家庭教育指导方案

1、家庭教育指导方案在教育的各个环节中，家庭教育起着相当重要的作用，从某种程度上来说， 在有的方面，家庭教育所起的作用，比学校学校教育还重要。俗话说，父母是孩 子的第一任老师。 家长在家里说些什么， 做些什么， 看些什么，给孩子教些什么， 都会对孩子的成长产生深远影响。比如，有的家长爱看科教节目，时间长了，孩 子也爱看，不仅学到不少知识， 还培养了强烈的科学意识； 有的家长爱看武打片， 时间一长，孩子也迷上了。因此，做父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生 很大的影响。一、 家长的情绪修养（一）家长不良情绪产生的原因及危害 当家长处于“人生负重起”时，通常都是上有老下有小，事业和生活的琐事 都要自

2、己去处理； 而且家长望子成龙、 望女成凤的夙愿开始着手实现， 希望能更 多的给孩子予以指导， 使孩子将来长大后能有所成就， 实现自己的梦想， 但苦于 分身无术， 或是自己所学的知识不能指导今天的孩子。 家庭、 事业的双重压力同 时袭来，往往使家长顾此失彼，每天超负荷运转，疲于奔命。想有所选择却难于 选择，想鱼掌兼得，付出的代价却太大。工作上的辛苦、体力上的透支、精神是 的压力，使家长不堪重负，往往影响对孩子的教育。现实生活中往往有这样的情形： 当孩子犯了错误、 学习成绩不佳或下降、 不 听父母的管教等行为出现时， 有些父母常常不能控制自己的情绪， 对孩子生气发 火，轻则责备训斥， 重则打骂、体

3、罚等。还有的时候， 家长因在单位工作不顺利， 遇到烦心事，受到领导批评，与同事发生争执；在家中夫妻发生矛盾，身体不适 生病等，也常常控制不住自己的情绪，无端地造怒于孩子，拿孩子当出气筒。这 样一来，父母是还求得了一时的痛快，殊不知却在孩子的心灵上埋下了祸根。专家研究表明， 当父母或因错误的教育观念没有想去控制自己的情绪， 或因 缺乏修养不能控制自己的情绪， 或因个人性偏执控制不住自己情绪， 对孩子发脾 气、使性子，这样不仅会使孩子在心理上，生理上产生消极的应激状态，还会使 孩子的血糖、血压升高，能激溃孩子的生物化学保护机制，亲子关系紧张。久而 久之，孩子就会由恐惧父母而疏远父母， 还会为了搪塞

4、家长而编造谎言蒙骗家长。（二）家长调节控制不良情绪的方法 家长对孩子要多一些离家、尊重，少一些训斥、指责，多一些冷静、少一 些急躁。不要只按自己的主管一直和想法要求孩子， 两句话过来就恨不得孩子全 懂、全改正， 孩子稍有固执的表现就耐不住性子大发雷霆， 其结果只能使孩子产 生逆反心理，形成亲子间情感对立。 常有这样的情况， 多次耐心教育取得的教育 效果，就因家长一次耐不住性子，控制不住情绪便使以前的成功教育归于失败， 使刚刚出现的曙光变得黯淡。 所以家庭教育很重要， 且一定要配合教师的教育工 作。要想调节控制好自己的情绪， 家长们必须学会并掌握一些调控情绪的心理学 方法。1. “意识调节法”遇

5、到不顺心的事情时要保持冷静的头脑和清晰的意识， 时刻想到做父母应具 有的修养， 要根据具体环境和孩子的实际情况决定情感倾向和表现方式， 自觉地 驾驭自觉的情绪。2. “注意转移法”当情绪冲动时， 为避免爆发，使自己有冷静地分析和思考问题的足够的时间 和机会，可以有意识地通过转移话题或做一些别的事情来调节情绪。 在采用这种 方法时，父母二人还可运用“困境不住法”，即当一方控制不住情绪时，另一方 不妨加以提醒，使对方迅速意识到控制情绪的必要。3. “暗示调节法”言语时人的情绪体验和表现的强有力的工具， 就是不出声的内部言语亦有很 强的暗示和调控作用。我们是否可以模仿林则徐，在自家的墙上也挂着“制怒

