《三国演义》读书汇报活动方案

1、三国演义读书汇报活动方案活动目的：1 、通过阅读 三国演义，了解三国故事， 培养学生对古典 文学的兴趣。2 、通过评析人物， 敢于提出自己的看法， 发表自己的见解， 发展学生个性， 提高口语表达能力和思辩能力， 并学会全面认识 人物。3 、学会归类积累语言材料，丰富语言。活动准备：1 、阅读三国演义 和亲近母语 实验课本中有关文章。2 、收集三国演义故事演变而来的歇后语、成语。活动过程：、激趣导入1 、导入谈话：同学们， 三国演义是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓， 上到 70 岁的老人，下至几岁的小孩， ，都能说上一段。同学们已 经读完了这部书， 今天我

2、们举行一次 三国演义读书汇报活动。2 、抢答激趣。桃园三结义三兄弟是谁？水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？三国演义的作者是谁？“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？闭月美女指三国演义中的谁？三国演义中有哪“三绝”，分别指谁？“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？诸葛亮病逝何地？二、走进“三国”一群英聚会。1 、导入：读完三国演义，同学们一定有这么一个印象， 小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的 年代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说 你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2 、学

3、生汇报。如学生甲：我敬佩诸葛亮， 因为他足智多谋， 无所不知，无 所不晓。学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且 忠心耿耿。学生丙：我最敬佩的英雄是曹操， 他能征善战， 才华横溢。教师小结：大家敬佩的英雄各不相同， 看来对人物的看法， 是仁者见仁智者见智。由于三国演义人物众多，有 1200 多 个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的， 也是同学们提到的最 多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。3 、根据学生发言， 进行分组。 主要分为： 曹操组、关羽组、 诸葛亮组。4 、展开陈述与辩论。学生自由发言争辩，教师略加点拨。陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为 国家。智

4、者一失用马谡，失守街亭成遗恨。曹操才高八斗诗篇传千古，能征善战英明后人赞，识才善 用情义令人敬；自私多疑不容人，奸诈残暴人人骂。关羽义肝侠胆足见英雄气概，无所畏惧尽显虎将风采；义释曹操一念铸大错，高傲自大失足千古恨。教师注意引导学生在关羽是否忠义之士，诸葛亮是否妙算 如神，曹操是否识才善任等问题从书中找依据进行辩论。教师小结：在同学们唇枪舌剑间，尽显英雄本色，让我们 的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容， 耳边又回荡起一个个永载 史册的名字， 让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。 现在我们对人物 又有了新的认识。读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的 见解，辩一辩，倾听别人的看法，全面认识事物。5 、

5、请学生再次谈谈对人物的看法。二计谋集锦。1 、教师谈话：“三国”里最精彩的是战争，这些战争不仅 斗勇，而且斗智，主要是智慧与计谋的较量。有人统计过，小说 描写了四百多处计谋，可以说一部三国演义就是一部写计谋 的书，说到“三国”必然要说计谋。2 、学生讲述战争故事，并说出使用的计谋名称。如：孔明 智激孙权、周瑜是激将计，其中反用了美人计；黄盖受刑是苦肉 计，投靠曹操是诈降计等。三词语积累1 、教师谈话： 三国演义是中华民族文化史上最为辉煌 灿烂的名著之一， 它留给我们众多的文化财富。 由三国故事演变 而来的成语、歇后语数不胜数。2 、学生交流课前收集的成语、歇后语。成语：一身是胆 （赵 云） 望

6、梅止渴 （曹 操）赤膊上阵 （许 褚） 割发代首 （曹 操）乐不思蜀 （刘 禅） 单刀赴会 （关 羽） 身在曹营心在汉 （关 羽） 鞠躬尽瘁，死而后已 （诸葛亮 ） 歇后语：孔明大摆空城计化险为夷孔明弹琴退仲达好沉着 孔明挥泪斩马谡明正军纪 孔明七擒孟获要他心服四“三国”超市1 、教师谈话： 通过阅读，经过我们的活动， 大家对“三国” 中的人物、 故事有了更深的了解， 那么我们就合伙开一家“三国” 超市。2 、学生自主活动。 （教师引导学生为自己喜欢的人物捏泥 塑、造兵器、画服装；为自己喜欢的故事配画面、配声音；为自 己喜爱的精彩片断写感受。 )3 、交流活动成果，谈创作感受。三、“三国”链接教师建议学生上网或到图书馆查阅资料。 1、了解三国纷争 的历史。 2、了解历史上的曹操、刘备等人物形象。 3、看后人是 如何评价三国演义的？四、活动成果1 、学生收集的与“三国”有关的成语、