式上，避免重复劳动和注重提高活动的实效性。1. 以常规教研、问题教研、专题教研、特色教研为基本途径，以各种“磨课”活动为载体，认真落实好青年教师汇报课制、教研组先导课制、骨干教师公开示范课制、课堂教学达标制，把校本教研活动和学校的课改推进有机结合。2. 以课题研究问题为依托，开展常规教研活动；以课题研究的阶段为依据，确定课堂研究主题，凸显教研活动的主题性。3. 完善教科研评价机制。我

6、们把教研组的课题推进情况和教科研成果，作为我们教研组量化的重要组成部分，并在期末的评优中，专设教改之星。通过评价带动老师参与课题研究的热情。 （四）规范课题管理，突出科研的实效性深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。1. 不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。本学期，我们继续围绕学校的“双线”主导课题和学部的小课题，形成以学部教科研工作为主导，主持人为中介和桥梁，实验教师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展研究。2. 本学年，定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。各教研组加强教学中的小课题的有效研究，促进学校教学水平的均衡发展。3. 课题研究的基本要求为：课题组集中活动每学期不少于3次，内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等；每个课题组要确保不少于1节课题研究课。各位实验教师要开展好课题相关的实践活动，确保在实践中研究，在研究中实践，并撰写