6、” 的条幅。当要发怒时，还可以反复用言语暗示自己： “不要发怒，发怒有害无益。 ” 这样可对消极情绪起到良好的调控作用。4“升华转化法”将消极情绪的能量引导到对人、 对己、对社会都有利的方向上去， 转化成为 具有社会性价值的行动。像“从事业余运动健身”、 “音乐爱好”等都可以使人 忘却烦恼，给人带来好的心境。总之，用上述的任何一种或综合几种方法将情绪稳定下来， 再去解决孩子的 问题，效果肯定会好得多。二、 家长教育风范（一）关心孩子，爱孩子 爱是人类的天性，每一盒人都希望得到别人的爱，同时也向别人付出自己 的爱。在所有爱中，父母与孩子之间的爱是自然的，也是最为坚固的。父母对孩 子的爱不仅令孩子

7、感到快乐。 感到安全，同时也培养、 引导着孩子爱别人的天性。 一个沐浴着父母真诚的爱的孩子， 一个热爱父母， 也对别人抱有爱心的孩子， 永 远不会悲观；不会觉得孤独，不会寂寞、彷徨，他们将会适应社会、适应人际间 的交往，他们能造就和谐快乐的气氛，给家庭带来幸福。所以父母对孩子的真爱，必须符合以下原则：1、不论在任何时间都要始终不渝地关心孩子的成长，关心孩子的健康、情 绪、精神。不论你是得意党政军是失意，是踌躇满志还是焦头烂额，是成功还是 失败，都得坚持对孩子的爱。让孩子感受到你在关心他。支持他，你是他坚实的 后盾，无论发生什么情况，你都不会改变对他的爱，更不会遗弃他。2、注意观察孩子的表情、行

8、为。认真及时地发现、解答孩子的困惑与疑难， 耐心地倾听孩子的心声， 鼓励孩子说出自己的喜怒哀乐， 帮助他们解决难题， 参 与分享他们的快乐。对于欢快中的孩子，父母尽量避免干预，对于伤心的孩子， 您绝不可掉以轻心，即使他们一时不愿倾诉，等他平静下来，仍要与他交谈。伤 心的孩子最渴望爱。3、真正的爱不是无原则的爱。对孩子的教育固然应以鼓励、表扬为主，但 应该批评的地方必须批评，只要你说明批评的理由，把握好批评的尺寸与份量， 孩子是会接受的。不顾原则无条件的爱不是真爱只是“溺爱”，过分的保护都属 此类。（二）了解孩子、理解孩子、尊重孩子说到父母爱孩子， 许多人都会齐声赞同， 可要他们去了解， 理解并

9、尊重孩子， 有些人就会不以为然。 “孩子就是孩子，孩子有什么”，言下之意就是孩子只是 等待父母，老师去灌输知识、 经验的空壳。 孩子在不同的年龄段以及随着环境的 变化，他的生理，心理，爱好，需要都有显著的不同与差别，不了解这些，父母 的爱多少有点盲目性。有时效果甚至适得其反。孩子的童年期，他的一切行为中最为强烈的动机就是寻求归属感，安全感， 象幼婴哭闹的时候，只要抱起他，让他垂直地伏在胸前，他便会安静下来。这是 因为当幼婴被母亲抱起拥在胸前时，母婴之间建立一种“胸对胸”的接触。这是 人类所有身体接触中， 最具安抚功能的一种。 其次， 幼婴在未能蹲坐或直立步行 之前，对于 “空间”的感觉限于平卧

10、的平面，一旦身体在起立状态下，幼婴本 能地对四周的环境作出更敏锐的注视及留意。 他们之所以变得安静， 是由于整个 精神都集中于适应“起立”位置带来的经验。这个时期，孩子渴望父母时时在身 旁。孩子进入青春期（12到 18岁）,特别是在十四岁后 ,与父母的关系发生变化 , 进入所谓的“对抗期”，他们不愿听父母的嘱咐，告诫，不愿与父母在一起，而 喜欢与同学，朋友相处。这是因为孩子在同伴之间感觉轻松，自由，相互之间可 以进行平等的效； 可以一块去探索， 尝试未知的世界； 还可以在同到麻烦时获及 时的支持。这样的阶段， 父母应及时地变化对待孩子的方式， 不是予以各式各样 的限制，而应鼓励孩子发燕尾服独立

