学校师德先进集体事迹材料

1、学校师德先进集体事迹材料 教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容，教 师应该通过上述途径和方法，积极提高自身的道德修养，成 为具有良好教师道德修养的教师，从而推动学校师德师风建 设，推动“书香型”校园建设。 学校师德先进集体事迹材料 几年来，我校坚持把加强教 师的师风师德建设摆在十分突出的地位，致力于建设一支师 德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，有计划地开展以 师德师风教育活动，有效地促进了我校教师队伍整体素质的 提高。 、切实加强领导，健全管理监督体制 为了切实加强师德建设，学校成立了师风师德建设领导 小组，认真落实上级的文件和会议精神。学校确定了工作导 向：师德教育为先导，教书育

2、人为中心，素质教育为根本， 全面提高教育教学质量。 制定了“教师行为规范八不准” 、“师 德修养 20 条”、“师风师德督查 16 条”等制度，每周坚持两 次不定时督查，以此作为教师加强自身修养的准则。通过设 立意见箱，行风评议信箱，监督电话等多种渠道，广泛听取 社会、家长、学生对学校师风师德建设的意见，主动接受社 会的监督。 工作中学校坚持以领导班子的领导作风建设为龙头，促 进教风、带好学风、形成优良的校风建设。学校无小事，事 事是教育事，教师无小节，节节都要讲师德。全体教师在校 领导的引领下，纷纷签订了“师德承诺书” 、加强学习，不断反思，做到与时俱进。 1、学习师德规范，弘扬优秀师德传统

3、 多年来，我校坚持政治学习制度，保证每周一次的政治 学习时间，党支部联系广大教师的思想实际和生活实际，组 织教师学习政治时事、教育法律法规等，并用一些典型案例 来教育教师，做到警钟长鸣，使教师进一步明确师德规范。 我们还把政治学习和职业理想、职业道德建设结合起来，增 强广大教师的事业心、责任感和自觉性。利用信息技术，借 鉴和学习国内外的先进教育经验，不断充实自己的教育思想， 更新教育理念，认真学习新课程标准，引导教师认真讨论， 撰写学习体会，反思教育成败，撰写教育教学案例，进行经 验交流等。 2、学习师德典型，培养教师优秀品格 切优秀教师的品德都是教师们学习的榜样，我们组织 广大教师学习优秀教

4、师的先进事迹，号召全体教师向他们学 习，同时树立本校教师的典型，使教师觉得典型就在身边， 在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气，为师德 建设创造了良好的条件。 三、投身教育实践，认真教书育人。 1、以身立教，为人师表 教师良好的师德和人格形象是学生学习的榜样和人格 示范，教师师德的高下，将对学生的成长产生直接的影响。 因此，学校切实加强教师的职业道德的建设。要求教师以自 己良好的品格去感染学生、教育学生。我们结合节假日等庆 祝活动和“做德艺双馨教师，办人民满意教育”主题系列活 动，积极开展各类师德教育活动， 如举行以 “树师表形象、 展教师风采”等为核心内容的演讲比赛，组织教师参与德育

5、 课题研究，撰写“爱心教育”论文或案例，开展关爱“留守 孩子”活动和“今天怎样当教师”大讨论活动等，加强自身 素质建设，结合平时的工作实际进行经验交流，自找差距， 取长补短，做到：师德良、师心慈、师业精、师身端、师风 正、师学勤、师律严。我们还在青年教师中进行“爱岗位、 比奉献、爱学生、献爱心”的教育活动，在政治上关怀引其 进，生活上关心引其稳，业务上传帮带引其能，通过一系列 活动，全体教师树立了以身立教、为人师表的思想，有力地 推进了学校的师风师德建设。 2、勤恳钻研业务，提高教学能力 为提高教师的业务水平和教学能力，学校平时注意业务 培训，集体教研，还积极引导、鼓励、支持教师参与各类继 续

