差生转化跟踪记录

1、差生转化跟踪记录三县堡中学二年一班差生姓名：杨尚宗原因分析：无上进心，厌学，成绩差。转化过程记录：新学期任教新班级，第一次数学作业，课代表告诉我：只有杨尚宗同学未交，他以前就不做作业。”我找到杨尚宗： 同学们都按时完成了作业，你怎么没交？ ”他小声告诉我： 老师 说，我能学多少就学多少，不能学就休息休息。”我说过吗？ ”以前的老师说。”我就是你的老师，杨尚宗同学一定能完成作业，你认为能不能？”小声说： 能。”犬声说！ ”能！”他笑着跑了。作业交上后，只是格式不正确，我把一句广告词送给她：相信自己，没错的。转化时间：2013年3月21日转化效果：找回了一份自信，有了一个好的开端。今天的数学课，我

2、让杨尚宗和一名成绩中游的同学在黑板上书写幕的运算性质公式。5个公 的，落后也不是不可改变的，关键在于你是否努力。杨尚宗同学进步大，是他近期努力的结式，杨尚宗全对，另一名同学错一个。我告诉同学们:成绩代表的是过去，优秀不是永远果。请同学们记住：没有最好，只有更好。”我知道，杨尚宗这个成绩与昨天的课堂是有联系的：昨天的数学课是下午最后一节，临近下课的时候，我让同学们巩固本节知识，杨尚宗同学一会看看表，一会望望我。我知道，又急着回家，没心思学习了，我走过去，低声说：准备好了吗？下节你上黑板默写，怎样？ ”他立刻紧张起来，将心神回归课堂。我想，一次次开小差，让学困生越来越困难。老师要多提醒，为他们铺设

3、台阶，让他们尝到成功的滋味，不再在课堂上走神，不再在课堂上沉默。转化时间：2013年5月13日转化效果：品尝成功快乐，增强自信心。今天上课，杨尚宗表现很差。我多次想以眼神提醒他，他眼皮也不抬，我走到他的身边，他拿起课本，也是一副心不在焉的样子。 课后，我问他：这节课你精力不集中， 为什么？ ”老 师，开学以来，我学习是不是很努力？ ”是，进步很大！ ”那我的成绩为什么还是倒数第一， 我的努力还有什么用？ ”我明白了，是月考分数，让他情绪开始低落，五个人一同赛跑，原先最后一名被落下 300米，现在被落下 30米，同样是最后，一样吗？”我说， 千里之行，始于足下。老百姓说，一口吃不成胖子， 希望你

4、能明白这个道理， 用自己的行动证明这个道 理。”我看到他高兴起来，又有了信心。转化时间：2013年6月13日 转化效果：培养经受挫折的能力，重新找回自信。差生转化跟踪记录 三县堡中学三年一班差生姓名：张宝祥原因分析：无上进心，厌学，成绩差。四今天，我找杨尚宗的父亲座谈。我了解到，这同学的母亲因工作问题不能照管孩 子，父亲嫌孩子笨，不是读书的料，不管孩子，孩子回家后从不学习，但今年回 家后知道做作业了。我告诉家长，孩子进步了，孩子不笨，也很懂事，都是老师 和家长没有尽到教育的责任。我要求家长多鼓励，和老师共同培养好这个孩子。转化时间：2013年11月29日转化效果：家校沟通，为学生学习成长营造了

5、优良的环境。五.根据他的各种表现和问题， 我重点培养他的自信心， 让他学会与他人交往， 让他真正体会到 他是班级的一员，学校的一员， 他是我们的一份子，帮他树立学习的动力， 逐渐养成健康的 个性和心理。信任、尊重，宽容是成功教育的保证。教师要走进学生的心灵世界，俗语说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”因此,在批评教育学生时，要在尊重学生人格的前提下，推心置腹的与学生平等对话，晓之以理，动之以情，在谈笑中豁然醒悟，在爱的氛围中达到最理想的教育效果。教师的真正尊严，就是从一件件细微的小事中得到学生对我们的道德肯定，知识的折服和感情依恋。问题学生是老师最头疼的学生，我教过两个这样的学生， 他们不