11、性， 帮助他结交品行好的朋友， 给他自由活 动的时间，空间。大人有大人的世界， 孩子有孩子的世界。 孩子的思想行为在大人看来经常显 得幼稚可笑，但是它们与孩子的年龄，意识，思维的发燕尾服阶段是吻合的。他 是一个独立的人，父母必须尊重孩子的个性，兴趣，需求及基事情表达方式，同 时根据孩子的特点，条件予以恰当的指导，引导。当与孩子发生冲突的时候，父 母不可搞一言堂， 只是自己发布命令， 不让孩子表达他的意见。 正确的做法应是 在作出判断前， 先让孩子表明自己的想法， 理由， 然后再与孩子商讨合理的解决 办法。只有了解，理解，尊重孩子，父母与孩子的关系才能建立坚实的基础，才 能使教育孩子收到事半功倍

12、的效果。（三）树立父母在孩子心目中的威信有威信的领导对部下有一种感召力， 同样，有威信的父母也会对子女产生一 种感召力。 有威信的父母能使子女在心理一对其产生敬佩， 信赖；在行为上暗暗 地学习，效仿；在生活中遇到种种难题时，他也会敞开心扉，从父母那儿获得支 持与力量。显然，有威信的父母对教育好孩子极其有利。你母威信的确立并非易事。孩子对父母威信的认可不是取决于一时一地一 事，而是取决于父母的全部生活， 行为与工作， 取决于家长的思想， 感情，习惯， 兴趣，爱好，志向及与他人的关系，只有在这些方面都能成为榜样，父母才会在 孩子的心中树立起良好的形象。父母要树立威信并保持威信， 除了要培养自己高尚

13、的品德， 对事业不倦的追 求和以身作则，言行合一和行为准则外，还得不断地充实自己，发展自己，开拓 视野，跳上时代的节拍。 父母要孩子发奋读书， 而自己不读书不看报， 不求新知， 孩子问起来一问三不知， 这样的父母不可能成为威信型的父母； 在孩子面前是冠 冕堂皇泊一套， 在孩子背后却干着另一套， 岂不知孩子的眼睛是异常敏锐的， 虚 伪最令他们憎恨， 这样的父母即使取得威信一时， 但绝不会保持多久。 父母的威 信还取决于他们之间的关系。 父母之间的关系是和谐的， 充满生机的， 富于情感 的，孩子会受到感染，从而易于接受父母的爱并对父母充满爱心。反之，如果父 母之间的关系不和谐，充满矛盾冲突，孩子就

14、会产生怀疑，并进而失去信赖，威 信亦自无从建立。三家长的教育艺术理解和尊重是家庭教育艺术的前提和基础。着重，理解并满足孩子合理的， 积极的，正当的需求会产生积极的教育效果。 要注意使用激励性的语言或发挥隐 性的教育（父母的榜样，示范，家庭的环境等）的作用对孩子进行启发和引导。 那么家长应学会，掌握，坚持哪些教育艺术呢（一）首先道德是亲子间的情感沟通只有情感上沟通了， 心理学上才能相容。 家长和孩子要经常采取个别交谈或 家庭会议形式的沟通思想。 有些家长没有时间和条件召开家庭会议， 也可以采取 “宣泄法”。即愿当面指出时，他可以写要不得本子上，使其情绪能及时宣泄出 来。隔一段时间进行交换， 然后

15、父母针对孩子所写及时和孩子交换意见以缓解亲 子间的矛盾。即使是亲子关系和谐 , 父母也可用这种方法鼓励孩子对自己进行评 价.这样做的好处是可以避免亲子间不必要的碰撞以造成双方的尴尬 , 同样可以 达到沟通情感的目的。多听孩子谈谈，要恭恭敬敬地倾听，有不同看法，要进行 平等讨论，不可强制孩子接受家长的观点。下面介绍一些亲子间的沟通技巧：1、善于倾听孩子的意见和感受 我们常听到父母抱怨说 “孩子什么事也不愿意和我们讲” ，而孩子却诉苦说： “父母不理解我们的需要，他想说的就说个没完，而我想说的他却心不在焉。” 这种情况是比较普遍的。 其实孩子是有许多事情， 感受很想跟父母说的。 他们有 欢乐，有苦

