动物在自然界中的作用1

1、动物在自然界中的作用教学设计 商州区麻街镇中学任治国 一. 教材依据 人教版八年级上册第五单元第三章第一节 二、设计思路 木节内容属于总结概扌舌性内容，生态系统和物质循环的概念比较 抽象，可以通过复习食物链和食物网中各种生物之间的相互影响，来 认识生态系统中各种生物的数量和比例是出于动态变化之中的，从而 建立起生态平衡的概念。通过分析动物对生态环境的影响，进一步引 导学生理解动物在自然圈中的作用，同时让学生学会用辩证的观点来 认识动物对人类有利也有害。使学生理解生物圈中的各种生物之间存 在着相互依存、相互影响的关系。 三、教学目标 1. 知识性目标：举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物

2、 质循环及在植物传粉、种子传播等方面的作用。 2. 技能性目标：培养学生收集信息、处理信息以及分析和归纳的能 力。 3. 情感性目标:认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护 动物、保护动物的情感，学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害 关系，树立人与生物圈和谐发展的思想观. 四、教学重点 1. 举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助 植物传粉、传播种子等方面的作用。 2. 认同动物是生物圈中重要成员的观点。 3. 辩证地认识动物与人类的利害关系 五、教学难点 生态平衡和物质循环的含义 六、教法选择 讨论法、分析法、探究法 七、教学准备 1、教师：多媒体课件 2、学生：

3、收集滥捕乱杀动物的相关资料 八课时安排 一课时 九、教学过程 1. 导入新课：（创设情境激发出学生强烈的学习兴趣） 两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫绝句 通过展示美丽的大自然和动物图片，教师提出春天有“两只黄鹏鸣 翠柳”、“处处闻啼鸟”等，我们心目中的春天是喧闹的、是欣欣向荣的、美好的，但是，1962年，美国有一位名叫蕾切尔卡逊 的女作家写了一本叫做寂静的春天的书，书中描述了由于杀 虫剂破坏生态的缘故，人类可能将而临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶 的寂静世界。请同学们想象一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界, 会是怎样的呢？ 动物在生物圈中真的很重要吗？下面就让我们来探讨一下动物 在自然界中的作用。

4、（板书课题） 2. 新授： （1）分析资料（一）: 资料分析： 1麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。20世 纪5060年代，我国开展了“巢灭麻雀的运动。据有关 资料记载，上海市在5天内就消灭麻雀686172只，获雀 卵265 968只。现在，有关专家发出了要保护麻雀的呼吁。 这是为什么？/ 虽然麻雀平时多食谷类，对吴 I类有害，但在生殖季节大量捕食 厂农业害虫，间接的保护了庄稼，因/ 此有对人类有利的一面我们应/ :该辨证的看待麻雀，如果把麻雀/ 都消灭掉了，那么农业害虫会大 量增加，对人类更为不利，所以专7 家提出的保护麻雀的呼吁是正 一确的!、 vmn 二二二二二一- 主要原因是什

5、么？ 3、下图这张剪报描述的是近期发生的事。 教师：课件展示一一人类盲目活动对动物生存与发展产生影响的热点 资料:课文P44-45的三个实例，让学生思考下列问题:1.为什么有关专 2、呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地 o过去那里有许多狼，对牧业的发展构 成严重的威胁。为了保护人畜的安全， 当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的 活动。但随后野兔却以惊人的速度发展 起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草 场的退化。想一想，野兔的数量增加的家呼吁要保护麻雀？ 2.对人类和牲畜有危害的野生动物，如狼是否可 以滥捕乱杀？这样做会造成什么样的严重后果？ 3.通过对以上资料 的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物

6、？各种动物的数量能不能 无限地增长？为什么？你从资料中得到了哪些启事？ 学生：回忆生态系统知识，根据实例写出相关生物形成的食物链 或食物网，然后通过小组讨论，分析生态系统中某种生物数量的消长 对其生活环境的影响，概括出动物在维持生态平衡方而的作用. 野兔数量增加的主要原因是因为狼的 数量的减少. 牧草 被大量食用 数量剧增 -野兔 数量减少 加速了草场的退化 加速了土地的沙漠化 学生归纳出生态平衡的概念. 动物在生态平衡中的重要作用 什么叫生态平衡？ 在生态系统中各种 生物的数量和所占的 比例总是维持在相对 稳定的状态，这种现 象就叫生态平衡。 这样的生态平衡吗? 食物链和食物网中的各种生物