6、教育，积极开展教育科研活动，全面提高教师队伍的整体 素质。目前，学校学校现有教职工 38 人，其中校长 1 名， 中师 11 专职教师 37人，专任教师中本科 2人，专科 24 人， 人。全部达到小学教师任职资格。学历达标率100%。小学高 级教师 24 人，小学一级教师 14 人。素质教育处处结硕果， 学校教育教学质量全面提高，在全县名列前茅。 3、真心热爱学生，密切联系家长 真心热爱学生是教师获得成功的基础，学校要求教师对 学生要具有爱心，事事关怀、体贴学生，要深入探求学科德 育功能 ; 坚持“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学 生”的原则，尊重学生的人格，平等、公平对待学生，如严 父

7、慈母般严格要求、耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生， 不体罚或变相体罚学生， 保护学生合法权益， 促进学生全面、 健康发展。 学校每学期召开一次家长会、教师全面家访一次，要求 教师建立学生家长档案，通过与家长的密切联系，了解学生 在家庭、在社会、在假期的学习、生活情况，并向家长报告 学生在校情况，互相沟通，主动争取家长的支持与配合，虚 心听取家长对学校管理、教师教育的建议，使教师成为连结 学校、家庭、社会的纽带，形成学校家庭、社会共同育人的 合力。 立高尚师德，树教育新风。几年来，我校坚持不懈地抓 好师德建设，并取得了一定成效，师德建设是一项艰巨而复 杂的系统工程。在师德建设工作中，深深体会到：

8、要进 rH 步 提高师资队伍的师德水平。它必须通过全校教师的共同努力， 同时要从法律上、制度上、校规校纪上相互配合，只有将自 律与他律有机结合起来，师德建设才能落到实处，才能使学 校能够培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面 发展的合格人才。才能保证师德建设有成效。我们将在今后 的工作中， 不断总结经验， 进一步提高师资队伍的师德水平。 学校师德先进集体事迹材料 教师是立校之本，师德是教 育之魂。要建设“特色名校” ，打造 * 品牌，必须要有高素 质的教师队伍，即打造一支“五具备”的教师队伍，即具备 高尚的师德、具备优秀的师表、具备模范的师爱、具备高超 的师识、具备精湛的师艺。为此，我

9、校始终坚持以科学发展 观为统领，以师德建设为重点，围绕打造“人本和谐教育” 中心，切实加大队伍建设力度，全面提升办学品位，着 力打造特色 * ，打造质量强校。经过努力，取得显著成绩： 先后获全国“班级管理创新先进单位” 、全国“课堂教学管 理先进单位” 、河北省“百强家长示范学校” 、河北省“家长 示范性学校”、沧州市“先进家长学校 、沧州市“家长示范 学校”、“沧州市教育系统关心下一代先进集体 、沧州市 “心 理健康教育先进单位“、沧州市“文明学校” 、连续五次 * 市“文明学校” 、五次* 市“文明单位” 、四次 * 市教育局“体 育道德风尚奖”等一系列荣誉称号。仅 XX 年一年教师个人

10、及学生获市级及以上奖励就达 145 人次。我们的具体做法如 、充分发挥理论的教育作用 教师是学校教育的支柱，教师师德修养水平的高低直接 决定学校师德建设水平的高低，只有切实提高教师师德修养， 才能辨善恶、明是非、提素质、育人才，所以提高教师的师 德理论水平是提高师德修养的必由之路。在此问题上，学校 的做法有以下几点：一是通过周例会、教研会、师德教育专 题会、班主任专题会和交流会等方式，有组织、有计划的开 展师德理论学习和法律法规学习 是通过发放师德修养 、 * 教师师德建设的方法 、班主任工作方法 、教师素养的 养成等书籍和刊物， 学校刊行 春雨班主任工作札记 校报等刊物，发动教师自主学习和互