16、恼， 有意见没有得到及时的交流， 主要责任还在于光线没有给予应有 的重视，没有认真地或不善于倾听孩子的意见和感受。 如何听取孩子的意见和感 受，实质是父母对孩子的态度问题。在日常生活中常看到这样的情形： 孩子来到你身边想说点什么，你却不以为然，或不屑一顾敷衍邀搪塞。 孩子和你讲话，尚未说到正题，你却表现冷淡，漫不经心，眼睛不离电视 或报刊，哼哼啊啊地搭着腔。 当孩子和你说话时，你静不下心来，或者找借口“我正忙着呢，一会儿再 说”，或者没好脾气地说“少叨咕你们学校那点破事儿”。 孩子坦诚畏惧地向你表明他犯了错误， 没等他说明具体情况， 你却声色严 厉地训斥孩子。这样做，就等于告诉孩子，有了过错要

17、对家长隐瞒。不愿听孩子讲话，不和孩子谈心，你怎么了解孩子；不了解孩子，又怎样可 能帮助教育孩子同时父母也要敞开心怀和孩子谈看法， 讲见闻，说愿望，道欢乐， 诉苦衷，共同营造一个民主对话的氛围。 亲子间的双向沟通是很重要的。 那么怎 么才是善于倾听孩子的心声呢 父母当消除对孩子正负评价的心理定势。 父母对孩子过去的表现所形成的 看法会影响现在对孩子所说话的理解， 甚至误解和歪曲； 同时也要防止 “晕轮效 应”的作用，不是一好百好，也不是一坏全坏，以偏概全。孩子是发展变化的， 要排除主观偏见，耐心倾听孩子的心声，以发展的眼光看待孩子。 一定要认真听孩子讲话，应表现出热情，有兴趣，高兴和孩子沟通，正

18、确 理解孩子的想法和感受。 孩子讲话时不打断， 不批评， 并能从孩子的立场去理解 他说话的内容，使孩子感到他被理解，重视和接纳。 父母要注意孩子内心的需要与感受， 体会的心声， 苦恼和心理矛盾， 鼓励 他坦诚地表明自己的想法和感受。 不赞同他的某些行为， 并不表示对他的感受不 理解不认同。 例如，一个孩子的堂总经弟把他心爱的东西摔坏了， 他生气， 心疼， 一气之下推打了堂第。 家长批评他打人的错误行为， 但对他的感受， 痛惜则应理 解。父母应表示损坏了你心爱的东西是可惜的，堂第也不对，看看能否修好，或 以后再给你买个新的。 这样孩子得到了同情和宽慰， 也会认识打人不对。 要明确， 少年对事物的

19、感受或心理活动往往比他的思想更能引发他的行为。 所以重视孩子 的感受是很重要的。对他的感受如何理解和评价，将会影响他今后的发展。2、言语要切合实际，合情合理父母与孩子交流思想情感和社会信息要实事求是。 无论是批评，表扬和评价， 也无论是谈论家庭和社会问题，都要切合实际，有理有节，不能跟着感觉走，随 着性子来。比如，你批评孩子一件事情没有做好，你就不应该这样说：“笨蛋， 我已经说过千次了，为什么还不改。”这就是夸大其辞，于呈无补。又比如，孩子考试成绩得了“优”，作为家长就不能这样说：“你真聪明， 好孩子，你为家长争了光！”你只说他聪明就否定了他的刻苦努力；说他为家长 争了光，就把他努力学习的动机

20、和动力引偏了方向。对社会问题的评论要一分为二地， 发展地看问题和评论事物。 这样久而久之， 孩子也能学会唯物辩证地认识问题和评价事物的思想方法。经常运用切合实际，合情合理的沟通方法可以培养孩子的理智感，自信心， 增强教育效果。 父母可亲可敬， 可以依靠和求教的形象就会在孩子心目中树立起 来。3、言语要清楚，具体，明确 亲子沟通，是传递和交换信息，表明思想和心愿，增强相互间的理解。沟通 要成功，有效，言语就要清楚具体。亲子间产生的许多问题和矛盾，往往是由于 言语不详，语义不清，模棱两可或似是而非造成的。运用此方法要注意以下几点： 一是沟通双方都要用词正确，词语清楚，避免模糊不清，一语多义，否则对

21、 方会以他的思想来理解， 容易造成误会和矛盾。 例如父母说： “好吧，你玩一会， 就回来做作业。”这“一会儿”是多长时间，他有他的打算，你有你的要求，不 一致，结果产生冲突是必然的。 同样也不能接受孩子言语不详的话， 否则也会带 来麻烦。如孩子说： “妈妈，这个双休日我们几个同学去爬山玩行吗”你不能马 上明确表态。 因为孩子了几个什么样的同学去， 具体怎么安排的， 什么时间回来 都不清楚。二是对你的决定要说明原因。这是使孩子明白事理，分清事物的因果关系， 提高自控能力的好方法。 因为，孩子在不明原因的情况下不会有自觉性， 你不说 明原因，只是“我说你做” ，会有强迫命令之嫌， 孩子会认为你主观