7、之间存在着相互依赖、相互制 约的关系. / 如果食物链或食物网中某一 1 环节出了问題，就会影响到整个 生态系统，而动物在维持生态平 衡中起着重要禹祜用.I （通过典型的实例分析，引导学生利用生态系统、食物链、食物网的 有关知识讨论、交流并汇总，使学生从事实中概括出动物在维系生态 系统的生态平衡中的重要作用，理解生物之间相互依存和相互制约的 关系，理解维系生态系统中各种生物平衡发展的原理。） 教师强调： 在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳 定的状态，这一现象叫生态平衡，生态平衡是一种动态平衡。生态系 统内可能存在着个体数量的增加或减少（例如，个体的出生与死亡， 个体的迁入与

8、迁出等，但是总体结构是趋于稳定的。 （2）利用资料，回顾、分析讨论动物在维持生态系统的物质循环 中的作用，学生参照课木P45内容。 师：课件展示食物链:植物一兔一狐狸 师：自然界存在物质流、能量流、信息流，它们都在哪里“流动“呢？ 回顾:利用有关生态系统和呼吸作用的知识，想一想： 植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水 返回无机环境中的？假如没有动物，这一过程会受到影响吗？ 教师:通过生态系统图和食物链帮助学生理解. 课件展示食物链:植物f兔f狐狸 引导学生探究物质在生物圈中的转化途径。 学生：分析、交流，理解动物是如何促进生态系统中的物质循环 的。 师:展示图解 动物能促进

9、生态系统的物质循环（ matteral cycle） （植物）有机物光合作用 动物_体类/ （消费者）一（分解者） 动物作为消费者.直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收.将摄 取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解， 释放能绘。同时也产生二氧化碳.尿液等物质，这些物质可以被生产者利 用。动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后也能释放出二氧化碳.含 氮的无机盐等物质。 二氧化碳 （此 处 为 难 点 通 过引导学生以含碳物质为例，探究法归纳出物质在生物圈中的转化途 径，帮助学生理解理解动物是如何促进生态系统中物质循环的。） （3）.动物能为植物做些什么呢? 教师：当春天

10、的第一朵花开放了，它带给蜜蜂什么信息呢？花儿 与蜜蜂之间有怎样的联系呢? 师：动物还可以帮助植物传粉.传播种子。同学们可以举例说明 动物能帮助植物传粉、传播种子 九MUI.久跻细昨爪4。龙旳吹砒 r I .Wj佗彳行W F.汕I广已4 I .他勺睚*0 tHJ i來;乍 人miWH対则诃 以例外：小wmjhk邑備今果灾 拘优瓦IS I. m v-2 別锄dfc彻勺汐km分ms 6 iftiion-ni 动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。 动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的 分布范围 学 生 解 读 图 片 描述动物的行为对其他生物生存与繁衍的影响。讨论、交流此方而的

11、 实例 讨论:认识动物对人类有利有坏的一面.加强保护动物的意识. 师生互动总结：动物是生态系统的重要组成部分，通过食物链和 食物网，相互依赖、相互制约，维持着生态系统的物质循环，还帮助 植物传粉、传播种子，与植物形成了相互适应、相互依赖的关系。如 果类盲目地破坏这种关系，就会导致生态平衡的破坏。可是，如果生 态系统中某些动物的数量发生了变化，生态平衡还能保持吗？(引出 动物保护话题) (4)课堂小结： 木节课我们重点学习了动物在自然界的作用，请同学们结合教材 内容回答下列问题： 动物在自然界中的作用有哪些？ 大棚栽培西红柿在开花季节，果农要放养一些蜜蜂在其中，这样 做有什么道理？ 学生思考，整

12、合相关的知识点，进行班内交流； 动物在自然界中的作用有三个方而：维持生态系统的平衡。所 谓生态系统，在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在 相对稳定的状态，动物在维持生态系统的平衡中起到了重要的作用。 促进生态系统的物质循环。帮助植物传粉、传播种子。 放养一些蜜蜂的目的是为了给西红柿传粉，利于西红柿结果。 3.知识拓展： 为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来， 过一段时间发现，早的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然 草场，牧草却生长良好。请你解释其原因。 破坏了食物链：草一食草昆虫一食虫鸟，虫子因失去天敌而大量繁殖。 4 巩固练习: 草原上，人们放牧的牛马是否牛肥马壮，在一定程度上取决于鹰的 数量。原因是：鹰爱吃田鼠，田鼠爱吃蜜蜂蜂窝中的幼虫和蜜，蜜蜂 是三叶草传粉时必不可少的条件，三叶草又是牛马的主要食物，请仔 细分析它们之间的关系后回答： 假若鹰数量较多时，减少，增多，生长 旺盛，牛马因食物充足而牛肥马壮。 假若鹰被人类大量捕杀，会大量增加，会大量减 少，就生长不好，牛马会因不足而瘦弱。 5.作业布置 课本P47 二题 十.板书设计 一. 在生态平衡的重要作用 1. 生态平衡的概念：在生态系统中各种生物的数量和所占的