11、相学习 ; 三是注重对 理论知识的反思与感悟，在教育教学中，要求教师必须坚持 理论与实践相结合的原则，在实践中践行并检验理论学习成 果，做到知行统一 ; 四是结合“干部作风建设年”活动，全 力推动教职工作风建设。通过努力，广大教师基本上都明确 了哪些该做哪些不该做，哪些应少做或不做，时刻用清醒的 头脑、科学的理论、明确的法律法规规定指导、规范自己的 言行，在学习和实践中提高师德修养。 、充分发挥环境育人的作用 个作风严谨、关系和谐、士气高昂、团结奋进的战斗 个优美、洁净、文明的校园环境，在教师的师德塑 造方面起着重要作用，可以转化为多层次的、多种形式的力 量。在此方面，学校的做法有以下几点：一

12、是加大领导班子 作风建设力度。通过召开干部会、学习会、廉洁从政专项教 育、作风建设专项讲座和各种主题教育活动等方式，要求全 体干部职工时刻高标准、 严要求、 寻不足、找差距、重整改、 狠执行、尚廉洁、能垂范、勇争先，时刻以高昂的士气、严 谨的作风、过硬的素质、 廉洁的形象成为广大教职工的表率， 秀教师、班主任到沧州、石家庄、北京、杜郎口等地学习培 训，充分发挥“活水”效应 ; 三是要求全体教职工多读教育 界名人的传纪和模范教师的先进事迹，同时树立学校的“模 范”，打造“名师” ，用鲜活的事迹、生动的事例去感染、鼓 舞教师， 用自己身边的看得见、 摸得着的人和事去施加直接、 深刻、快捷的影响，努

13、力营造“学榜样、赶先进”的良好氛 围; 四是营造优美、洁净、文明的校园环境。对学校环境进 行不间断治理，责任到班，责任到人，与班主任考核挂钩， 与班级考核挂钩，不间断举行各种体育比赛、书画展、演讲 比赛等活动，结合“活力校园、阳光班级”建设活动和师德 师风建设大比武，大力推动“书 带动特色建设，带动作风建设，带动品牌建设 是组织优 香型”校园建设 ; 五是构建和谐干群、同事关系。积极 倡导敬业、勤业精神，倡导宽容、谦让和尊重，倡导严格管 理与和谐相处相结合的“人文管理”模式，引导教师尊重他 人，尊重学生，尊重自己，从而在相互影响、相互鼓励、相 互关爱与相互尊重中提高师德修养 ; 六是相继制定并

14、完善了 条、活力校园、阳光班级建设条例等一系列相关制度规 定，把师德建设与教师考核、班级考核、评先评优、教师晋 级挂钩，实现师德建设管理的制度化、科学化 ; 七是积极倡 导换位思考，实行情感教育，即假设我在教育的是我自己的 孩子、我在惩罚的是我自己的孩子、我在诋毁的或侮辱的是 我自己的孩子的形象等，促使教师的师德建设朝着健康方向 成长。 加强师德师风建设的计划 、 * 市* 中学师德修养 三、充分发挥管理与业务带动的作用 师德是建立在职业道德的基础上的，而教师的职业道德 的表现之一就是能进行有效教学。所以，提高教师的业务能 力是提高教师师德修养的有效手段。否则，所谓的师德必将 成为没有依托的空

15、中楼阁，必将因其不能满足孩子的成长需 求，不能征服孩子的求知欲望而遭到鄙弃。在此问题上，学 校的做法有以下几点：一是相继制定并完善了教学常规检 查制度、集体备课加个性化教学制度 、活页教案制度 、 公开课制度 、推门课制度 、听评课制度 、隔周教研 制度、集体教案公示制度等一系列规章制度，并实行考 核评价“十挂钩”制度，即与学校考勤挂钩，与业务成长挂 钩，与工作绩效挂钩，与班级量化挂钩，与阳光学校建设挂 钩，与师德师风建设挂钩，与常规检查挂钩，与教研能力挂 钩，与教学管理挂钩，与学生安全挂钩，并利用学校、功能 室、班级三级督查机制， 严要求、 狠落实、勤检查、 抓典型、 促后进、重整改、强反馈