6、仅学习差、纪律差，个性也很强，年龄比其他学生大好几岁，所以心理认知和其他学生有差异。我首先非常关注他们的心理变化，及时了解他们的想法， 然后对他们做对的事情及时表扬与鼓励。于是我让他们都担任过班级劳动委员， 开始同学们都不是很信任他，觉得坏孩子怎能做好， 于是我做全班同学的思想工作， 让所有的学生学会信任， 懂得尊重，使问题学生觉得自己是有用的，在 班里有了自信，自己干劲十足，每天都很开心。他们也像大哥哥一样帮助别人。同时我注意 他们都有特长。六-根据他的各种表现和问题，我重点培养他的自信心，让他学会与他人交往，让他真正体会到他是班级的一员，学校的一员，他是我们的一份子，帮他树立学习的动力，逐

7、渐养成健康的个性和心理。加强与家长的联系。经常性与其家人交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家人改变教育的方 法，多加引导，逐渐使他走上正轨。耐心说服、暗示提醒。在孩子的教育特别是问题孩子 的教育上，尤其要注意方式方法。对他已形成的心理弱点和不良倾向，我不迁就容忍，但 也不动辄训斥，态度粗暴。而是采用耐心说服和暗示提醒的方法。而且批评也注意做到不 超过限度，从而使他不觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减 低。我与家长每周打一次电话，随时发短信沟通，我获得了家长的信任，同时我也获得了 孩子的信任，他愿意和我交心，有什么事都愿意和我讲，分享他的快乐，分担他的烦恼。我

8、真正感觉到被需要是多么的幸福和快乐。三县堡中学八年级 差生姓名：张宝祥-进步，从关怀那刻开始张宝祥一一在我眼中，一个极其稚嫩的孩子。特爱帮助人，就是学习浮漂。 在我的语文课堂上，我非常关注张磊的学习状况。我发现他总是坐得很端正，朗 读课文也很响亮，于是我大力地表扬他。受了鼓舞的他学习的劲头更高了， 坐得 更端正了，读得更响亮了。而他的同桌，在我的授意下，也经常帮助他学习，和 他一块读课文，耐心地教他学生字，还鼓励他举手发言。每一次，他总是把手勇 敢地举起，又不好意思地憨笑；每一次，我总是向他投去信任的目光，给予他表 现的机会。每当他表现出色的时候，我总是回报他赞许的笑容为他高兴， 还让全 班同

9、学热情地夸赞他；当他表现还不够好的时候，我也是微笑地说：“要加油哦！”一段时间下来，张磊的进步还真不小。每次上课，他总是坐得很端正，听得 很专心，学得很用心。朗读课文，对他来说再也不是什么难事，有几篇不要求背 诵的课文他都会背诵，真让我大吃一惊！每次听写词语，他错误极少。他似乎已 经找到了学习乐趣，现在的他，脸上经常挂着可爱的笑容，学习也可以沉下心了!二昨天，我们学习了童年的朋友。今天的日记，张宝祥同学这样写道：老师，在你没 来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但你一出现，就把我叫醒了，把我带到光明的地方。老 师，谢谢你，你是我少年的朋友。这同学能将课文理解得这样好，我很高兴，我知道，这颗 在课堂

10、上沉睡已久的心，终于醒来了。转化效果：由厌学变乐学、好学。三差生姓名：王洪鹏 原因分析：成绩差，无信心信心，让他重新认识自己王洪鹏同学，由于成绩不好所以上课几乎不敢抬头，很自卑。我告诉他，孩 子，现在的成绩只能代表过去，不管你过去多么优秀、多么失败，都已经成为历 史。你现在所做的是把握好每一分、每一秒，良好的开端是成功的一半，你现在 应该先学好知识，好么？不管你遇到多大的困难，老师永远站在你的身边支持你 加油啊！从那时起，我觉得他在变化，尽管他当时的成绩离我们的目标非常远， 但我相信他一定能做得更好。从他的身上我也体会到：差班是最有潜力的班级。 同时也给我注入了强大的动力。发现“闪光点”，多给