22、， 强加于人。三是出现问题时， 父母应有自我批评精神， 把属于自己的问题说清楚， 不能 把自己的毛病， 问题模糊的敷衍带过， 却具体地指责孩子的不对， 那样孩子会认 为你没有责任心， 是位不可信赖的长者。 例如，一个初三的女儿跟爷爷一起去买 礼物，送给姥姥过生日。但姥姥不喜欢这具礼物，这时，这位父亲就埋怨孩子说 “你看，我说姥姥不一定喜欢，你也不好好选择一下！”把责任都推给了孩子， 她心里能服气吗！4、沟通要选择适当的时间和地点关于父母何时主动与子女进行交流即教育时机问题， 美国心理医学博士马文 西父沃曼提出五条。 当孩子同你讨论某人个人问题的时候 当孩子看上去非常激动而又没有说到底怎么回事的

23、时候 当孩子为某件事而兴高采烈的时候 当孩子需要人帮助他作出决定的时候 当父母想让孩子解释某种事或同自己讨论件事的时候我们这里说的是当孩子有了某种过错或不良行为时 , 要注意选择适当的时间 和场合进行教育 .孩子吃饭时 ,上学前, 就寝前, 睡觉中, 与同伴一起玩或亲友在场 时,都不宜对孩子进行批评教育 , 否则会损伤他的自尊心和身心健康并使后续的 学习和活动受到干扰和影响 . 此外, 家长还要注意以下几点 : 在家长心情不佳 , 过于疲劳或工作中遇到刺手问题又必须尽快处理等情况 下, 不要谈孩子的过错等问题 , 以避免情绪过激 , 出现偏差行为。 要有一具理智的心理环境。 环境安静，心理平和

24、， 对孩子的问题已有了思 考和成熟的解决策略。 对孩子一些较严重的问题，家长处理时要有一个全面了解，考虑的时间， 也要给孩子一个认真思过准备接受教育的时间。 亲子双方都有了思想准备时， 抓 住时机进行教育， 一旦教育开始就不能拖拉， 要集中时间和精力， 力求把问题解 决的完好些。 坚持“单兵教练”与“回避政策”。教育孩子时要根据地具体情况，父母 谁出面，或一起出面，但都要避开其他人。5、不要唠叨 教育孩子， 要求要明确， 严格而坚定。 一般少有哪一个孩子对父母的话是 一说就听的。 但是， 你反复说教又变成唠叨， 而唠叨就会使孩子认为听不听大人 的话无所关紧要， 最多再听你唠叨而已， 他则不会受

25、到任何惩罚。 所以父母必须 养成重要的事情对孩子只说一两遍， 如不执行要有相当的处理方法。 让孩子知道 不听父母的正确教导会带来什么后果， 只能给自己带来不便和苦头并承担不负责 任的后果。 而父母来说却没有什么， 既不唠叨， 也不发火， 心平气和， 处之自然。 亲子间经常进行心理沟通， 要在一定时间安排一次家聚会。 在自然和谐的 气氛中谈谈各自的学习， 工作情况和生活的心理感受， 相互提出希望和建议。 达 到相互促进， 统一认识，自觉自愿地承担责任和义务， 做好各自应该做好的事情。 建立必要的家规。 把家规作为约束和调整父母和孩子行为的准则。 家规内 容必须是重要的，由全家人共同讨论拟定。订后

26、要严格执行，共同遵守。 当家长和孩子情绪不好的时候不要教育孩子。教育孩子是件美好的事情， 它不仅是语言的交流， 更重的是情绪的感染， 心理的亲和和心灵的塑造。 对亲子 双方的精神情感激励作用很大。 当人的情绪不好时， 就容易带着消极， 偏执的情 绪唠叨个没完。把教育孩子变成了苦恼和精神负担，那是不会有好效果的。6、适当运用幽默许多父母，特别是父亲对子女常常板着面孔， 以权威的架势向孩子发号施令。 说教训斥只能引发孩子的反感，增强亲子隔阂。不妨运用幽默来增进沟通效果。 幽默能够引发喜悦，消除隔阂，以愉悦的方式表达人的真诚，大方和心地善良， 成为父母教育子女的得力助手适当运用幽默，会起到意想不到的