16、，实现了管理的制度化、科学化、 民主化、精致化、精细化 ; 二是不间断派教师到外地培训学 习，增强业务能力 ; 三是通过心理健康教育讲座和家长学校 建设，努力构建家庭、 学校、社会三位一体教育网络，实现 了家长、学校、教师、 学生勤沟通、多了解、变方式、学方 法、互补台、成合力， 打造学生健康成长平台，借以带动教 师师德修养的提高， 树立学校形象， 实现教学效益的最大化 ; 四是坚持“周周开展活动课” ，以“推门课、邀请课、汇报 课、听评课、讲评课”为抓手，同备课、共教研、尚互助、 重反思、抓常规、培骨干、出名师。同时，进一步加强了课 题信息技术与初中语文合作式学习的整合研究 研究工作， 责任

17、到人，务求实效。五是坚持教学常规日检查制度，确保 教学活动顺利开展 ; 六是狠抓教师教育理念的转变：一是在 任务”上从“输出型”向“培养型”转变 ; 二是在“观念” 从“一人发言”向“师生合作”转变 ; 三是在“内容”上 从“理论型”向“实际型” 、“实践型”转变 ; 四是在“要求” 从“权威型”向“学习型”转变 ; 五是在 方法”上从“满 堂灌型”向“指导型”转变 ; 六是在“评价” 从“终结型” 向“过程结果型”转变。 教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容，教 师应该通过上述途径和方法，积极提高自身的道德修养，成 为具有良好教师道德修养的教师，从而推动学校师德师风建 设，推动“书香

18、型”校园建设。 学校师德先进集体事迹材料 在区教育局的正确领导下， 我校以办“人民满意学校”为宗旨 , 按照“不断规范、力致 精细、推进深化、努力创新、创造和谐”的要求，以全面实 施素质教育为中心，以提高课堂效率为核心，以学校管理为 重点，以全面落实城关区教育局“两个管理办法”为抓手， 落实“生命、生活、社会”课程资源包的宣传学习，重视教 师队伍建设和学生行为习惯养成教育，在领导班子的共同努 力下，较好的完成了各项工作。现将我校申报教育工作先进 集体的主要工作成绩作一汇报。 、求和谐创建团结合作的领导班子。 我校领导班子同心同德，大事讲原则，小事讲风格 ;善 于从学校全局工作出发处理好本职工作

19、，在工作中做到了明 确一个思想：质量为本、特色兴校，全方位促进教师、学生 和学校的发展。确立了四个意识：服务意识、创新意识、模 范意识和主动意识。做到了两个一流：分管工作一流、教学 工作一流。 班子成员能从学校工作需要从发，发扬了我校分工不分 家的合作意识。按照“学习型、服务型、创新型、高效型” 的要求，加强学习，提高素质，改进作风，求真务实，真抓 实干，实现了“管理型”向“服务型”转变。塑造了良好的 领导班子整体形象，维护班子团结 , 能容人、容言、容事。 做到记人之功、谅人之过、容人之短、学人之长。具有大局 意识，不断提高个人修养。努力实践“知难而进、勇于创新 的精神，艰苦奋斗、务求实效的

20、精神，淡泊名利、无私奉献 的精神”，工作面前讲原则，利益面前讲风格。 、抓常规 - 在规范中求发展 教学工作是学校的生命线，提高教学质量，离不开规范 的科学管理。我校积极学习落实城关区教育局颁发的中小 学教育教学管理办法 、班主任工作管理办法 ，以两个办 法为抓手，全面实行规范化的管理机制，以此全面提升学校 的办学质量。在常规管理上全面推行以教学工作综合评价为 主体，以课堂教学和教科研工作的考核评估为辅的管理体制。 方面通过教科研流程的管理，提高教师教科研水平，用先 进的教学理论指导教学，促进课堂教学质量的提高，另一方 面，加强课堂教学全过程的管理，促进教师精研教材、精选 教法，精心备课上课，

21、总结课堂教学实践经验，为教科研工 作提供鲜活的实践素材，实现教科研与课堂教学的有机统一， 实现理论与实践的有机结合，促进了学校教学质量的提高。 三、练内功 - 在建设中促提高 我校现有 40 岁以下的中青年教师 28 人，占全校教师总数的 85%，是一支骨干的队伍和成长的队伍，为了提升中年 教师的专业素质，促进青年教师的专业成长，进一步深化教 学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造 教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。我 校上学期开展了骨干教师示范课、青年教师汇报课，同年级 同课异构活动，本学期我校和桃树坪小学开展了“课堂教学 交流月” 活动，从活动安排到听课、 上