11、他们关爱我们班的王朋同学，他是一个聪明但缺乏信心的同学，他总想学好但坐不 下来。是那节课改变了他，我那节课上表扬了他三次，他笑着不好意思地说：“老 师，你别说了，我都不好意思了。”但他以后的学习中，他很用心，上课手举得 很高。那天小测验中他考了 80分，他高兴地对我说：“老师，第一次呀。”我 们两个都笑了。是鼓励让他有信心，是信心让他有了进步。俗话说，金无足赤， 人无完人。教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的 讥笑中有爱迪生。”这就告诉我们，作为教师，一定要摒弃传统的偏见，努力帮 助后进生发现其自身的“闪光点”，用期待的心情去等待学生的每一点进步。是的，爱是打开学生心灵

12、的金钥匙。谢广亚，王梦雅等学生，他们就像是一 只只丑小鸭，在师爱的照耀下，他们就会变成一只只美丽的天鹅。 我愿用我真诚 的爱，打开一扇扇关闭的心门，敲出一串串美妙的符点，塑造一个个美丽的天使！信任，让她重塑自我王雨明，谁能想到拥有这样好听名字的居然是一个异常好动的女生：她身上好像总有使不完的劲，无论是上课还是下课，总是忙个不停。下课她与同学追逐 打闹玩得满头大汗，上课她玩铅笔玩卷笔刀玩得乐此不疲。每次做作业的时候， 不是和东家扯一句，就是跟西家玩上一会儿，或者跑到别处去看热闹，从没有好 好做过作业。更气人的是每次交上来的作业本字迹总是潦草无比。她妈妈曾无奈 地告诉我“真怀疑她有多动症”。面对她

13、的好动与不专心，我总是投去不满的眼光，有的时候实在忍不住了， 大声地批评她几句。她那很不像样的作业，我自然是毫不留情地一次又一次地叫 她重写。慢慢地，一提到她，我心里就很不乐意；而她，似乎也感受到了老师对 她的不喜欢，有时也竭力想要装成乖巧的样子讨你喜欢，可又总是管不住自己。一次，我在无意中发现，王梦雅画画特好。我眼睛一亮，或许这正是转变她 的好机会。于是，我在班中热情地表扬了她，并且请她来当办黑板报小组的组长。 我看到她那双圆圆的眼睛放射着惊喜的光芒。接受重任后的她格外小心翼翼，画画画得比以前更认真了，黑板报也是办得 像模像样的，看来她有这方面的天赋。我又在大伙面前夸奖她，并且提出希望： 如

14、果王梦雅其他方面也像画画那样出色就更好了！ 也许是信任和期待产生了效果 吧，她开始关注起自己的举止行动来， 学会约束自己了，努力将自己好的一面展示出来。当然，她的老毛病也总是来纠缠她。每每她上课不专心的时候，写字不 认真的时候，我总是用微怒的目光注视她或是轻轻地提醒她，她总能心神领会， 马上改正过来。看来，信任真是一帖神奇的方子啊！内向的孩子，需要我们的呵护王梓名，可以说是我们班上最内向的孩子了。他不爱讲话，不爱与人交往， 脸上很少看到他的笑容；他上课总是低着头，从不举手，就连说话的声音也是小 得跟蚊子似的。记得刚开学，我问他有关于他家里的几个问题，他居然半天不回 答，真让人恼火！我不耐烦地说

15、了他几句，他就簌簌地掉起眼泪来，更不愿意跟 我说话了。真是一个内向而又脆弱的孩子！后来我每次跟他说话都小心翼翼地， 惟恐一个不小心又让他封闭了自己。他真的是太胆小、太内向了，即使是自己受了委屈，也不敢向我来“告状”， 要不是那天他爸爸打来电话，我也不知道他受别人欺负的事情。 那件事后来我进 行了了解与处理，事后我亲切地告诉他，以后有什么事跟老师来说。他微微点了 点头。也是从那时开始，我特别关注他。他虽然内向，写字却格外认真，格外端正，只是有一点点模糊。我夸奖他写 字写得好，并且鼓励他再写得干净一些。在课堂上，尽管他没有举手，我也总是 拣一些简单的问题让他回答，有时也让他读读课文，以此锻炼他的胆

16、量。我总以 亲切的、充满笑意的目光注视他。渐渐地，我发现他能正视我的目光了，偶尔也 能从他脸上看到淡淡的笑容了。更让人高兴的是，他的字写得越来越好，学习成 绩也有了很大的提高。出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时, 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也 riT臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值