《七律长征》教学设计

1、七律长征教学设计 教学目标： 1、通过朗读，发现问题，并通过合作解决问题，读懂诗意 2、通过朗读，读出诗的画面、内容，并能够为提供的画面 配诗。 3、能通过朗读，形成自己的诵读观，从而去评价别人朗读 的节奏、重音，在此基础上读出诗的感情。 4、能通过书写对联、排比句或其他方式，抒发内心的情怀。 5、初步理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法。 教学重点：朗读 教学难点：关键字词的含义及其饱含的深情。 课前准备： 1 五图幻灯片 2 长征的资料收集与交流 3 巧渡金沙江视频 飞夺泸定桥视频 朗读声音文件 歌曲声 音文件 4 词语卡片：逶迤 磅礴 岷山 等闲 泥丸 云崖 教学过程： 谈话导入： 71

2、 年前，有一个词开始在华夏 5 千年的历史中绽放璀璨的光 第 1 页 芒； 71 年前，有一个词，它记录了我们无数革命先烈惊天地 泣鬼神的英雄事迹； 71 年前，这个词成就了一代伟人，改变 了中国的命运。它就是 齐读长征 在长征即将结束的前夕，一代伟人毛泽东写下了诗史上这首 著名的七律长征 。风云历史，浓缩成一首诗。今天我们 就顺着伟人的笔迹，去触摸长征的风景。 一读：读出问题，理解诗意 1 首先我们认识诗里面的几个生词。出示卡片逐一朗读。逶 迤 磅礴 岷山 等闲 2 请同学们将生词带到诗歌里面去读。自由的将这首诗大声 朗读两遍然后停下来。 3 我们学习要善于发现问题。请同学们默读诗句，将字词

3、句 的意思 不懂的地方作个记号。先查阅资料，同桌或临近同 学解决，解决不了的，等会儿我们集体讨论。 1）学生质疑问难（有没有不理解的词语？） 2）师生交流：逶迤 磅礴 岷山 三军 等闲 等词语的意思 3）指名说诗意。 二读：读懂内容 一读，我们解决了诗的字词句的意思。但我们还需要理解诗 的内容。这就需要我们再读。理解诗的内容。 这是一首七律。七律的基本特征是什么呢？请同学们看大屏 第 2 页 幕。 七律：（齐读） a. 每首限定八行， 每行 7 个字，七律共五十六字； b. 第 2、 4 、 6、 8 句最后一个字需押韵 c. 它分为 首联 颔联 颈联 尾联 （请同学们看着老师在黑板上板书）

4、。 首联高屋建瓴，总领全诗。它是全诗的中心。请同学们齐读 一遍。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 1）理解远征：课前我们交流了关于长征的大量资料，现在 我们一起来回顾一下： 倔强的小红军那个故事里， 12 岁 的小红军为什么会牺牲？在大雪弥漫的冬天，军需处长为什 么会变成一座晶莹的丰碑？除此外，红军还遇到了哪些困 难？（自然方面的风雨雪 人为的：敌人的围追堵截 生活条 件的艰苦） 2）这些困难红军怕不怕？不怕 。再读：红军不怕远征难 3）红军 25000 里长征，翻了多少座山？趟了多少条河？指 名读资料袋。万水千山在红军眼里看来：只等闲。 4）再次齐读第一句。 万水千山，一代伟人毛泽东大笔一

5、挥，将它浓缩成 5 幅图。 请同学们默读颔联 颈联 尾联，看看能否给老师出示的画面 第 3 页 配诗？ 出示 5 幅图在一起的灯片。学生逐一配诗。 打出：五岭 / 逶迤/ 幻灯片 五岭在课本上是指？它们都是著 名的天险。这些天险即便在平时翻越也是相当的困难的，红 军是在什么情况下翻越的？ 5) 教师问学生回答： 红军翻过 翻过 翻过 翻 过 五岭/ 逶迤，在红军眼里 不过是腾动的细小波浪。谁 来读这句话：五岭 / 逶迤 / 腾 / 细浪 打出灯片乌蒙山：乌蒙山怎么样？可是在红军的眼里不过是 滚动的小小泥丸。分组读这两句。男生读。女生读。齐读。 同学们，读了这两句诗，你有什么体会？这两句采用了什

6、么 修辞手法？还有？夸张的修辞手法 , 毛主席运用丰富的想象 将五岭，乌蒙山极度缩小，将他们想象成浪花，泥丸。夸张 手法的运用，是毛泽东诗的艺术特色之一。这两句是写山， 接下来写水。 红军翻越五岭和乌蒙， 又来到金沙江畔， 大渡河边。 巧渡金沙江，飞夺泸定桥是长征途中的两次著名战役。请大 家看大屏幕。打出视频。 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 学生观看后谈感受。金沙江突围， 红军凭借的是智慧。飞夺泸定桥，红军凭借的是什么？指名 读：金沙水拍云崖暖。大渡 / 桥横/铁索/ 寒。 “暖”字传递 的是什么？ 从“寒”又能 体会到什么？齐读金沙 / 水拍 / 第 4 页 云崖 / 暖，大渡 / 桥横 / 铁索

7、/ 寒。通过一暖一寒的对比，你有 什么体会？或者说，你觉得我们的红军队伍是一支怎样的队 伍？语文网 -xxJxsJ 而我想到了赞美毛主席的一句诗词：挥豪且用兵，古今无人 敌。 千里岷山，白雪皑皑。困难比前面更大。但长征即将结束， 革命胜利在望。战士们无限喜悦。请同学们齐读： 更喜 / 岷山/ 千里 / 雪，三军 / 过后 / 尽/ 开颜。理解三军。这是 对首联的回应，开始说不怕，这里是更喜。强化了主题，升 华了意旨。这句要读出欣喜的语气。读。 将 25000 里行程浓缩成 8 句话， 5 幅图，这是毛泽东诗词艺 术特色之二：高度的艺术概括 而 25000 里行程，对张牙舞爪，穷凶恶极的敌人不置

8、一词， 这是何等的胸怀，何等的傲视山川！ 三读，读出感情。 我们除了读懂诗的内容，还要读出感情。这是一首气势磅礴 的诗，在诗歌史上永远璀璨。有人将它谱作了一首歌。请听 歌曲。 听完后再谈感受。歌气度恢弘，气势磅礴。诗也如此。 试 着读一读。 要将这首诗读的更好，我们还要注意诗的节奏。出示范文， 在上个世纪末，有一个人的诵读就引起了许多人的关注，他 第 5 页 诵读的节奏和重音是这样的： 老师朗诵，学生评价。 出示原版录音。大家可以用自己喜 欢的方式练读。 学生展示读。 毛泽东以长征为题材写过四首著名的诗。齐 读。 四读：读出内涵 读了这些诗，你觉得长征精神是什么？你可以说一句话，也 可以说一组排