22、课、评课的各个环节， 我们领导班子一直深入到各个教研组，活动组织的认真扎实， 效果显著。在教导处统一安排下各教研组分别组织了语文、 数学、英语、音乐、体育、品德六个学科 30 位老师做了 31 节公开课。通过听评课，使我们感到这次公开课质量高、标 准高，是较为成功的，达到了在展示中交流、在交流中提高 的作用。老师们在此次课堂教学的各个方面都有不同的收获 和启示。达到了以下三个目的，首先为刚参加工作的青年教 师做了引领示范，其次，促进中、青年教师展示并逐步形成 自己的课堂教学风格和模式 ; 第三，抓实教研活动，加大了 集体备课、研讨、探究教材、教法的良好教研氛围。 四、重管理 按照 “不断规范、

23、力致精细、推进深化、努力创新、 创造和谐”的管理目标要求下， 我校力致精细化管理，落 实学校各项工作。把精细化管理落实到学校管理的各个方面， 确定并修改了学校发展规划，提出了各项工作有计划、有检查、有落实，奖惩分明的工作方式。全体教职工各负其责， 分工明确，人人知道自己该干什么，心往一处想，劲往一处 使，配合默契。在管理中提出从小处入手，把“小事做细 细事做精”的工作要求。 （ 一 ） 、学校工作从要求抓起， 每件事要求越明确越具体， 越有利于操作和精细化管理。大课间活动是我校的一个特色 活动，是城关区首批示范学校，在教育局领导的重视下，我 校本学期又进行了创编，在学习推广第三套国颁操的同时，

24、 对大课间的其他项目又进行了改编，全体教师统一思想，各 把一关，从班级特色的改编抓起、体育老师从学生的队列行 进抓起，学校从整体设计抓起，召集体育、音乐老师统一思 路，确定以“快乐每一天、加油每一天、精彩每一天”为主 题，选定音乐、创编动作，整体指导练习，规范动作，在 周只利用大课间活动的很短时间里，就完成了学习普及、规 范到位的目标，使我校的大课间活动又上了一个台阶。 （ 二 ） 、从规范程序抓起。规范和程序的建立，不但有据 可依，而且能够忙而不乱，便于把事情到位做细做精。 有时 虽然慢一些，但质量高了。例如我校上学期的课堂教学交流 月活动，虽然时间比较长但效果很好，老师们都很受益，促 进了

25、青年教师的适应性和规范上课的诸多环节。还有开展的 小手拉大手，文明齐步走” ，“校园艺术节” 、法制教育进 校园等主题大队会，我校以规范的大队仪式，议程安排有 序，活动设计有新意、有教育意义，而赢得了到会家长的高 度赞扬。 （ 三 ） 、从计划抓起。 我们要求各部门计划的制定要健全、 要有针对性、要抓好落实，把计划的落实作为精细化管理的 首要任务。 （ 四 ） 是从环节抓起。环环相扣，一环不乱，一环不差是 精细化管理的关键。例如我校本学期举办的教师基本功比赛， 按照我校校本培训计划安排，为全力打造一支师德高尚、业 以“活力教育，魅力教师”为主题，我校开展了为期两周的 教师基本功比赛。 25 位教师参加了计算机操作、粉笔字、钢 笔字、师德演讲、才艺展示五项比赛。由于我们在开学的工 作安排会上对一学期的主要工作做了安排，并在比赛前一周 给全体教师下发了比赛细则，从活动策划到活动安排、比赛 进行中的组织，活动前的准备，活动后的总结每个环节都重 视到位、考虑到位、安排到位。所以全校老师掀起了大练基 本功的热潮，常常可以看见青年教师请教学校的书法老师指 导自己的粉笔字，请有特长的老师指导自己的舞蹈、