27、教化效果。幽默是非曲是一种最有趣， 最感人， 最具有普遍意义的传递艺术。 马克思常 常以幽默的方式教育子女，孩子们总是乐于接受爸爸的劝导。例如，有一次，马 克思和女儿们玩“海战”游戏，小女儿爱莲娜被一个航海故事所感动。她告诉爸 爸说：“爸爸，我也要当个航长，你看行吗”并贴进爸爸耳朵小声说：“我可不 可以扮成男孩， 偷偷去租一艘军航” 马克思为了巧妙地把女儿天真浪漫的遐想引 向实际，不使她失望， 并没有简单地否定这个想法或者轻率地答应她， 面貌一新 是悄悄地告诉女儿： “我自然是可以的，不过在你的计划成熟之前，不要把这件 事情告诉任何人。”聪明机灵的小女儿高兴地点了点头。（ 二） 只要条件允许要

28、尽量做到”寓教于乐”在之方面开展“亲子活动”是行之有效的方法。茶余饭后，双休日，节假日 父母和孩子一起下下棋， 玩玩游戏机， 打打电脑，钓钓鱼，也可以一块儿去游园， 参加一些适当的公益活动。 这样可以增加与孩子的接触， 亲子间会多一份了解和 亲情。但这里需要提醒父母的是，要想把亲子活动搞得有声有色，生动活泼，父 母需要主动和孩子商量并与孩子共同做好设计。（三）必要的时候可以运用“曲线教育”当孩子出了问题 , 而家长又意识到自己将抑制不住情绪时 , 不妨采取一种” 曲线教育”的策略 ,回避不必要 ,不愉快的正面冲突的发生 ,不激化矛盾,解决矛 盾的最好方法是“幽默一下”。做父母的应该学会并运用一

29、点幽默，幽默是一种 教育机智， 它不仅能迅速地缓解紧张气氛， 而且还能于潜移默化中培养孩子的幽 默感。因此，当矛盾将要激化时，父母中的一方不妨说上一句逗乐的话，编一个 笑话，甚至装上点“糊涂”等。俗话说，“大路不通走小路”，不一定非得钻牛 角尖，一条道走到黑。（四）家长要尊重孩子的“隐私”，尤其是不要轻易触痛孩子的“短处” 不触痛孩子的短处， 不当众揭短也是我们家长应讲究的教育艺术。 孩子在父 母面前暴露出来的短处， 不仅怕父母经常提起， 更怕别人知道， 我们家长应该尊 重他们的要求，要给孩子留点面子。这样孩子反而会更尊重父母。四、做好家长的角色 在孩子成长过程中，家长如果能做到是一个成功的领

30、导者， 一个亲密的战友， 一个知心的朋友， 一个能接受批评教育的受教育者， 并且在教育孩子时要做到有 “四心”即：细心、耐心、决心、恒心。那么这样在家庭教育、培养孩子方面就 会做得很成功。（一）成功的领导者家长跟孩子的关系首先是做一名很好的领导者。 肯定地说， 家长不能等同于 朋友，因为在某些场合下， 朋友不能对孩子有太过于直接的批评， 也不能对孩子 进行引导性的工作。 在这个时候， 家长就要有自己的角色了， 要注意把孩子的缺 点给指出来，并让他去改正，而不是姑息纵容。在这一点上，家长们还要注意， 不能手软，不能拖。如果你发现了孩子的缺点，而对他手软了的话，孩子就会觉 得自己的行为并不是很严重， 他就不会产生警惕感， 而当他如果有一天犯了更大 的错误时， 想挽就相当困难， 或是根本就没有办法挽回了。 做一个很好的领导者 相当重要， 起着决定性的作用。 也就像船在海里航行， 父母的领导作用就像是一 个很有经验的舵手。没有舵手，船再好，行得再快，也是白费力气，甚至会离目 标越来越过远。（二）亲密的战友家长也不能时时处处都以领导者的身份出现。 当孩子在学习时， 在进取的时 候，家长应该是孩子的最好战友。应该帮助他，鼓励他。孩子在学习过程中，难 免会遇到很多问题， 有的问题甚至是孩子很难解决的， 如果这个时候家长能够给 他们一些必要的鼓励与分析， 帮助